基于情感教学的中学英语教学模式探讨

在新一轮课程改革中,中学英语学科情感教育强调情感、态度、价值观三个要素。本文针对中学英语情感教学现状,在学习新课程理论的基础上,结合自己的教学实践,对新课程背景下中学英语的情感教育模式与策略进行了初步的探讨。     

春风化雨促教学——谈中学英语教学中的情感教育

一、中学英语教学中人文价值的失落呼唤情感教育在学校英语教学中,绝大多数学校只注重英语的工具性价值,而忽视其人文性价值,忽视对学生人文素养的培养。换而言之,即学生情感体验不好,人生观与价值观出现严重危机。     

浅谈小学英语教育教学中积极情感态度价值观的培养

情感态度价值观教育是三维教学目标之一,我们在教育教学中要注重情感态度价值观的培养,古人云:亲其师,信其道。要使学生乐学,就要认识到激发和培养学生的积极的情感态度价值观甚于知识的传授,我们要教会学生学会自主学习,从而完成教育教学任务。意识决定人的行为,要想培养创新型的人才,就要培养学生积极的情感态度,树立正确的价值观。让学生发自内心地去学习,为自身的终身发展奠定坚实的基础。本文从用心倾听、用爱筑魂和用言导行三方面来阐述如何激发和培养学生积极的情感态度,从而树立正确的人生观、价值观等。     

情感教学在历史课堂教学中的应用

情感和认识是人的心理发展和教育的两个不可分割和相互作用的方面。课堂教学中的情是指在课堂教学中教师的、学生的、教师与学生的、学生与学生的、教材中蕴涵的等诸多情感因素的统称。在教学活动中,教师的重心是在学科还是在人?这是两种不同的教育价值观。为此,在历史课的教学中,倾注情感的感化、熏陶,会收到良好的效果。一、激发情感,调动学习积极性;二、发展情感,体现知识真理性;三、利用情感,引导行动方向性。情从爱来,有了浓厚的爱,才配当学生的良师益友;也只有情感教学为先,才能促使学生爱学、学会。     

让课堂焕发生命活力——优化《历史与社会》课堂的教学分析

《历史与社会》是一门新型的综合课程。如何让枯燥的知识在师生的演绎下鲜活起来,让课堂焕发生命活力呢?笔者认为必须巧妙处理好"知识"、"问题"、"情境"三者的关系,以达到"知识与技能"、"过程与方法"、"情感态度与价值观"三维目标的统一。     

环境设计课堂的智慧教学模式和教学方法构建

物联网、数据挖掘、深度学习等软硬件技术和智能算方法的飞速发展,给课堂教学工作的智慧化改革创造了条件。本文以环境设计专业的教学工作为研究对象,从宏观、中观、微观三个维度构建了环境设计专业的智慧教学模式,给学校、专业、课堂的智慧教学改革提供了思路。同时,建构了环境设计课堂的智慧教育方法：运用智慧化教学工具实现学生学习兴趣和能力的个性化培养,运用智慧化教学手段实现学生实践课程和专业技能的培养,将理论知识嵌入在智慧教学活动过程中夯实学生理论基础。借鉴层次分析法的思想,从学生和教师两个维度,构建了环境设计课堂的智慧教学效果的分层次多指标评价体系。     

社会和谐与历史教学

历史教学尊重历史,以人为本、实事求是,是培养学生学会做人、学会生活,提高大学生人文素质,培养情感、态度和价值观的重要方式。因此,历史教学应从三方面发挥作用。一、寻找"和谐社会"的历史依据过去受极左思潮影响,我们的历史教学给学生喂的是"狼     

多元智能理论探析

呼唤有智慧的教育,培养有个性的学生已经成为当今我国教育改革的主旋律。如何从根本上革除我国传统教育中重知识传授、轻智慧养成的弊端,如何在教育教学过程中彰显学生个性,使拥有不同天赋和强项的学生都能得到最适合其自身特质的发展,从而最终实现人的全面发展,始终是教育领域     

《论语》中的“智”

道家思想认为“智”是文明的产物，违背自然之理，会对人心和社会产生负面影响，因此，道家思想家对于“智”持批评态度，《道德经》里就有“绝圣弃智”的说法。儒家思想对待“智”的态度与道家截然相反，认为“智”是君子必备的一种德性，是一种大智慧。儒家经典《论语》多次提到“智”，并把“智”与“仁”、“勇”相提并论，可见孔子对“智”的重视。文章对《论语》中的“智”进行的考查，展现儒家思想中“智”的智慧。     

浅谈中学数学教学中情感教育实施现状及对策研究

随着素质教育和新课改的全面深入，学校教育中越来越注重对学生情感培养，这正迎合了教学目标所提出的教学中力争实现情感态度价值观目标的有机统一。本文结合笔者教学经验就中学数学教学中情感教育实施问题发表见解。     

