中职院校技能大赛与专业教学融合实践探索——以数控机床装调与技术改造大赛为例

技能大赛与专业教学的有效融合能够提高学生技能水平和综合素养能力,提升中职院校办学质量,有利于发挥技能大赛在职业教育发展中的重要作用。本文以数控机床装调与技术改造大赛为例,提出调整数控专业课程体系、优化专业课程标准、改革专业教学内容、开发教学模块、切合职业大赛知识点开发教学资源等方法,以实现技能大赛与专业教学的有效融合。     

关于中职学校服装专业实践教学中若干问题的探讨

由于人们对服装的品质、款式的追求越来越高,服装专业也成了中职院校的重要专业.动手实践能力是中职院校学生的就业优势,中职学校应更加注重服装专业学生动手实践能力的培养.目前,我国中职院校服装专业的实践教学存在许多问题,本文主要对目前服装专业实践教学的问题进行探讨,针对问题提出建议.     

浅谈中职数控技能大赛对数控技能教学的影响

中职数控技能大赛是展示学校数控技术专业技能教学的平台,对推动中职学校数控实训设备建设、指导数控精品课程建设、深化技能教学改革、培养数控技能人才,有一定的积极作用.本文就中职数控技能大赛对数控技能教学的影响进行探讨,提出中职数控技能大赛对提高学生的动手技能,教师改进技能教学的方法,强化技能教学的科研氛围,培养教师与学生团队精神,有一定的促进作用.     

数控铣工实训教学的几点体会

随着数控技术的快速发展,中职学校纷纷开设了数控专业。由于受各种因素的影响,中职学校数控专业学生的动手能力不尽如人意,本文结合中职教育的现状和数控铣工实训教学的特点,总结了教学过程中的几点体会,目的在于通过探讨找出方法,促进教学效果的提高,推进技能型人才培养的速度和质量。     

浅析中职涉农专业的实践教学改革

加强中职学校涉农专业实践性教学是培养中职应用型技能人才的重要环节,是提高学生操作技能和动手能力的主要手段,本文在分析中职涉农专业实践教学现状的基础上,对如何加强中职学校涉农专业的实践教学改革提出了措施建议。     

仿真软件在中职数控实训教学中的应用探究

中职数控实训课主要培养学生的编程能力和车床操作能力,目前大部分中职院校采用手工编程方式,学生只能够完成简单零件的数控车床加工。为此,本文就数控仿真软件在中职数控实训教学中的应用进行了探讨,分析CAXA数控车软件应用的必要性并给出具体的教学案例,以期为中职数控车床实训教学的改革提供参考。     

如何指导中职学生上好数控实训课

动手实践操作能力是中职学生在职业学校中必须掌握的一项能力,这也是职业教育和普通教育最大的区别.面对即将走向工作岗位的中职学生而言,实践技能的培养至关重要.本文以中职教育中的数控实训课为例,阐述了教师在数控实训课中应当发挥的作用.     

中职数控专业项目教学探讨

为了提高中职学生的知识、技能等综合职业能力,提升学生的职场竞争力,许多职校正在探究推行项目教学法开展教育教学活动。笔者所在学院数控专业也开设了项目教学试点班,笔者参与了学校数控专业项目教材的编写,并承担了项目教学的任课,现仅对数控专业项目教学的实     

中等职业教育数控技能教学方法探讨

本文从中等职业教育在数控技能方面的发展现状和数控人才培养方法中存在的问题出发,针对数控技能教学存在的问题提出相关建议,并就数控技术的教学方法及中职院校数控教学的方向进行了探究.     

中职院校学生钳工基本功训练的重要性探讨

钳工是中职院校的一门基础课程,特别是在机械相关专业的课程体系里必不可少。开设钳工课程旨在培养学生的综合动手能力,提升学生实际操作能力,提高职业素养。但目前不少中职院校钳工课程的建设标准、人才培养方案都不够清晰,主要原因是对此重视不够。中职院校要想培养与时俱进,且具有先进制造技能的高素质技能人才,就要关注课程体系建设,加强基础专业建设。本文将从多个方面,探究钳工技能对于人才培养的重要性,并给出相应的教学改革建议。     

浅谈提高高职学生数控实训技能的教学方法

教师要了解高职学生及数控专业的特点,使学生在数控实训教学中学会熟练掌握数控专业的相关技能尤其是操作技能。教学中在传统教学方法的基础上可采用项目教学法、一体化教学模式,不断提高学生对数控的兴趣,使学生实习的参与意识与动手能力不断提高,从而精神饱满地投入到数控实训教学中。     

