阿拉伯语定语从句的汉译

阿拉伯语具有丰富的语法手段，表达复杂的语法关系。这些语法手段包括正偏组合、介词短语以及各种形式的从句等等。其中，定语从句是使用得比较广泛和灵活的一种从句。所谓定语从句，就是指在句子中充当定语的句子，它可以修饰起语、表语、主语和宾语等主要句子成分。它包括动词句、名词句以及由sill类专用关系名词引导的句子，前两者用来修饰泛指名词，后者用来修饰确指名词。     

浅析技校生英语写作中的中式英语现象

中国式英语,也就是我们常说的Chinglish,是指说英语时依然使用中文语法的现象。学生在英语写作时,并没有真正使用英语的语法,而是把自己母语的语法转换到了外语上。中国式英语的表现类型多种多样。     

阿拉伯语句法结构的表义功能

句法结构是由各种语法成分按照不同的方式组织起来的.语法成分是表示概念和概念之间的关系的成分,即起语法作用的成分.结构规则是从许多具体的语法单位中概括出来的,具有抽象性.正因为如此,从某个句法结构中可以类推出一系列的句子.这就是我们所说的语法的生成能力,它是语法的抽象性在语言运用中的体现.句法结构具有表义功能,本文试图从下面几个方面来研究这一问题.     

基于构式语法的语言形式和意义

构式语法源自于认知语言学,归属于功能主义语法学派,是认识语言本质的一种崭新的视角。本文基于构式语法,探析语言的形式和意义,企图构建构式网络,对语言现象进行更有说服力的解释。     

傈僳语“形修名”语序探析

傈僳语形容词修饰名词构成的定中结构有两种不同的语序,即"名+形"式、"形+名"式。这两种语序构成的复合词及短语在语法、语义、语用和语音方面都有各自的特点。本文将从语序类型学角度,结合语料深入分析它们的语序形式和语法结构之间的关系。     

俄英语言动词时的语法意义共性对比

动词时是语言中普遍存在的语法现象。俄英语言中动词时在语法意义方面具有很多共性,共性中也存在着一些差异。语言的共性可以为语言学习提供一种正迁移,但同中存异的现象也容易给学生的学习带来负面影响,准确掌握俄英语言动词时语法意义的共性及共性中的差异,可以帮助学生对动词时形成更细微化、精准的认知。     

法语条件式用法探析

法语是一种很优美的语言,是很多英语专业学生学习的第二外语,因此很多学生在学习法语时经常会出于对英语的惯性思维来理解法语中的一些句型和语法知识。其中法语的条件式用法就经常会和英语中的虚拟语气用法相混淆,法语的条件式用法非常灵活,按照时态划分,可分为条件现在和条件过去时,这是法语语态中的重点,在考试中出现的频率也非常高。本文主要分析法语条件式过去时和现在时的构成和用法,从而具体谈论法语条件式的时态作用,旨在帮助学生更好的了解法语条件式的复杂结构,并进行简单的总结和整理。     

语法隐喻在翻译中的应用分析

语法隐喻是系统功能语言学理论中的一个重要概念。该理论认为意义的表达存在“一致式”和“非一致式”。本文的目的是把语法隐喻运用于翻译研究之中，本文认为，翻译时译者面临的是多种语言形式的选择，此时，区分一致式和隐喻式有助于译者做出最恰当的选择，使原文意义得以最大程度的再现。     

构式语法视角下的英语使役结构句法解析

构式语法是对语言本质的一种崭新认识,对先前未能解释的语言结构具有很强的解释力.本文在构式语法框架下对英语使役结构句法进行了解析.英语使役结构的习得不仅涉及动词语法形式,还应加强构式意义的理解与习得.     

构式语法框架下英语教学的思考

英语教学是我国教育体系中重要组成部分,在英语教学中,语法教学又占有着举足轻重的地位。如何突破传统语法教学中学生对语法理解不透彻的问题,是当前英语教育教学工作者面临的难题。构式语法是基于认知语言学之上的理论体系,它能够帮助英语学习者更好地理解和运用语法知识,提高英语语法教学效果。本文首先介绍了构式语法的起源、现状,进而结合构式语法在英语语法教学的应用提出几点思考。     

日语拟声拟态词的静态分析

本文以《日语词汇学教程》中收录的＂常用拟声拟态词110词＂为基础建立词表,通过考察日语拟声拟态词的词形构成、语法特征以及意思领域,对日语拟声拟态词进行了静态的分析。在词形构成方面,日语拟声拟态词的词形多为单音节和双音节词。且其词形一般多为词根附加促音、拨音等特殊形态;在语法特征方面,日语拟声拟态词最基本的语法特征是作为副词来修饰动词使用;在意思领域方面,包括意思分布的特征等内容。     

