现代教育技术在基础美术教育中的应用

现代教育技术在基础美术教育中的重要性,中小学美术课程标准打破了传统美术教学的知识框架,新课标赋予了新教材许多的教学学习模式,这就要求教师在美术课程中运用更有效的教学方法。在美术课程中培养学生"运用多媒体、探究新事物、创造新思维"的能力,从而达到现代教育技术在基础美术学中的应用目的。     

以制粒为例探讨药物制剂技术及生产实训课程教学设计

药物制剂技术及生产实训课程是药物制剂专业的重要课程.本文以制粒技术为例,就药物制剂技术及生产实训课程教学设计进行阐述.笔者在实践教学中,以学生为中心,教师发挥引导作用,使学生变被动学习为主动学习,参加全部教学过程,充分调动学生学习的主动性和自觉性.在本课题中以理论"够用"、技能"用好"为标准,突出实践性,把实践性渗透到课程的方方面面,让学生带着实践任务来学习相关的知识,教学效果良好.     

行动导向教学在机床电气与PLC课程中的应用

本文就行动导向教学在机床电气与PLC课程中的应用阐述了三大观点:在机械制造技术专业的机床电气控制与PLC课程教学中应用行动导向教学模式,本着"做中学、学中做"的教学理念,运用多种教学方法与教学手段,多元化评价方式,激发学生兴趣的学习愿望,使学生主动学习、自主学习、成为学习的主人;增强学生合作意识,提高学生的动手能力、表达能力、独立工作能力,最终培养学生的综合职业能力;为行动导向教学法的实施提供可借鉴的具有可操作性的途径.     

浅谈重视初中美术教学中的情感因素

美术教学是在情感参与下的体验活动，这一活动的开展，必定伴随着某种情感的产生，必然反映出学生在学习美术过程中的精神世界和特征，也反映教师在教学时情感投入的程度，若是师生情感达到了心理学上所说的“共鸣”，则会激发学生持久的学习热情．定能促进学生主动地建构更高层次的认知结构，以利于学生今后的发展。因此在《美术课程标准》中重视了情感态度与价值观评价。就是想要在新一轮的课程改革中加强对学生情感的教育．使学生在学习美术知识与技能的过程中，利用情感的动机功能．激励学生积极参与教学活动，使他们对美术学产生深厚的兴趣。那么怎样在美术教学中实施？下面从影响美术教学的各种情感因素说起。     

谈小学美术教学中合作学习的开展策略

美术是一门放松学生身心,陶冶学生情操的学科,其不仅能够有效培养学生的审美能力,还能强化学生的美术学习水平。然而,在当前的小学美术教学中,部分学生对美术学习并不感兴趣,极大地影响了教学的效率。对此,文章就如何在小学美术教学中开展合作学习展开探讨,以期能激发学生美术学习兴趣,让学生主动地学习美术知识,提升美术教学的效率。     

行为导向教学法在电子技术课程中的应用

本文探讨在电子技术课程教学中，如何应用行为导向教学法，以学生为中心，以培养学生行为能力为目标，在教师的引导下，通过竞赛活动形式，使学生主动地进行学习。     

"翻转课堂"模式在高职实训教学中的设计与应用

课程实训教学是以项目实战操作为主、理论讲授为辅的一种教学形式.实训教学目标不仅体现在知识的传递上,更侧重于学生动手能力的提升,因此实训教学是培养高职学生职业技术应用能力的关键环节."翻转课堂"模式彻底改变了学生和教师的主体关系,化学生"被动"学习为"主动",其与课程实训教学结合,对课程实训环节进行改革,能有效提升学生专业技能,促使学生扎实学到专业知识,从而为行业培养合格的具备专业知识的高技能人才.     

虚拟现实技术在汽车发动机进气系统拆装教学中的研究与应用

随着信息技术的全球化,数字化资源运用越来越广泛。虚拟现实技术以其真实的代入感,给现阶段职业教育带来改善的可能性新变化。本文以汽车维修专业中的发动机拆装任务中的进气系统拆装为载体,以"工学结合,校企合作"为基础,对虚拟现实技术的特点及对职业教育的价值进行介绍,对该任务的教学进行软件开发;并利用虚拟现实技术进行教学软件开发、对课程进行改善设计、教学计划实施应用,通过数据分析总结以及虚拟现实技术在培养学生职业能力和非职业能力,对改善学生学习效果等方面进行了分析阐述。     

不拘格,玩儿转识字

识字教学是小学阶段的学习重点,也是今后学习的基础,但现阶段的识字教学依然存在死记硬背的现象。如何使学生拜托识字过程中枯燥的反复书写,让孩子能轻松地学习汉字,并通过识字教学使学生对我国的汉字文化感兴趣,本文正是根据学生特点,通过"引起兴趣""自我化解""巩固"几步骤完成最终目的的。     

对技工院校学前教育专业开展美术教学的研究与思考

在技工院校学前教育专业开展美术教学,可以使学生具有一定的幼儿园美术教学技能,并提高幼儿教师从事学前儿童美术教育实践活动的专业素养.本文提出,教师在教学过程中应本着"以人为本"的课程理念,积极探索有效的教学方法,以真正实现课程双向渗透的目的.     

