浅谈教学中如何培养审美情趣

“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”这是《语文课程标准》中提出的课程基本教学理念之一。由此可见，提高学生的审美请求时语文教学的一项重要目标。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育，如果没有美，没有艺术，那时不可思议的。”在教学过程中，教师应当结合教材、学生的情感实际来创设审美情境，使他们的情感亲临其中。如何创设审美情境呢？在教学中，我尝试运用了以下方法。     

农村初中生写作培养初探

关于作文，农村的初中生是谈“文”色变，更是无从下手。这种现状主要源于体验的缺乏，他们缺乏理性的成长体验、动人的情感体验和愉悦的审美体验。因此，教师可以对症下药，丰富学生体验：一是要求学生写日记，迫使他们多点理性思考，丰富成长体验；二是规定经典名著的阅读，丰富情感体验；三是指导学生收集欣赏音乐，丰富审美体验。     

开展科技模型活动促进学生健康成长

科技模型活动是素质教育的重要组成部分，是提高学生科学素养的一项重要举措。大力开展科技模型活动，能充分激发学生的兴趣，不仅丰富学生的学习生活，还能帮助他们树立正确的人生观、价值观，培养学生自学能力、观察能力、思考能力、审美能力、探究能力和创新能力以及吃苦耐劳、持之以恒的精神等，有利于促进学生心理素质的提高，开阔学生的视野，从而促进他们健康成长。     

中学语文审美教育模式的构建

一、目前中学语文教学中审美教育的现状 (一)一元话语体系取代个性审美 常常听学生抱怨语文课本.尤其是其中某些因时代久远或与学生的生活相去甚远的篇目,他们已很难与学生在情感上相互沟通交流.     

如何提高初中生的体育兴趣

初中阶段是人类个体生命全程中的一个极为特殊的阶段,这个时期的少年:一半是儿童,一半是青年,生理发育十分迅速,并能在2-3年内完成身体各方面的生长发育,并达到成熟水平,但心理发展速度相对缓慢,心理水平处于幼稚向成熟发展的过渡时期,他们的身心有了前所未有的变化,他们的观察力,注意力有了长远进步,认识水平进一步提高.本文通过对初中阶段学生生理、心理特征的分析,通过合理地选用教材,改变传统的体育教学模式,充分发挥学生的主体作用等几方面,对怎样提高初中生的体育兴趣进行的探讨     

论语文课改应重视学生审美心理的建构

本论文探讨了中学人格教育的问题。它是当前语文课改的一项迫切任务，审美心理建构可以培养学生健全人格所必需的敏锐感知力、独特想象力、丰富情感力和深刻理解力，达到以美悟真，以美启智，以美冶情，以美扬善，形成成熟、健全的人格，最终提高语教学质量。     

大学生审美取向的调查

一、调查的背景、目的和方法 随着我国改革开放的进程,各种新的社会现象层出不穷,多样的思想观念和文化得以广泛传播,对大学生的审美观产生了深刻影响。大学生处于世界观、人生观、价值观等尚未发展成熟的阶段,对于社会中的新事物难以做出全面正确的认识和判断,加上现实的就业压力,他们把主要精力和热情都放到了专业知识学习上,在一定程度上造成了其它方面素质的缺失,严重制约了他们审美能力的提升。通过改进大学生的审美教育,     

消费误区面面观

<正> 随着经济的高速发展,现代家庭消费更是新潮迭起。但是由于缺乏正确的引导,加之没有成熟的消费观,盲目追逐所谓的时尚,使得现代消费不可避免地存在着一个个误区。     

中职学生现状剖析及对策

近年来，随着中职生源的滑坡，中职学校学生的基础与以前大有不同。教师们共同的感觉是—学生比以前难教多了。学生普遍存在学习目的不明确，学习态度不正，学习缺乏动力等状况。针对这种状况，教育者要改变教育方式，既要严格要求，又要多做细致、耐心的思想工作，给他们提供展示自己的平台，增加对他们的关注，给以关爱，端正他们的学习态度，调整他们的学习心态，改变他们的学习状态，使他们成为一名德才兼备的中职生。     

浅谈美术课手工教学中学生综合能力的培养

美术课是多类型的，综合性的，教学内容涉及面广，作品形式多样，表现方法灵活，它是偏向形象思维的学科，它以图像来传导信息，传递情感。由于学科种类繁多，图像信息也就丰富多彩，立体的、平面的、硬的、软的、多材质、多形态的形象给学生提供了多元化、多方位的感知空间，大大激发了学生积极探索的兴趣，是帮助学生获得审美体验的最好途径，对学生的综合能力培养十分重要。作为一名职业中学幼教专业的美术教师，我意识到在美术课堂教学中不仅要为学生提供创造主观能动性的机会，更重要的是因势利导培养学生的综合能力。美术教育活动形式要突出综合性的特点，所谓综合性主要表现在学生的创造能力、想象力、观察力、注意力、协调合作能力、审美力的培养。     

浅谈古典诗词教学中的审美教育

古典诗词是我国文学殿堂中的一朵奇葩,其含蓄精练的语言,优美的形式,和谐的韵律和深沉炽热的感情,成了对学生进行审美教育的极好材料.在古典诗词教学中,我们必须正确引导学生去感受发现诗歌中的美,从而净化学生的心灵,提高他们的审美意识,培养他们正确的生活态度和健康的人格,进而达到审美教育的目的.     

