新课程改革下如何上好中职政治课

中职思想政治课课堂是对学生进行德育教育的主阵地,中职教师担负着对中职学生职业精神培养的重任.随着基础教育课程改革在全国各地的启动,新课程以新的教育理念,新的内容、新的编排形式出现在我们面前.前段参加了中职政治新教材培训,现在结合培训内容和自己在政治教学中的一些经验谈谈新课程改革下上好中职政治课的一些体会.     

如何适应初中化学课堂教学的变革

课程改革活跃了我们的课堂,新的理念、新的课标、新的教材、新的教法,使教师充满激情,学生充满活力,课堂教学变得更为精彩.但在一些“热闹”的课堂之后,冷静下来,反思却发现有些教师过于追求课堂教学改革的形式,而忽略了教学的基本出发点,丢掉了教学方法中的一些优秀传统,那么如何才能及时地去适应这种变革达到更好的教学效果呢?结合自己的教学实例,笔者提出了一些看法     

怎样让课堂鲜活起来

随着新课程改革的进一步深入,教师的教育观念在不断地更新,对教师自身素质提出了更高要求,同时也给教师提供了更多施展才能的空间.课堂责无旁贷地成了教师实现自己人生价值的重要场所.课堂教学是否关注学生,形成师生互动、生生互动交往,是否开放、生成、充满活力,成为衡量课堂好坏的重要标准.作为相对比较枯燥、抽象的数学教学,如何让它变得生动、有趣,使课堂成为儿童真正的学习乐园,这是我们每一位数学教师不懈探索的课题.我在自己的教学过程中有这样一些感悟.     

如何适应初中化学课堂教学的变革

课程改革活跃了我们的课堂,新的理念、新的课标、新的教材、新的教法,使教师充满激情,学生充满活力,课堂教学变得更为精彩。但在一些"热闹"的课堂之后,冷静下来,反思却发现有些教师过于追求课堂教学改革的形式,而忽略了教学的基本出发点,丢掉了教学方法中的一些优秀传统,那么如何才能及时地去适应这种变革达到更好的教学效果呢?结合自己的教学实例,笔者提出了一些看法。     

提高教学技能深入课堂改革——对小学数学课堂教学技能的思考

随着新课程改革的深入推广,我们教师的教学理念新了,课堂的教学方法变了,学生的学习兴趣也浓了,素质教育的精神实质得到了充分的体现.但笔者在深入关注教师、了解学生、感受最真实的"原生态"课堂中,发现小学数学课堂教学中仍然存在一些不可忽视的问题,值得我们关注和反思.     

建设高效语文课堂的思考

正新课程改革就是改变传统的应试教育,还学生以自主、时间、主动。改革面临着方方面面的问题,大家都静下心来做好自己的本职工作,努力在实践中探索,在探索中学习提高,我们的争鸣才更有价值。下面我就本学科的一些问题,结合教学工作谈一些肤浅的看法。本文主要涉及以下几方面问题的内容:一、新课程标准对语文课的要求,二、语文高效课堂策略,三、高效课堂实施,一、新课程标准对语文课的要求《中学语文课程标准》倡导"探究性学习方式"。新课程标准     

对教师在“校本教研”中的角色思考

以校为本是学校教育教学改革与发展的全新理念,随着课程改革的启动与深入,以校为本的教学研究逐步深入到我们的课堂中,面对教学中的一些实际问题,教师们应增强教研意识,正确定位自己的角色,并最终成为校本教学研究的积极实践者呢?我在近三年的实践中总结以下几点:     

如何上好数学课

新课程改革,让数学课堂充满了激情和活力;新课程改革,让小学数学教学更加精彩.在新课程改革中,每一位老师都在努力地探索、实践,都在不断的学习,以充实自己,展示自己,突破自己,从而让学生学到知识,学得愉快.哪如何"上好数学课",我提出了以下几点思考,以供商榷.     

对教师在“校本教研”中的角色思考

以校为本是学校教育教学改革与发展的全新理念,随着课程改革的启动与深入,以校为本的教学研究逐步深入到我们的课堂中,面对教学中的一些实际问题,教师们应增强教研意识,正确定位自己的角色,并最终成为校本教学研究的积极实践者呢?我在近三年的实践中总结以下几点:一、增强校本教研推动力,克服"两种"教学思想校本教研是为了推动教师参与课程改革,帮助解决教学中的困难和障碍而开设的。为此我们必须增强校本教研的推动力,     

农村小学数学卓越课堂建设的问题与对策

随着新课程改革的不断深入,数学课堂教学也加快了改革的步伐。从有效课堂到高效课堂,再到卓越课堂,无论是教师的教学理念、教学方法、教学行为,还是学生的学习目标、学习方式都发生着质的飞跃。目前,小学数学教学正在朝着构建卓越课堂的理想化方向发展。但是,在推进卓越课堂的过程中,由于不少学校地处农村,受各种因素的制约和影响,卓越课堂建设可谓是问题突出,困难重重,任务艰巨。如何进一步深化农村小学课程改革,优化课堂教学,从而提高数学教学的实效性,真正让数学课堂卓越起来,已经成为教学管理人员和一线教师共同探讨的新课题。下面我就农村小学数学卓越课堂建设过程中存在的问题及解决问题的对策谈谈自己的一些见解。     