培养学生学数学的兴趣 提高课堂效率

随着课程改革的深入和课程标准的实施,培养学生的核心素养成了首要任务,深度学习数学,关键是培养学生的数学学习兴趣。教师要摆脱单一、填鸭式、满堂灌式的教学方式,突出"生态教育"的理念,开展生动、活泼、教学方法多样的数学课堂活动,激发学生的学习兴趣,变被动学习为主动学习,把"要我学"变为"我要学",积极参与、自主学习、深度学习。进而培养学生的学科素养,使学生的思维得到训练,创新能力得到提高,学习兴趣更加浓厚,达到"善学""乐学"。     

中职"体验式"生涯规划课程教学模式初探

本文围绕中职体验式生涯课程"情境为载体""学生为主体""体验为核心"三大理念,阐述了课程目标及结构,介绍了情境体验、主题活动、纸笔游戏三种教学方法,并结合具体实例对情境感受、自主探究、实践体验、反馈拓展四阶段的教学环节进行了论述,评估了体验式生涯课程"境·探·体·拓"教学模式对促进中职生个性化发展的效果.     

分层教学法在机械制图课程教学中的实践与思考

本文就分层教学法在机械制图课程教学中的运用进行分析阐述.在机械制图课程教学中,通过对课程的学习目标、课堂的教学内容、学生的学习任务等实施分层教学,使不同层次的学生在课堂上都有事情可做,都能够体验学有所得的愉悦,激发学生主动学习的愿望和信心,提高教学效率.     

论生本教育理念在高职高专英语教学中的应用

生本教育是由华南师范大学博士生导师、广东省教育科学研究所所长郭思乐教授主持开展的,由课题研究带动的大型教育整体改革实践.经过近14年的研究探索,在教学中取得了丰硕的成果.生本教育以"一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生"为宗旨,对其最核心的理解是:生本教育使学生真正成为学习的主人,是为学生好学而设计的教育.生本教育的特点是把学生当作学习的主体,教师把学习的主动权交还给学生,让学生主动去学,生本课堂是探究与交流的课堂.现代教育理念认为,"教"只是实现"学"的一种服务手段,学生的"学"才是教学的出发点和归宿,因而主张"先做后学""先学后教""以学定教",最后实现"不教而教".生本教学是教师为学生设计和服务的教学.     

用情感教学激发中职生美术学习的积极情绪

本文探讨了如何运用情感教学理论解决中职美术教学中存在的问题,从四个方面分析了如何激发中职学生美术学习的积极情绪,使其乐于学习,学有所获,从而尽可能地达到中职美术教学的真正目的.     

多媒体在中学美术教学中的应用

随着计算机技术的不断发展,加上信息时代的到来,在教育教学领域越来越多的运用多媒体教学.多媒体由于充分利用了计算机技术和各种网络技术,其可以充分调节学生的视觉、听觉,激发学生的多种感官功能,实现多种感官的有机结合,从而可以极大的激发学生学习美术的积极性和主动性,进而可以提高教学中学美术的教学质量和水平.下面就多媒体在中学美术教学中的应用来进行一些浅显的探讨和分析,希望可以给我国中学美术多媒体教学提供一些有益的帮助和建议.     

任务驱动教学法在VB教学中的应用

VB程序设计是计算机专业学生的一门专业基础课程,该课程概念抽象、内容繁杂、实践性很强、需要记忆的东西很多,传统"以教为中心"的教学模式使学生学习主动性不高.笔者认为任务驱动教学法能较好地解决VB教学中存在的问题,对培养学生的认知能力,主动构建知识体系起到了积极的作用.     

简论高中美术课堂中学生核心素养的培养

高中美术教师应当借助一定的教学手段,使学生的审美能力、表现力、创造力等方面的素质有所提高,进而促进学生美术核心素养的发展。高中美术教师在教学中应以学生为中心,充分使用教学材料与辅助资源,丰富教学形式。教师要细分美术课程的设置,在这些课程模块中融入不同方面的核心素养,进一步实现促进学生美术核心素养发展的目标。教师可以将高中美术鉴赏教学进行优化创新,使高中美术鉴赏与学生的实际生活相结合,以顺利的提升学生的核心素养。     

在美术教学中提高学生的审美素质

美术教学要充分调动学生主动学习的积极性和参与性,通过有关的美术教学途径,让学生在轻松、愉悦的教学环境中去感受美、体验美、欣赏美、创造美,提高审美意识和审美能力,从而提高综合素质。     

对美术教学中培养学生主动探究能力的感析

美术教学要培养学生的审美能力和审美创作力,美术教师在美术教学中不能满足于把要讲授的课程内容完成,更要重视对学生主动探究能力的培养,让学生乐于学习、乐于动脑、乐于动手,善于学习、善于动脑、善于动手,在自主学习能力不断提升的基础上,增强美术表现力和创作力,增强审美品位、审美修养。