浅议新课程下教好农村初中数学

在新课程下农村初中数学存在着基础差的情况,我们作为一名教师,应树立新的教学理念和教学方法,培养学生的学习兴趣,使学生从学会到会学,到好学,到乐学转变,培养他们的解题能力.     

上海重视培养WTO专才

2001年8月18日，星期六，清晨7点半，“50/100WTO事务高级专业人才培训工程”的学员们已纷纷赶到上海市委党校的一间会议室，等待着他们的开学典礼。上午9点，200名学员……     

给孩子的人生奠定一抹亮丽的底色--用民乐学习引领孩子成长的思考与实践

一次家长会的召开引出笔者的思考：在学校教育中，如何给孩子(特别是农民工孩子)搭建一个成长的平台，让他们从小具有文明的素养、高雅的情趣、平和的心态？近年来，我校在这个方面做了一些探索，在充分调研的基础上，我们借助学校现有的各种资源，组织学生进行了民乐学习，成立了民乐团。经过两年的训练，学生在民乐学习中，在乐团演奏中，不但提高了民族器乐的演奏技能，而且陶冶了学生的情操、提升了学生的审美情趣、培养了学生持之以恒的精神、让学生学会了合作共享。     

时间、效益何为贵?

有些地方，有些部门，上级要求其完成企业改制的时间是一年、半年。可是，他们在“早改制早受益”的思想支配下，将时间表列为一月、半月。不正常的“早”，会不会得到正常的“益”？不可黄色。任何事物，从不成熟到成熟都有若干过程。其载体是什么？是时间。省却了必要的时间，那就必然会舍弃或遗漏必须的过程。所以，事物的成熟度也会大打折扣。过去的一些公司可资借鉴。你一叫，我就办；我一办，它就倒。所办的，原来是“翻牌公方’。——仅将原来企业的牌子翻过来重写一下，其他任何事情未做。时间倒节省了几“仓库”，可是，又有什么意…     

数学教学中如何培养学生思维的灵活性

高中学生处于青年初期.他们的身心急剧发展、变化和成熟,学习的内容更加复杂、深刻,生活更加丰富多采.这种巨大的变化对高中学生的心维发展提出了更高的要求.研究表明,从初中二年级开始,学生的思维山经验型水半向理论型水平转化,到高中一、二年级,逐步趋向成熟.作为高中教学教师,应抓住学生思维发展的飞跃时期,利用成熟期前可塑性大的特点,做好思维品质的培养工作,使学生的思维得到更好的发展.     

奇迹同样可以出现在他们身上

中国的家长有很多人是“埋怨教育”，有不少家长都是恨铁不成钢，总是埋怨孩子这也不是，那也不是，对于日渐成熟的青春期的孩子，结果不仅适得其反，还会延长他们的逆反期。培养学生学会辩证认识自我，赏识自己，交给他们开启自我紧闭的官能的大门钥匙，是师长义不容辞的责任。将这种观念用在所面临的处于青春逆反时期的职业高中学生身上，让他们在学生时代再一次重塑自我，找回生活的自信。     

浅谈校外美术培训中的审美教育

校外美术教育作为学校教育的重要组成部分，主要任务“是对学生进行审美教育，提高学生的审美素质”。新编《九年制义务教育全日制初级中学美术教学大纲》明确提出了中学美术教学的目的，“在教学中要着重培养学生的审美能力，增强爱国主义感情，陶冶高尚的情操”，并要求“逐步提高学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造能力”。目前全国在“一纲多本”思想的指导下，编写了多种版本的中小学美术课本。     

语文教学中学生审美能力的培养

语文教师在教学中要让学生不断感受、体验这些以教材内容为本的审美内容及形式外，还要遵循学生审美的规律，由浅入深，由表及里，不断引导学生观察、想象、品味、分析比较，从而提高学生的审美意识与审美能力。     

谈高等职业院校美育的重要性

美育,即审美教育,在高等职业院校一度被遗忘了.一般人认为高等职业教育,是职业技术教育,所以,片面强调职业技能的教育,而忽视审美素质的培养.高等职业院校的美育,是运用美学理论对高等职业院校的学生进行审美实践活动的教育,培养他们正确的审美观念和审美理想,陶冶他们健康和高尚的情操,提高他们的审美能力和创美能力.