网络多媒体在大学英语听力教学中的应用

在当今计算机网络高度发达的社会中,信息技术与大学英语教学深度融合,网络多媒体的教学方式在大学英语,尤其是在听力的教学中逐渐占据了主导地位。本文根据这种新的教学模式分析了大学英语听力教学的现状和传统英语教学模式中存在的问题,突出强调网络多媒体教学在英语课堂上的广泛应用,以及网络多媒体教学对提高学生在大学英语听力学习中的自主性和能动性等方面的优势。     

多媒体教学在大学英语教学中存在的问题及对策

随着现代科学技术的发展,以计算机和网络技术相结合的多媒体教学模式日益受到师生的欢迎。本文从什么是多媒体教学、多媒体教学与传统教学媒体的区别,以及目前存在的问题等方面进行了深入探讨,同时对存在的这些问题提出了一些切实可行的解决办法。     

多媒体网络技术在体育教学中的应用

通过多媒体教学对传统教学方式的冲击和影响 ,说明了多媒体网络技术在现代体育教学中的重要作用 ,阐明了高校体育的发展必须融入现代科技的发展大潮 ,运用现代科技的手段丰富教学内容和方法 ,推广计算机的应用 ,深化教学改革 ,不断提高教学质量     

大学英语听力课堂多媒体教学新思路

随着计算机的日益普及,多媒体技术的日益成熟,多媒体教学已经成为英语教学的趋势。本文对大学英语听力的多媒体教学进行了探讨,指出了利用多媒体对大学听力教学的影响。充分利用多媒体教学手段来提高学生英语听力的同时,我们还应注意随之产生的问题,采取对策,切实提高听力教学质量。     

基于计算机网络技术的本科财务管理课程实践教学模式研究

关于将计算机网络技术应用于本科财务管理课程实践教学的模式研究,已经成为一个大家所关注的课题。随着教学设施和教学方法的不断现代化,高等教育教学改革也在进一步深化,从传统的＂黑板加粉笔＂模式到多媒体教学,再到计算机网络技术的全面应用,这是一种趋势,也是一种必然,更是在科学发展观引领下高等教育教学的具体发展和实践。     

关于多媒体技术在教学应用中的几点思考

多媒体技术在教学应用中的优势越来越彰显无遗。加强现有的教育模式中的交流机制 ,交换多媒体课件制作思路 ,完善多媒体教学体系 ,提高教师自身的计算机应用水平仍是目前提高多媒体教学质量的关键。     

谈影响高校多媒体教学开展的几个因素

开展多媒体教学可以加快教学速度 ,提高教学质量。本文结合高校的具体情况 ,对影响高校多媒体教学发展的因素加以分析 ,对多媒体教学中存在的问提出了解决方案。     

多媒体教学网络在教学中的作用

多媒体教学网络是 2 0世纪 90年代末发展起来的一种新型教学设备 ,目前已成为 CAI教学中的主流设备。在教学中多媒体教学网络具有不可低估的作用 :能实现教学手段的多样化 ,创设生动的教学环境 ,激发学生的学习兴趣 ,实现个别化学习的目的 ,增加课堂密度 ,减轻学生作业负担 ,指导教师有的放矢地进行教学 ,提高教学质量     

大学英语多媒体教学与网络自主学习

大学英语＂多媒体教学与网络自主学习＂课堂教学模式是根据《大学英语课程教学要求（试行）》,以建构主义、自主学习和输入输出理论为依托,所设计的一种＂以学生为中心＂的课堂教学模式。该英语教学模式丰富了教学内容,提高了教学效率,有利于培养学生的英语综合能力。     

计算机监控系统仿真开发实验室的创建与教学应用研究

提高教学质量,培养应用型人才是当前我国高等教育办学的主要目标之一.本文以通用计算机房为载体,结合自主知识产权的模块仿真软件搭建可裁剪的计算机监控系统仿真开发平台,综合了计算机导论、汇编语言、C语言、.NET程序设计、计算机接口技术、计算机网络、数据库系统等专业平台课的内容,将各种理论知识应用到实际的项目中,从不同的角度实现相关技术,强化理论与实践的结合,在不增加课时的情况下,使得学生熟练掌握计算机监控技术,从而实现教学质量的提高.     

