巧妙提问 激活思维

课堂提问是师生进行思想交流的主要方式 ,是教师获取反馈信息、调节教学进程的有效手段。巧妙的课堂提问不仅能促进学生参与教学 ,获取知识 ,同时还能调动学生学习的积极性 ,启迪学生的积极思维 ,激发学生的学习兴趣 ,收到良好的教学效果。本文试就小学教学课堂提问的层次、存在的弊端及如何改进课堂提问 ,以利于发展学生思维品质作一些探讨。一、问题的层次及要求教学中 ,教师所提问题 ,一般可以分为高、低两个层次。其中低层次是识记类问题 ,主要是收集学生对所学知识的记忆 ,掌握程度的反馈信息 ,这类问题通常都有统一的标准答案 ,它包括…     

激活思维培养创新

21世纪是知识经济时代,面对需要每个人发挥创造力的现代社会,创新精神无疑成为了培养人才的重点目标.而在教学实践中,激活学生的思维,是实现对学生创新能力培养的一条有效途径.     

巧妙设疑激活思维

古希腊学者普罗塔曾说过人的头脑不是一个被注满的容器,而是一束需要被点燃的火把.在语文课堂中,巧妙设疑,可以让学生思维活跃起来,点燃思维的火把.     

用创新思维 激活信息工作者

这些年来,机关信息工作年复一年、日复一日,当地开展了什么重要工作、采取了什么重要举措、发生什么重要事情、出现了什么重大问题、取得了什么成绩,信息工作者就采写什么,立争做到不迟报、不漏报、不误报,成为惯例。久而久之形成了一种有什么报什么、碰到什么写什么的工作模式和思维定式,走不出、突不破,在一定程度上影响了信息工作的发展进步。其不知在这些信息的背后、周围以及其它相关方面还蕴藏着更多、更重要、更新颖的东西,社会生活日新月异,信息内容     

激活思维让学生乐于动笔

爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最好的老师,有了兴趣和爱好的推动,才有希望跨上成功的道路”。华裔著名物理学家杨振宁也说：“成功真正的秘诀是兴趣”。他们把树立浓厚的兴趣和爱好当作是学习的当务之急和事业成功的关键。习作也是如此,习作的兴趣是学生积极习作的先决条件,是提高学生习作的心理保证,它能使学生变“苦写”为“乐写”,变“要我写”为“我要写”。一个学生对习作的兴趣并不是与生俱有的,而是要通过多种途径和手段不断培养的。教师要善于牵线搭桥,帮助学生构建起生活与写作之间的联系。这样才能激活学生的思维,让学生乐于动笔。     

加强心理诱导 激活创新思维

深入有效地开展心理健康教育,不仅是现代学校的标志,而且是时代发展的需要,具有重大的理论意义和实践效应。我们应树立心理健康教育以课堂为主渠道的意识。因此,在组织课堂教育教学过程中,教师应当自觉地运用心理健康教育的内容、方法和原则,创造宽松自由的人际心理空间,以较少的时间获取较大效益。一、消除由思维模仿而产生的惰性心理少年儿童在解题时,习惯于仿照课本上的例题、公式,希望用一个模式来解     

加强心理诱导激活创新思维

深入有效地开展心理健康教育,不仅是现代学校的标志,而且是时代发展的需要,具有重大的理论意义和实践效应.我们应树立心理健康教育以课堂为主渠道的意识.因此,在组织课堂教育教学过程中,教师应当自觉地运用心理健康教育的内容、方法和原则,创造宽松自由的人际心理空间,以较少的时间获取较大效益.     

组织数学活动激活学生思维

我们要把课常变为学生学习活动的场所,组织数学活动,激活学生思维.数学课常:数学+活动.让学生自主地参与生动、活泼的数学教学活动,灵活运用数学知识,积极创新,使其个性、潜能得以充分开发,数学能力、数学思想得到充分的发展.     

