初中物理探究实验在教学中的应用

实践动手能力的培养是现代教育教学过程中重点培育的教学方向,对于实践与动手性质较强的物理学科而言更需要对其进 行教授与应用,从而在培养学生的动手能力的同时提高教学效果。实验不仅能够加深学生的学习印象,提高学生的学习兴趣,更能够 深化学生对抽象性内容的理解与掌握,因而,其具有非常重要的意义。在实际教学时,教师应当将其具体实施于课堂教学过程中,在 让学生参与实验的同时,引导学生进行物理思考,让学生自主探究实验获取知识成果,从而提高学生的物理学习能力,并促进学生物 理思维的发展。     

浅谈如何提高初中生数学自学能力

初中数学教师应重视学生自主学习能力的培养 , 改变传统的教学模式 , 体现学生的主体地位;教师要注意将数学知识运用在实际生活中 , 切实提高学生的数学运用能力;要积极开展小组合作学习 , 让学生更好地体会到自主学习的兴趣 , 促使学生进一步提高数学学习效率。     

如何在物理教学中培养终身学习的意识

在过去很长时间里,物理教师大多数延续着以老师灌输式教为主,学生被动式吸纳为辅的教学模式,因此很多学生没有自主学习的意识.这就造成他们走出中学校门之后,没有了家长的督促与教师细致入微的讲解,就失去了学习的能力与兴趣.这样势必制约了学生的发展潜力,所以笔者认为在物理教学中培养学生终身学习的意识尤为重要. 一、注重培养学生学习的兴趣 任何一个人,如果做他感兴趣的事,都会更能投入热情,更容易做得好.要培养学生的终身学习意识,必须激发起学生的学习兴趣,在物理教学中,要做到以下几点.     

浅谈户外情景教学在日语课外学习中促进学生自主学习能力的提高

创设有效的教学情境能引起学生愉悦的学习,增强学生学习的兴趣。在户外情境下所掌握的知识却能让学生自然而然地运用于现实生活中,不用细想,脱口而出。户外情景教学有利于培养学生日语思维能力和自主学习的能力。有助于提高学生对词汇的理解记忆能力,对日语语法的理解能力,有助于培养学生对知识的转换生成能力等。在日语教学中加入合适的户外活动有利于培养学生的兴趣。户外情景教学强调学生的主体性,要求学生共同参与,体现了教师的主导作用与学生的主体作用。     

建构主义理论在中学物理教学中的应用探讨

新课改的基本理念就是让学生在教学活动中始终处于中心的地位,而教师则扮演指导者、引路人的角色,在教学活动中要激发学生的主动性、积极性,培养学生的自主学习能力、动手能力、解决问题的能力等等。在中学物理教学中,如何让学生真正发挥自己的主体性,让他们积极主动的参与到物理教学的全过程中来,培养学生的物理思维,为新时代输送更杰出的人才做出应有的贡献。     

课程学习与高职学生自主学习能力培养——以《工会组织建设》课程为例

高职学生普遍存在自主学习能力相对较弱的现象。课程学习是改变高职学生自主学习难题的有效方法和培养高职学生自主学习能力的重要途径。因此,在教学过程中,可采取以下措施培养学生自主学习能力:首先,积极引导学生关注专业问题,培养专业兴趣;其次,演示学习方法,帮助学生提高解决问题的能力;最后,变更教学形式,激发学生的创造力。     

多媒体在初中数学教学中应用

运用多媒体教学技术已经成为课堂发展趋势之一。我们需要融入新元素到传统教学模式中,打破传统模式的教学僵局,做到真正激发学生的学习兴趣,引导其进行自主探索、自主学习。在初中数学教学中应用多媒体技术,可以丰富教学方式,培养学生的创新精神,激发学生的学习兴趣等。多媒体技术在教学活动的应用符合学生的心理发展规律,能够让学生灵活地掌握数学知识,并且可以运用到实际生活中。     

浅谈在西班牙语初级教学阶段培养学生的自主学习能力

在教学活动中学生是主体,培养学生的自主学习能力已成为教育界的一种共识。本文结合自己的教学实践,探讨通过培养学生兴趣、建立良好师生关系的方式培养学生的自主学习意识,以及通过培养学生独立思考,丰富学生课外学习等方式培养学生的自主学习能力。     

初中生英语自主学习能力培养方法研究

初中生的英语功底普遍都较薄弱,但是他们吸收英语知识的能力却特别的强,传统死板的机械式英语教育方式不仅使外国文化的魅力荡然无存,更容易让初中生感到英语学习索然无味,难以充分吸收英语知识,因此,要使初中生更好地学习英语,就要做到使其具备英语自主学习的能力,而自主能力的源头就是初中生的兴趣。兴趣是最好的老师,英语教师在教学的过程中应主动培养初中生的英语学习兴趣,运用风趣幽默的语言以及具有针对性的教育方式,让学生在学习英语的过程中逐渐对英语产生浓厚的兴趣,从而在英语学习过程中和日常的生活中主动关注各种各样的英语知识以培养外语素质。本文对初中生英语自主学习能力培养的重要性进行了分析,并指出目前初中教育针对自主学习的教育缺陷,深入研究,最后提出培养初中生英语自主学习能力的对策。     

浅谈初中数学教学方法

新课程改革的重要目的之一就是在教学中让学生各方面的能力都能得到发展,尤其是对学生学习能力的培养,本文结合自己的教学实际,从优化教学过程、培养学习兴趣、开展数学课外活动来培养学生的实践能力和自学能力,利用现代化教学手段,在教学中为学生建立起数学思维方法,培养学生创造能力等方面做了一些探析.     

