浅谈中职英语课堂中的提问技巧

随着普高的扩招,中职学校的生源减少、质量下降,学生的英语水平也出现较大的滑坡。对于英语这门课程,学生学习被动,缺乏正确的学习动机、持久的学习爱好和良好的学习习惯,学习意志薄弱,厌学现象较为严重。有研究表明：在学校教育的各科教学中,英语课堂提     

交互式英语课堂中教师的提问策略

在交互式英语教学的课堂中,适当的教师提问是帮助学生习得语言,促进师生互动的一种有效的教学方法。为了实现教师提问的实践价值,本文归纳出了正确的教师提问策略,以提高教师对课堂提问的应用能力。     

“以学习者为中心”的英语课堂提问模式

课堂提问是教师组织课堂教学活动最常用且必不可少的步骤之一,本文通过分析目前大学英语课堂提问中存在的问题,探讨了改进的方式,提出了以学习者为中心的英语课堂提问模式。     

浅谈如何优化农村小学英语课堂提问的设计艺术

提问是课堂教学的重要组成部分,通过提问．教师可以激发学生学习兴趣,引出新授内容等,因此被视为“有效教学之核心”。笔者在上营屯小学从事农村英语教学多年,结合教学实践,简要谈谈如何通过有效提问来提高农村小学英语课堂教学的效率。     

中职数学如何设置有效提问

本文以中等专业学校数学课堂为例,讨论如何设置课堂有效提问,以提高学生的学习兴趣,展示教师的教学魅力。     

浅谈中职英语课堂听说教学策略

随着中国社会的开放和发展,欧美人的大量涌入,英语作为一门国际语言在年轻人之间流行开来。中职生作为社会的中流砥柱,接触外国人的机会越来越多,满足他们对于英语听说的需求,提高中职英语课堂迫在眉睫。本文就如何提高中职英语中的听说教学,更有效地培养学生的英语听说能力,更顺利地完成课堂听说教学,提出了几点建议。     

浅议如何进行小学英语课堂的有效提问

众所周知,科学、有效的问题设计能把学生带入一个奇妙的世界,激起学生学习的情趣,促进学生积极思考、主动学习的求知欲．从而促进课堂教学的有效实施,切实地提高课堂教学的效率。然而笔者发现在当前农村小学英语课堂中不少教师在提问时,目的不明、把握不住要领、游离课堂主旨和学生生活、忽视学生的学习情感和认知水平等现象尚屡见不鲜,致使提问的应有功能得不到充分发挥,课堂效率得不到应有提高。     

浅谈如何改进中职英语课堂教学

中职学生整体素质的提高,英语应用能力的增强,要求英语教师思想实现从“以应试为目标的教育”向“以能力为培养目标的教育”的转变,探索适合学生课堂教学方式,引导学生找到适合自己的学习方法,重视学生听说读写的能力培养,提高学生的英语水平。     

提升中职英语课堂教学有效性的实践探索

中职英语作为公共基础课程,在中职教学体系中占有重要的地位.本文分析了中职英语教学存在的问题,并针对提升中职英语课堂教学有效性,提出了开展分层教学、加强科研活动、重视课堂管理、运用多样化教学方法的策略.     

关于中职英语课堂表演活动教学的探究与实践

文中针对中职英语课堂现状,结合个人教学实践阐述表演活动在中职英语课堂教学中的重要性,并提出表演活动在中职英语教学中培养的途径及在教学环节中的具体运用,培养中职学生学习英语的兴趣。     

肢体语言在中职幼师英语课堂中的应用

肢体语言主要包括手势、眼神、动作及姿态等,是有声语言的重要辅助手段和补充.教师的表情能够激发学生的参与,学生的反应和表情能促进教师的教学.利用手势语能表达指令、组织课堂,辅助教学,给予学生极大的支持和鼓励,从而大大提高课堂效果.本文就肢体语言在中职幼师英语课堂中的运用进行了初步探讨.     

