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省委党校于1984年成立党政干部函授学院,至今已十年了。十年来.党校函授教育不断在探索中前进,取得了初步成效。目前,函授学院已招收四届三年制党政专业和经济管理专业大专班,培训学员20000余人,其中已毕业两届7000多人;现在校学员14000多人;1992年经省委干部教育领导小组批准,又和中央党校函授学院联办了政治专业和经济专业本科班,现已招生两届,在校学员9000多人。这样,大专和本科学制的在校学员共达两万多人,党校的函授教育出现了蓬勃发展,方兴未艾的大好局面。十年来,党校函授教育取得了明显的社会效益,受到了各方面的普… 相似文献
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党校函授教育是党校教育的一种重要形式,对此党中央和省委都给予了充分肯定。中发[1985]24号文件明确指出:“中央党校开办的函授学院和省级党校开展的函授教育,对于加快干部的培训是有利的,一定要保证质量,不断提高。”中发[1990]15号文件指出,党校“办学方式,主要是脱产学习,也可函授、面授相结合”,冀发[1990]30号文件规定:“函授大专班,用函授和面授相结合的办学形式,培训在岗的政工干部和理 相似文献
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作为培训党政领导干部的党校教育,有着诸多不同于普通教育、高等教育以及一般成人教育的自身特点。党校教育的特点反映在培养目标、招生对象、教育内容等各个方面,也体现在党校学员完成学习活动的过程之中。根据以往的经验、实践的体会和新形势的要求,我以为,党校学员在党校整个学习生活中应很好地坚持“自觉、自学、自理”的“三自”原则。 相似文献
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党校函授教育作为培养党员干部的主阵地和主渠道,发挥着越来越重要的作用。由于函授教学的特殊性,使得教学质量的提高成为党校函授教育的重中之重,也是广大函授教育工作者认真研究的重大课题。 相似文献
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区级党校函授档案是在党校函授教育中形成的真实记录,是函授教学和管理成果的重要材料,是教学活动的成果和产物,也是衡量党校教学管理和教学质量的重要标志之一。本文就区级党校函授档案管理谈些想法。 相似文献
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党校函授教育作为培养党员干部的主阵地和主渠道,发挥着越来越重要的作用.由于函授教学的特殊性,使得教学质量的提高成为党校函授教育的重中之重,也是广大函授教育工作者认真研究的重大课题. 相似文献
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抓好学员管理,树立良好的学风,是树立党校良好的学风、确保干部教育培训取得实效的关键环节。由于当前党校的学员管理工作总体形势并不乐观,我们有必要加强党校主体学员管理。 相似文献
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党校是培训党的各级领导干部的主渠道。尽管我国在加强干部教育方面进行了积极探索并取得一定成效,但新时代党员干部教育的科学化和规范化等给基层党校教学资源带来压力。从长三角一体化的角度探索基层党校干部教育中资源的利用形式和优化整合,对提高干部教育的质效具有一定意义。 相似文献
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近几年中央对加强干部队伍建设、提高干部素质能力提出了新的要求。如何突出党校干部培训特色,深化培训教学改革,进一步创新干部培训内容、教学方法,加强学员管理工作,做好后期培训评估,提升干部培训的针对性和实效性,都是今后我们需要重点思考的问题。 相似文献
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传统的函授教学模式越来越显示出其不足,但是这种特定的教育模式并不能放弃.信息技术的发展给教育模式提供了更多的选择,应结合现代的新技术.新方法对函授教育进行改革.本论文分析了当前函授教育的困境及其存在意义,分析了函授教学改革的思路,指出采用网络平台的函授教育新模式确实能提高教学成效. 相似文献
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党校高等函授教育起步较晚,教材建设是一个薄弱环节。开始时,为了适应教学的急需,在教材选择和使用上采取了借用、移植和临时编写的办法,教材不定型,不适用,内容粗浅,针对性不强。这样的教材,学员学起来困难,教员教起来有难度。随着党校函授教育事业的发展,迫切需要具有高质量、体现党校函授教育特色的教材,以保证教学质量的提高。要编好具有较高质 相似文献
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造就大批适合社会主义四个现代化建设需要的专门人才,是函授教育的历史使命。要完成这项使命,必须在提高教学质量上下功夫,这是衡量函授教育办的是否具有成效的标准。现结合我校函授学院学员的实际状况,就如何提高函授教学质量问题,谈一点粗浅认识。 相似文献
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把握特点,因材施教 马克思主义哲学告诉我们,对于任何事物都要依据具体情况做出具体分析。党校教学也是一样,能否把握学员特点,根据不同情况实施不同的教育,是提高教学质量的重要方法。党校教学如何适应学员特点,是我们每个党校教员面临的重要课题。 根据党校学员文化知识水平参差不齐 相似文献
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函授学习的突出特点是面授时间短,教材内容多。如何较好地解决这一矛盾,在较短的时间内学好规定的内容,保证学习效果,这是函授教育教与学双方都必须认真考虑的重要课题。 相似文献