初中数学教学中学生自主学习能力的培养策略之我见

数学是学生必须要掌握的一门学科,因此,在教学的过程中教师要积极探索有效的教学方法来激发学生的学习兴趣,调动学生的课堂参与度,让学生主动的参与到教学中,从而更加全面地掌握数学知识,体验学习数学知识的乐趣,养成自主学习的能力。对此,文章就如何培养学生的自主学习能力展开探讨,以期能促进学生的全面发展,提高他们的数学成绩。     

新课标下初中数学探究能力的培养

本文讨论了如何在教学及学习中培养学生的探究能力。首先,在教学中激发学生的探究兴趣,又在教学和学习中培养了学生的探究能力,如通过定理法则的发现理解激发学生的探究兴趣,应用定理法则练习习题和用生活中实际问题培养学生的探究能力和学习能力。尤其实际问题的解决在学生探究能力的培养中起着极其重要的作用。总之,通过以上方法,逐步激发学生探究新知的能力。     

让信息技术教学充满活力

让信息技术教学充满活力,必须重视:激发学生兴趣,促进学生学习的积极性;创设主体环境,培养学生自主学习能力;整合其它学科,提高学生综合素质等几个方面。     

中学语文文言文教学之我见

语文教师自身应通过自我的教学实践激起学生的共鸣,进而感染学生。逐步形成学习文言文的兴趣。在文言文教学过程中,教师要努力创设使学生有关感享受的情境。调动学生的情感,让他们融入到古人的智慧中,同时要充分发挥教材的美感作用。让学生在教学过程中主动学习、探索”,培养学生“发现、探究、解决问题”的能力,在文言文教学过程中放手让学生进行自主学习。让学生在结合注释,自读提示的基础上,自主把握大意,阅读并抄下自己不理解的字、词、句。     

物理教学应以学生为本

物理是职业院校学生学好专业课的基础和保障,如何提高物理教学效果,让学生真正学有所获是非常重要的.本文主要强调教学应以学生为本,通过兴趣引导、实验引导、合作交流、课外引导和创造性思维能力培养这五种途径来提高学生自主学习的积极性.     

以学生为中心法学专业案例教学应用研究

以"学生学习"为中心的教学方式就是要以培养学生的兴趣为主,让学生在兴趣的驱使下自主获取知识。本文立足于法学专业基础课和通识教育课的课程定位,注重法学经典案例的剖析,强调以"例"为出发点,以"案"为重心,培养学生的法律思维方式;在通识教育课上,探索以尊重学生人格、人性和激发学生自主性、创新性为内核的案例教学,提升学生运用法律知识解决实际问题的能力。     

浅析技校英语教学对学生自主能力的培养

技校英语教学重点在于对学生的英语实际运用能力的培养,引导和提升学生的自主能力是其重要体现。本文在对自主学习涵义理解的基础上,结合技校的学情特点,对技校英语课堂教学中如何培养学生自主能力提出建议,旨在帮助学生提高学习效率和英语实际运用能力。     

浅论中学物理趣踩性教学

在整个物理教学过程中,中学物理教学是青少年进人物理知识宝库的入门和启蒙。是培养学生学习物理兴趣．具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因而在中学物理教学中启发学生对科学的兴趣,调动其学习积极性,为今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用。启发并稳固学生的学习兴趣,充分调动其学习积极性是每一个中学物理教师在教学过程中所面临的重大课题。     

开设大学趣味物理选修课的重要意义

由于大学物理抽象复杂、难于理解以及学生学习存在投机功利化倾向等原因,大学物理教学难度加大。通过巧妙导入课题、设置物理实验、引入物理学史等趣味物理教学方法,可以有效唤起学生自主学习兴趣,发散思维,培养创造能力。开设大学趣味物理选修课对提高大学物理课程教学质量具有重要意义。     

浅谈情感教育和德育教育在初中美术教学中的渗透

美术作品中蕴蓄了丰厚的情感因素,在美术课程教学中既要进行美育教学,也要进行情感教育。在教学过程中通过创设情感氛围培养学生兴趣,营造和谐轻松的教学气氛,达到提升学生的审美能力,同时激发学生的想象力、创造力。若是师生情感达到心理学上所说的“共鸣”,则会激发学生的学习兴趣,不仅能促进学生自主的学习;而且课堂学习气氛即生动活泼、轻松愉快,让学生在愉悦中体会学习美术的乐趣。由此可见,情感教育在美术教学中尤为重要。