浅谈中职数控实训课教学

中职学校最大的特点在于重学生动手操作,在于实训。实训就是把理论知识运用到实践操作的过程,既是对实践能力的教学,又是对理论知识的复习巩固和延伸。而职业教育教师能否上好实训课,关系到即将走上社会的中职学生能否掌握专业操作技能。本文从数控实训如何坚持四个原则、掌握四个教学环节和把握四个阶段等几个方面谈谈中职数控实训课的教学。     

新本科院校电子信息类专业实践教学的探讨

电子信息类专业要求学生实践动手能力强、适应相关岗位技能和创造性需要，实现这个培养目标就必须有合适的实践教学体系来支撑。由于新本科院校基础薄弱，要跟上本科院校培养目标，应该摈弃传统的实践教学理念，强调以专业技术应用能力培养为主线，注重基本技能训练、专业技能训练、工程实际应用能力和综合实践技能训练。在此，我们根据形势和社会发展的需求，依托本科院校现实基础平台，构建一个新的实践教学体系。     

VR技术在中职院校物流专业教学中的应用与探索

VR技术作为一种先进技术在各个领域的应用越来越广泛,然而在中职院校物流专业教学中应用较少。中职院校物流专业以培养实践型、应用型人才为主要目标,希望通过更多的实践操作和现实演练不断提升学生的实践能力,最终达到增强中职院校学生的就业竞争力和解决企业生产运营中实际问题的目的。本文以湖南工贸技师学院(以下简称学院)为例,探讨在现有教学条件下,中职院校物流专业如何应用VR技术进行教学,同时重点分析应用VR技术开展实训教学的设计原则、教学实施过程和教学优势,并对中职院校应用VR技术开展实训教学提出建议和对策。     

全国中职院校护理技能大赛的启示

全国中职院校护理技能大赛是我国培养、选拔高素质技能型人才的重要途径,也给职业教育带来了诸多启示。一、对中职院校办学理念的启示深入贯彻落实科学发展观,以服务为宗旨、以就业为导向、以提高质量为核心,大力推进我国卫生职业教育又好又快地发展,是当今时代赋予中职院校的办学理念。全国中职院校护理技能大赛的各个环节均体现了这一思想,即以服务为宗旨、以提高质量为核心,在考核上严格执行实践应用能力以及临床应变能力的评判。但现在许多中职院校在办学过程中没有彻底贯彻这一理念,这表现为和普通教育在课程设置、教学过程实施、综合能力考核办法以及学校管理等方面没有什么区别,丧失了职业教育的特色。从而导致职校生"只有头而没有手",走入岗位就会手足无措,专业技术还得从零起步,这违背了以就业为导     

基于"做学教合一"理念的中职数控专业职业课程开发与研究

基于"做学教合一"理念的中职数控专业职业课程是根据国家课程标准、地方课程标准、国家职业资格标准、职业岗位能力等,以工作任务为载体,在真实生产环境中将职业技能与专业理论知识有效融合,把知识技能转变为职业能力的课程.本文对基于"做学教合一"理念的中职数控专业职业课程开发进行了详细论述.     

六步教学法在中职院校动画造型理实一体化的应用

数字技术的发展与政策的辅助给中国动画产业带来前所未有的繁荣,中职院校如何输送既懂得动画相关理论基础,又熟练掌握软件技能的全面人才成为中职院校新的课题.本文结合笔者多年的动画一线教学经验,综合分析中职院校学生特点,根据计算机动画专业对技能人才的要求,构建了以就业为导向、以校企合作为基础、以学生为中心、以工作任务为载体、以能力为本位、以岗位需要和职业标准为依据的六步教学法,取得了较好的教学效果.     

如何调整普通车床与数控车床的教学关系

在中职院校教学中,普通车床只不过是数控专业的一个科目,要学好数控机床操作技能,首先要在普通车床的工艺与操作技能上打好基础。在普通车床教学中,实操技能应打好怎样的基础,才能符合数控车床教学的需要,是在普通车床实习教学中须探讨的问题。     

中职院校开发数控维修专业的实践与探索

近年来,国家对数控维修人才越来越重视,对数控机床等发展产生较为有利的影响.所以,中职院校应该根据国家的需要开发数控维修专业,在开发之前,对数控维修专业进行仔细研究.本文就中职院校开发数控维修专业的意义、中职院校开发数控维修专业策略进行深入探讨.     

中职数控专业教学中现代化教育技术的应用分析

中职教育注重对学生动手操作能力的培养,在教育过程中培养学生将理论知识与实际操作相结合,成为综合型人才。数控专业是中职教育中技术含量较高的专业,所以对学生的专业要求很高,在教学过程中要利用现代化的教学手段为学生提供教学平台,帮助学生理解专业知识、熟练使用仪器设备、挖掘学生的内在潜力,最终达到提高学生数控专业技能和水平的目的。