劳动教育融入高校思想政治理论实践课的现实路径

劳动教育作为中国共产党的教育方针,对于构建个体德、智、体、美、劳全面发展的育人体系,发挥着极其重要的作用。劳动教育融入高校思想政治理论实践课,具有重大的时代和实践价值,拥有共同的实践属性、一致的育人目标、相同的务本崇实原则等理论逻辑。现实路径主要有：打造以“劳动”为主题的思想政治理论实践课精品课程;善用“大思政课”,将劳动教育与思想政治教育有效结合;重视在高校思想政治理论实践课教学中融入劳动价值观教育。评价维度主要从目标、过程和成果三个维度来展开。     

情趣课堂快乐相伴

情趣，指志趣、志向或情调趣味。健康、科学、文明、向上的情趣体现出乐观的生活态度和健康的心理。幼儿的情趣既有天生的童趣，又有后天的社会情感和兴趣、理想。近年来，我园打造的情趣课堂中教师注重情趣教学，幼儿在情感、态度、价值观，知识、技能、创新意识和实践能力等方面有明显的变化和进步，课堂真正成为孩子们的最爱。     

教学目标在课堂教学中的定位

《数学课程标准》要求从知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观等三个方面对课程的目标进行阐述,在课堂教学中,我们许多教师通常是把教师用书上的教学目标拿来直接用,其实不然,教学目标是课堂教学的灵魂,也是方向,制定教学目标要有一定的依据。下面我就谈谈在课堂教学中如何确定教学目标以及确定目标的注意事项。     

浅议新课改条件下高中政治教学

高中新一轮的课程改革正如火如荼的进行着,新的要求、新的目标、新的情感态度和价值观,对高中一线政治教师提出了全新的要求.本文从当前高中政治课教学存在的问题入手,针对教育教学观念、课堂教学策略及方法等方面进行了浅显分析,以期提高高中思想政治课的综合教育教学水平.     

浅析中等职业平面设计中的几点教学误区

中等职业教育中的平面设计专业教育教学和市场上的平面设计行业存在着差距使平面设计教育产生了很多误区:误区一:重软件轻基础误区二:重实例轻原理误区三:重效果轻工艺     

工程质量管理的几个关键环节

在现场管理各个环节中,质量是最为关键的一环,真正把握住质量关是一件复杂而又系统的工程,质量是建筑的生命和根本,是项目管理的重要目标,也是参建各方的共同目标和利益所在。本文针对工程管理教学中存在的"重理论,轻实践;重学分,轻能力;重课堂,轻课外;重形式,轻效果"的现象,以建筑工程质量管理实例提出工程管理专业实践教学应以市场需求为导向,围绕专业培养目标,全面提升工程管理专业实践教学质量。     

思想道德教育如何渗透到物理教学之中

青少年时代,是身心健康发展的重要时期,青少年的思想道德教育已经不是学校政治教师和班主任的专利了,它已成为全社会关注的一个焦点;教学的三维目标中,情感、态度、价值观充分体现了思想道德教育的重要性,如何充分利用中学物理     

“生命至上”视域下大学生实验安全教育的实现路径研究

大学生实验安全教育是落实新时代背景下高校立德树人根本任务的一项重要举措,培养“生命至上”理念对大学生实验安全观念和安全意识的养成具有重要意义。实验安全教育中“生命至上”包含认同生命价值的价值观和领悟生命优先的人生观两重内涵,通过知行合一、思政引领、“三全育人”等途径将“生命至上”理念融入大学生实验安全行为与安全意识培养,完善实验安全教育课程体系,构建实验安全教育实践体系,探索高校实验安全教育的实施路径。引导学生珍惜生命、敬畏生命,助力学生形成“生命至上”的价值观和人生观。     

基于超星学习通的智慧课堂教学模式研究──以《C语言程序设计》课程为例

智慧课堂是"互联网+"时代学校教育信息化聚焦于教学、聚焦于课堂、聚焦于师生活动的必然结果,它将传统课堂"先教后学"的教学模式,转变为"先学后教"。本文以构建《C语言程序设计》智慧课堂为例,对基于超星学习通和泛雅网络教学平台的智慧课堂教学模式进行研究。结果表明该试点项目的研究和实践相比于传统教学模式能够更为充分的激发师生的教学热情和积极性,能够实现由被动学习向主动学习的转变。同时,也为高职院校其他课程构建智慧课堂提供了借鉴价值。     

优化实验探究活动的组织与实施研究

一、倡导实验探究的理论依据新课程标准将科学作为课程改革的突破口,明确指出"义务教育阶段化学课程的科学探究,是学生积极主动地获取化学知识和解决化学问题的重要实践活动"。倡导实验探究的理论意义在于:更新教学理念,从重知识重技能转到重过程重方法,让干巴巴的理论和结论通过科学探究活动充分体现情感态度与价值观。其目的在于:让学生有更多的机会亲身经历和体验科学探究的过程,激发对化学学习的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的本质,