激活学生思维提高课堂效率

直面新课改向纵深发展的今天,情境、质疑、合作、探究的教学方式已深入课堂,“激趣”、“引活”、“精练”的创新教学模式也已深入人心.激活学生的思维,能使课堂教学气氛更活跃,探究更强烈,学习更主动,从而提高课堂教学效率.     

有效沟通数学思维和生活思维

数学思维与生活思维有许多相通之处.因此紧密结合生活实例可以有效化解数学思维训练中抽象深奥的难点,同样,把数学思维渗透到日常生活中,有效加强数学应用能力的培养,也有利于学生简单便利地生活.本文结合实例探讨了数学思维与生活思维有效沟通的问题     

激活语文课堂 彰显语文魅力——初中语文阅读教学激活学生思维初探

吕叔湘先生曾说过,如果把一种教学方法比作一把钥匙,那么在各种教学法之上还有一把总钥匙,它的名字就叫"活"。活是变革的前提,活是创新的基础。迎着课程改革的春风,广大教师正在不断地学习新理念,尝试新方法,力求新突破,努力构建一个活生生的充满魅力的语文课堂。《语文课程标准》中明确指出:"阅读是学生的个性化行为,应引导学生钻研课本,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。"由此可见,语文课堂面对的是一群有生命的鲜     

激活语文课堂彰显语文魅力--初中语文阅读教学激活学生思维初探

吕叔湘先生曾说过,如果把一种教学方法比作一把钥匙,那么在各种教学法之上还有一把总钥匙,它的名字就叫“活”。活是变革的前提,活是创新的基础。迎着课程改革的春风,广大教师正在不断地学习新理念,尝试新方法,力求新突破,努力构建一个活生生的充满魅力的语文课堂。     

注重有效提问促进思维发展

教师们在长期的教学实践中进行过无数次的提问,但是善于提问、有效提问又有多少呢?笔者在视导中深入课堂,经过无数次的调查统计发现,很多数学教师在课堂教学提问中,平均每5个问题中有3个是回忆旧知识的提问,有1个是课堂管理的提问,只有1个是要求思维活动的提问.     

办公室工作的创新思维

思维是智力活动的核心,而创新思维是由直觉思维、灵感思维、逆向思维等结合后组成的高级思维,它是指发明或发现一种新技术、提出新方案处理某种事物的思维过程。一、创新思维的效能创新思维也就是思维的创新,没有新的思维就谈不上创新。创新思维的一个先决条件就是不要将固定的思维模式强加给眼前的事实,而要学会另辟蹊径,即使这样做可能意味着将推翻原有的     

激活模块效用 实现有效互动 提升人才管理

本文从人力资源管理各模块的关注问题点及其对人才管理效果的影响出发,分析了模块间"牵一发而动全身"的内在联系和共同目标,并从实际工作中总结出模块间实现有效互动的阻力,建设性地提出了实现有效互动的措施,认为各模块中都存在一个激发点,可以带动其他模块的推进并形成良性的管理循环,最终提升人才管理质量。     

从领导自身做起 搞好廉政工作

近年来,党中央多次强调经济要繁荣,党政机关要廉洁。根据这一指示精神,我们在发展生产力,发展商品经济的同时,注重抓了党政机关干部的廉政建设,取得了一定成效。回顾近两年来的廉政工作,有以下几点粗浅的体会:     

加强自身师德修养做好班主任工作

良好的师德,可以调节教师的行为和师生关系,塑造学生真善美的情操,提高教学质量和效果,对精神文明建设、社会未来发展都有很重要的意义.一名具备良好师德修养的教师,对学生来讲就是一本优秀的教科书,而良好的师德修养对教师自身教育教学水平、创造能力等业务素质的提高,更是一个强大而持久的动力.     

文秘工作者如何提高自身素质

<正> 目前,我国各级党政机关机构改革不断深化,客观形势对各级领导干部以及文秘工作人员提出了严峻的挑战,同时也带来了更为广阔的发展空间。如何提高自身素质、紧跟时代发展步伐,是值得每一个文秘工作从业人员认真思考的问题。我们认为,当代文秘工作者应从以下三个方面提高自身素质。