基于目标导向《大学计算机基础》网络课程设计与开发

<大学计算机基础>最终的课程目的是培养学生的信息素养,这种以能力为本位的课程目标决定了大学计算机基础网络课程教学设计不同于其他的学科,范例、活动、协作是实现这一目标的有效途径.基于目标导向的网络课程可以与课堂教学实现优势互补,提高教育教学质量.     

大学物理多媒体教学的研究

结合近年来实施多媒体教学的实践,指出了提高多媒体教学效果应处理好的几个问题,并就进一步推进多媒体教学模式和教学方法改革提出了一些探索性的思路。     

试论交互式多媒体教学运用于大学英语课堂的困境及对策

随着中国大学英语教学改革的深入开展和计算机技术的普及应用,交互式多媒体教学已成为英语课堂的重要教学模式。然而,由于各方面原因,在教学实践中,出现了师生之间、生机之间、生生之间的交互"困境"。因此,要充分利用现代教育技术,采用新型的以综合英语、基于计算机的听说课程和网络资源环境下自主学习为主的课程模式。     

“现代”要与“传统”结合——《微观经济学》课件制作的体会

多媒体教学只是一种手段,只是教学过程师生之间传播信息的桥梁,是辅助教学的一种工具。只有将多媒体教学与传统教学的方法各自的优势结合起来,在教学中采取“教”与“学”互动的方式,充分发挥教师的主导作用,调动学生的学习兴趣,才能提高教学质量和教学水平。     

多媒体技术在神经病学教学中的运用

目的探讨多媒体技术在神经病学教学中的作用和意义。方法采取无记名问卷调查方式,了解多媒体课件在神经病学教学中的重要作用。结果绝大部分学生喜欢多媒体教学方式。学生普遍认为多媒体教学生动、易懂、重点突出;认为多媒体教学能使教学内容重点、难点突出(74.78%);化难为易,化繁为简,便于记忆(82.61%);增加课堂信息量,扩大学生知识面(85.22%);能激发学生的学习兴趣,集中注意力(88.26%);提高教学效率和教学质量(90.43%)。绝大部分学生认为很有必要继续使用多媒体教学。结论多媒体技术既解决了传统教学无法解决的问题,又改变了教学方式;创造了一种愉快的学习环境,激发了学生学习的兴趣,提高了学习效率,使教学质量得到了明显提高。     

多媒体网络环境下高校英语自主式学习的探讨

以学生为中心的教学理念与多媒体网络技术相结合的大学英语自主学习模式是当前大学英语教学改革过程中一个重要的发展趋势.多媒体教学有诸多优越性,不但营造了学生自主学习的环境,活跃课堂氛围,而且丰富的教学内容激发了学生自主学习的兴趣.为了合理应用多媒体网络教学和学生自主学习相结合的教学模式,除了需要加强学生自主学习能力的培养之外,高校还要重视教师的参与,并且创造性地开发和利用多媒体教学资源,使学生开展丰富的网络学习活动.     

基于网络的大学英语教学中教师的转变

网络时代带来的新挑战迫使大学英语教学必须做出转变,2004年试行的《大学英语课程要求》提出了“基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式”,在这个新模式下,作为大学英语教师该怎么办?文章特别针对基于网络的大学英语教学中教师必须做出的转变进行了分析,结论是:只要教师具备了“以学生为中心”的教育理念和网络技术的装备,大学英语教师必然要经历至少3种转变,即变为“导师”、“好学生”、“管理者”。     

计算机辅助语言教学在大学英语教学中的应用研究

本文首先回顾了计算机辅助语言教学发展的三个阶段,介绍了它的两种主要表现形式（即多媒体教学和网络教学）,探讨了它的优点,最后通过分析当今高校外语教学的现状,对计算机辅助语言教学的发展提出了相关建议。     

对多媒体教学提高外语学习者自主学习能力的探讨

随着外语教学改革的发展,多媒体教学越来越受到人们的重视,自主学习能力的培养也成为外语素质教育的重要目标。构建理论在多媒体教学的运用及积极作用,多媒体教学的构建原理和技术优势都为提高自主学习能力提供了可能,现有的多媒体教学模式在改进外语教学,提高外语学习者自主学习能力方面起到了很好的效果。当前多媒体教学当中存在的不利于提高外语学习者自主学习能力的因素也值得关注。     

浅谈小学数学教学中应用多媒体的体会

传统的数学教学比较抽象，影响到教学质量及学生的学习兴趣。应用多媒体教学能有效提高教学质量及学生的学习积极性。教师应加强利用多媒体，以提高教学艺术。