高等师范院校现代汉语课程教学改革探微

现代汉语课程是高等师范院校的基础课程,目前在教与学上仍存在着种种弊端。从目标定位、教材、教法上分析现状及成因,根据师范院校的特点,更新教育理念,拓展教学领域,提出相应的教改措施,以提高现代汉语的教学质量。     

关于《综合自然地理学》教学改革与教材建设之我见

本文针对当前多数高师院校地理系《综合自然地理学》课程的实际情况,建议在教学中力求以增强学生的综合分析能力为主要目标,适当调整原有课程的部分课程建设。     

灵活运用综合英语教学法

英语教学是一门理论和实践直接统一的学问,教学方法非常重要,其中直接法、模仿法、视听法、认知法、翻译法、归纳法、演绎法、发现法、问答法、交际法等是行之有效的英语教学方法．英语教师应根据不同的时间、地点、教学条件、教学对象而加以灵活运用。     

基于综合能力培养的工程管理类专业教学改革实践

本文在分析制约综合能力形成因素基础上,吸取不同职业教育模式优点,进行综合能力培养整体设计。以课程作为综合能力知识点融汇的载体进行实用的教学改革,探讨整合型的工程造价课程改革,并以实例说明课程改革设计的思路、教学方法、教学组织等的具体操作。     

英语专业综合英语教学与全面发展人才的培养

本文论述综合英语教材的特点有助于使学生得到全面发展成为全面发展的人才。     

论高校英语专业高年级综合英语课教学之改革

综合英语,即以往所称之的精读,是我国大专院校英语专业开设的一门重要的必修课.因此,如何教好这门主干课,尤其是在高年级阶段的教学中如何使其教学指导思想及方法更加科学化,是摆在我们面前的一个重要研究课题.本文拟就英语专业高年级综合英语课教学中的几个方面进行探讨,供大家参考与借鉴.     

《英语写作》教学改革与英语专业学生“思辨能力”的培养

本文着重探讨如何在大学本科英语专业课程《英语写作》教学中培养学生的思辨能力,并指出应采用语篇教学法、引进辩论法和阅读写作整合法等开展写作教学。     

TEM测试与高师英语专业学生综合素质培养

本文通过对TEM测试特点的剖析以及TEM测试对英语语言教学的影响 ,着重探讨高等师范院校英语专业学生综合素质的内涵和培养     

浅析英语专业本科翻译教学改革

本文结合当前英语专业本科翻译教学中普遍存在的问题,提出拓宽翻译教学实践领域,构造新的评价体系,建立以“学生为中心”的翻译教学模式。     

大学英语自主学习能力综合培养模式探索

探索新的教学模式.培养学生的英语综合应用能力和自主学习能力,是新一轮大学英语教学改革的核心.在理论分析和相关研究基础上构建的大学英语自主学习应由课堂教学、自主学习、语言实践三大模块构成.它将改变大学英语学习方式.提高大学英语教与学的效果.     

综合英语教学模式研究

本文简要分析了以教师为中心的教学模式之后,指出现有的教学模式已不能适应时代要求,亟须进行教学模式的改革。我们采用以学生为中心,教师为指导的课堂教学模式,以求培养出具有听、说、读、写、译综合能力的英语人才。     

论综合英语课程教学中交际法的运用

本文探讨交际法在综合英语教学过程中的优点和缺点，同时提出应对措施。     

“以写促学”在基础英语教学中的运用

本文指出“以写促学”可帮助学生提高写作热情,增强学习自信心,进而提高语言能力。     

基于多元智能理论的多元评价体系及其在综合英语教学中的应用

介绍基于多元智能理论的多元评价体系，并分析英语专业综合英语教学的现状，进而提出将多元评价运用于综合英语教学中，以期推进综合英语的进程，分析这一应用的可取之处以及所面临的问题。     

综合英语教学中语法翻译法与交际法的综合应用——以A Horse and Two Goats为例

本文总结并对比了外语教学法中翻译法与交际法的教学基础原则和利弊,在理论上说明二者结合的必要性。     

英语专业综合英语课程学生自主授课模式研究

自主授课模式能够很好地调动学生的学习积极性和主动性,培养学生自主学习的能力,以及更好的促进学生和老师之间的交流。     

英语专业语言学教学研究述评

英语语言学是英语专业的必修课程,但该课程的教学效果并不理想,有关的教学研究屈指可数。针对英语专业语言学教学存在的问题,对近十年英语专业语言学教学从教学理念、教学方法、教学内容、教学测评等方面研究进行了综合性的评述。     

关于英语教学中文化教学的探讨

本文论述英语教学中文化教学的重要性和必要性,指出英语文化教学存在的问题,并提出相关的建 议。     

大学英语课程教学要求与个性化教学

本文依据《大学英语课程教学要求》,认为英语教学改革要真正达到和实现“课程教学”要求提出的目标,必定要注重个别差异的个性化教学。     

英语《综合教程》课程多媒体教学资源建设论析

本文论述对二外课程教学的＂课内＂与＂课外＂进行深入拓展,以期通过二外课程这个教学平台让更多专业、更多层次的学生掌握更多的外国文化,尤其在平衡理工科学生的知识结构、培养学生的综合人文素质方面发挥积极的作用。