怎样让课堂鲜活起来

随着新课程改革的进一步深入,教师的教育观念在不断地更新,对教师自身素质提出了更高要求,同时也给教师提供了更多施展才能的空间。课堂责无旁贷地成了教师实现自己人生价值的重要场所。课堂教学是否关注学生,形成师生互动、生生互动交往,是否开放、生成、充满活力,成为衡量课堂好坏的重要标准。作为相对比较枯燥、抽象的数学教学,如何让它变得生动、有趣,使课堂成为儿童真正的学习乐园,这是我们每一位数学教师不懈探索的课题。我在自己的教学过程中有这样一些感悟。一、让教学内容活起来新教材活泼新颖、图文并茂,为教师提供了自由度较大的…     

新课堂教学

课堂,是对孩子教育的主阵地.新课程改革倡导营造轻松和谐的课堂氛围,建立民主的新型师生关系.那么,作为新课程改革实施者的教师,要怎样才能做到这一点呢?现在笔者谈谈在教育实践中的一些体会.     

浅谈语文课堂教学中的激活策略

语文课堂应该是生动活泼的,在语文课堂的教学活动中,我们可以通过音乐、情感的碰撞、小组比赛以及让学生自己质疑、解疑等方法来激活课,让学生在课堂上有激情,活跃起来.同时,我们还可以通过课外知识的拓展等方法二次激活我们的课堂.     

新课程改革下的英语高效课堂

新课程改革条件下,教师与学生的位置发生了变化,学生成为教学主体.教师在教学过程中,从备课,上课到课后反馈,要求都与传统教学不相一致.在这样的改革要求下,教师与学生在教学过程中都需要做出相应改变,笔者就此提出自己在高效课堂改革过程中的看法.     

角度的变化——从《角的度量》3次教学设计看数学教学的变革轨迹

小学数学课堂教学改革中出现的一些误区引起广大数学教育工作者的重视.从“填鸭式”教学法,到课堂上热闹的“观赏教学法”,再到师生互动的“收放有序”, 反映出我们教学评价的价值取向变化:从形式上的热闹到重新注重教学的内涵.     

地理课后拓展的设计与探究

现代教学的重点已不再注重知识的简单传授,而更侧重于学生能力的培养,如自学能力、合作学习能力、自主探究能力,创新能力等.而学生每种能力的形成都需要它特定的氛围和足够的时间和空间.学生作为我们教学中的主体在课堂的45分钟内我们只能给他们引导,为他们创造机会和条件去实现他们的各种能力.而课后充裕的时间则是他们挖掘和展示自己能力的最好平台.当然,这个平台的构建在某些方面上要老师在课堂中先为他们设计出来.本文以地理课为例,试述课后拓展的一些作法.     

尊重个性活跃课堂

教师这个职业的性质决定了我们每天都要面对富于变化的课堂.课堂上学生中"别样的声音",往往让我们措手不及.面对学生的"众说纷纭",我们应尊重学生的个性,让学生充分地发掘自己的潜能,让创新的火花不断闪现耀眼的光芒.     

展开课题搞研究 扎实推进课堂教学

课堂改革是学校生存发展的生命线,是教师善教,学生乐学的必由之路.我校自2011年春季开始强力推进高效课堂一年来,通过领导和教师带头示范、全面参与,完成了第一阶段研究任务,营造了声势,涌现了一批上高效课的优秀教师,获得了社会、学生的赞誉.但只是我校高效课堂迈出了第一步,我们将继续开展、扎实推进高效课堂第二阶段的研究工作,形成自己的模式、成果,服务于教学.     

提高教学技能 深入课堂改革——对小学数学课堂教学技能的思考

随着新课程改革的深入推广，我们教师的教学理念新了，课堂的教学方法变了，学生的学习兴趣也浓了，素质教育的精神实质得到了充分的体现。但笔者在深入关注教师、了解学生、感受最真实的“原生态”课堂中，发现小学数学课堂教学中仍然存在一些不可忽视的问题，值得我们关注和反思。     

努力营造教学文化氛围不断提高英语课堂教学效益

在日常的教学中,教师不断探索如何让自己的课堂成为高效课堂.要让学生在课堂上的思维动起来,教师必须致力于培养学生的学习能力,这就要求我们的课堂需要营造一种教学文化氛围.教师需要从英语的学科特点入手,做好师生间的沟通、课堂管理、教学形式、兴趣培养和评价方式这几方面的工作,以不断提高英语课堂教学效益.