中职英语课堂沉默现象的原因和对策分析

中职英语课堂上的学生沉默是普遍存在的现象,严重地影响了英语的教学效果,不利于学生英语交际能力的培养和提高。笔者结合自己作为中职英语教师的切身经历,客观分析了中职英语课堂沉默现象产生的原因,并从教师和学生两个角度提出了打破沉默现象的对策,从而激发学生学习英语的兴趣,提高英语课堂的教学效果。     

初中物理课堂提问存在的问题及对策

在新课改的背景下,许多教学方法发生了改变,然而在初中物理教学中,很多教师依旧受传统的教学方式的影响,对于课堂提问这一教学方法,仍然使用传统的提问方式,未能重视课堂提问这种教学策略。因此,本文基于笔者的教学经验以及多方面资料的查询,针对初中物理课堂提问出现的问题提出几点解决策略。     

中职基础英语课堂教学中的主要问题及对策

本文简要分析了目前中职基础英语课堂教学存在的学习效率不高、师生间交流不充分、学生学习目的不明确等问题,并针对这些问题提出了解决策略.     

中职学生对英语课堂教学的三大期待

中职学生对英语课堂的需求是纷繁多样的,但可以梳理出具有共性的三个方面,即职业学校的英语课堂教学要听得懂、很实用、很有趣。一、听得懂：学得会的课程在学生看来,所有的课堂教学首先都要让学生听得懂。所谓听得懂,是指学生在付出一定努力的情况下,教学的知识、技能与方法是可以理解与掌握的。     

对中职学生提问现状的思考

创新教育是一种学会思考的教育,而学会思考的核心则在于能否提出独到的问题。提问不仅是创造性学习的重要标志,而且是发展学生思维和批判能力的不可或缺的途径。目前的中职学生缺乏问题意识,不想、不敢、不会提问,教师缺乏对培养学生问题意识的足够重视。针对这一情况,本文分析了其中的原因。     

任务型教学法在中职院校英语课堂教学中的实施

单一的教学组织形式明显已不适应中职院校的教学模式,目前对任务型的教学探讨已经成为职业院校教学研究领域中的热点问题.而在英语课堂的教学中,采用任务型教学不仅可以提高学生学习英语的兴趣与主动性,而且可以培养学生综合运用语言的能力.目前,这一理念已被广大英语教师所接受,并融入实际的教学环境中.本文针对目前中职院校英语课堂教学中存在的问题进行教学探索,阐述对"任务型语言教学法"概念的理解,最后用教学课堂实例讲述任务型教学法在实际课堂中的实施过程.     

浅析初中语文教学提问设计与创新策略

在初中语文教学活动中,良好的课堂提问是引导学生学习、理解和掌握语文知识的重要环节,是提高教学质量和教学效率的途径,更是培养学生思维习惯、发展学生语文学习能力的有效手段。因此,在实际的初中语文教学中,教师应注重对教材文本的探究和挖掘,对提问环节进行设计与创新,这样才能引导学生更好地参与到问题的探究当中,引领学生更好地掌握语文知识,从而实现学生语文学习能力的发展。本文以人教版初中语文教学为例,针对教学中提问的设计及创新的重要性进行分析,并提出问题设计创新策略,力求实现提问的有效性和知识的生成性,为初中生更好发展语文学习能力奠定坚实基础。     

关于英语教师课堂提问的几点思考

提问是教师组织课堂教学的最直接且能帮助学生获取新知识的有效手段,是联系师生和学习材料的纽带和桥梁。教师正确并科学合理的提问设计,对于启迪学生,循序渐进、由浅入深地教授知识重点、解决难点至关重要。本文旨在总结和探究教师课堂提问行为,为大学英语教师同行们提供可行性的建议,从而提高大学英语课堂的教学效果。     

拙问没学问 善问真学问——浅谈中职学校德育课课堂提问的有效性问题

有效的课堂提问能激发学生思维的发展、调动学生学习的积极性。在长期的课堂教学中,教师的课堂提问大多是低效的甚至是无效的,并且记忆性、重复性的问题充斥着课堂。因此,提高教师在课堂上提问的有效性,尤为迫切。