英语语法和汉语语法结构差异分析

我们在研究和学习汉语过程中,汉语语法经常受到忽视,没有引起足够的重视。尤其是研究汉语语法的学者,更要从本质上对其他语法和汉语语法进行结构上的区分。本文以汉语和英语在语法结构上的区别进行比较,加深学生对英语和汉语语法的认识,进而获得英语语法不能够影响汉语语法的结论。     

语境因素在构式语法中的作用——以WXDY等构式为例

本文从语境角度批判构式语法,指出构式语法并非研究语言学的万能钥匙,只有构式语法的语言学无法立足。其次,从语境角度具体分析了WXDY、X比Y还W等构式。最后,提出构式语法语用观存在必要性,没有语境的参与,构式语法对语言的解释无法立足。     

创新：青年的特征民族的灵魂

（一）中国的现代化建设是一项伟大的创造性工程 ,创造性工程要由创造型人才去完成。这不是一种文学性的语言修饰 ,而是非常现实而紧迫的话题。其紧迫性我们可以通过下面一组统计数据来说明 :在世界范围内 ,１６世纪自然科学的各种重大发明 ,总数不超过２６项 ,１７世纪为１０６项 ,１８世纪为１５６项 ,１９世纪为５４０项 ,２０世纪上半叶已达９６１项 ,而下半叶的发明和发现的项数超过了以往２０００年的总和。现在全世界每年发表科学论文约５００万篇 ;登记注册的专利每年超过３０万件。人类知识总量的倍增周期和知识物化的周期大大缩短…     

阿拉伯语言知识讲座(一)

语言是人们表达思想感情、传播科学技术和交际的重要工具。语言的创造是人类发展史上最伟大的成就,对语言的研究,可以从历史上某个阶段开始,也可以超越历史时期和地理界限,从语言的产生、变化、发展等方面去论述。由于人们生活的环境各异,他们使用的语言也各不相同,因而各种语言都具有各自的特点。 学习一种语言,入门阶段通常是从模仿发声和学说话开始,再借助于课本依次学习单音、复合音、音节、单词、词重音、短句和语调等。学习期间,除听取教员的讲解外,还必须阅读一些译文参考资料,以使了解这门语言的构词、组句等语法现象,从而掌握它的基本知识,并能实践运用。     

浅淡退役转业军人短期电工技能培训工作

退伍军人技能培训是社会培训的一项重要内容,退伍军人技能培训教学需区别学制教育的＂因材施教＂方式,以市场经济的模式来思考和开展这项工作。     

浅析“×死我了”构式的生成理据

"×死我了"的构式义表达某人经历了一个极端的状态变化,从该构式的构式义出发,运用范畴化和概念化的认知能力对诸如动词、形容词、副词这样的语法范畴进行了语义刻画,从而提出该构式成分中x的存在理据和限制条件,即×只能由形容词和动词充当。然后论述了剩余成分"死"的语法范畴,进而从范畴化和构式生态性两个角度对这一构式的生成理据做了充分的解释。最后将这一构式上升到概念结构的层面,通过侧显、聚焦的识解方式对这一构式进行了详细的语义描述。     

试论《语法哲学》中句法范畴背后意念

《语法哲学》是世界级语言学家叶斯柏森的代表作,普遍语法思想则是贯穿于该书始终的核心思想。全书围绕着句法范畴背后的意念范畴来论证叶斯柏森的普遍语法观,因此本文主要从性、数、格、时态、人称、比较级这几个句法范畴背后的意念来论述叶斯柏森的普遍语法观。     

巧用排比,强化口语表现力

在日常口语中，有一种很有力度的表达方式，这就是排比。排比是把一连串结构相同或类似的句子，或句子成分连接起来使用的修辞手法。常见的口语排比句式有两种：一是结构工整的排比句，即在句式结构形式上几个分句的字数相同，每个分句中都有相同的词语在对应位置上出现；二是结构较为灵活的排比句，即几个分句除在相应位置上有相同词语以外，每句的字数多少不一。在口语表达中，后一种排比句式较为多见。此外，日常口语中的排比句大多为短句型排比，即构成排比的几个句子，或句子成分的字数都较少，听来简短干脆，节奏明快，婴锦有力。正是…     

对“一X就Y”句式的构式分析

本文总结“一X就Y”句式的传统分析思路,从构式语法的基本理论出发,分别探讨了构式语法理论视角下“一X就Y”句式的构式模式、语义和语用功能,以期给“一X就Y”句式的研究打开新的思路.