“以趣激情,以情育人” 构建和谐德育课堂

在德育课教学中,教师要树立德育课新课改理念,遵循"贴近实际、贴近生活、贴近学生"的原则,以趣激情,以情育人,构建情趣化课堂,从而优化德育课学习环境,让德育课真正成为培养和发展学生道德素养的一座桥梁,让学生从课内走向课外,从书本走向生活,从统一走     

浅谈提高学前教育专业学生学习舞蹈积极性的措施

选择中职学校学前教育专业的学生越来越多。学生存在身体条件差异大、学习成绩差、缺乏自信、学习积极性不高等问题,这给日常教学带来了困难。笔者作为学前教育专业一名舞蹈老师,在此就如何提高学前教育专业学生学习舞蹈课程的积极性提供一些方法及建议。     

合作学习在学前教育专业舞蹈课堂中的研究

舞蹈教学方式比较单一、舞蹈教学课程设置不合理、教学评价不科学等问题是学前教育专业舞蹈课堂常见问题,从这些问题切入,研究和分析"合作学习"在学前教育专业舞蹈课堂中的应用。阐述了"合作学习"在学前教育专业舞蹈课堂中的具体设计,依照"组内异质,组间同质"原则进行分组,明确各个成员的分工职责和学习目标,优化学习内容,构建合理评价体系,以便促进"合作学习"在学前教育专业舞蹈课堂中的应用。     

中职数学良好课堂氛围的培养

职业学校的学生数学基础普遍薄弱,如何提高中职学生的数学学习兴趣,培养学生的数学思维能力,已成为当前职业学校数学教学中急需解决的难题。针对职高学生数学基础薄弱、理论学习积极性不高的实际,教师必须转变教学观念,从课内及课外多引导学生去质疑、分析、探究,鼓励学生勇于发表自己的学习见解,亲身体验琢磨获取数学知识。     

浅谈知行统一构建中职心理教育新模式

现行的心理教育的实际效果并不理想,中职学生对心理健康教育的认同度不高.本文就如何构建中职心理教育新模式,破解这一问题进行探讨,提出要使心理健康课的作用得到真正的发挥,关键在于将心理教育从课内延伸到课外;要坚持教师的主导性原则、学生的主体性原则、选择案例的典型性原则、心理教育的生活化原则;构建中职学校心理教育的新模式,探求适合中职学生心理素养及特点的心理教育教学之路.     

中职语文写作创新模式探究

传统的中职语文写作课堂无法激起学生的写作兴趣,而写作又对中职生有重要作用.要改变现状,教师必须创新教学模式.本文旨在对中职写作教学的选题、课内外指导形式与技巧、课后评价等三方面如何进行创新做一阐述,以培养学生良好的写作情绪,在激发中职学生写作兴趣的同时,提升其写作水平.     

中职院校学前教育专业舞蹈教学存在的问题与对策

随着中职院校改革的不断深入,中职院校对于音乐、美术、舞蹈等艺术专业的教育愈加重视.虽然近年来学前教育专业舞蹈教学发展规模不断扩大,但部分中职院校的舞蹈教学内涵以及相对应的文化底蕴却稍显欠缺.一些中职院校的舞蹈教育专业过分注重形式而忽视了人文意蕴,导致学生对于舞蹈的了解停留在表面,舞蹈作品肤浅.本文对当前形势下中职院校的...     

关于中职学前教育专业课堂有效管理的探讨

目前中职学前教育专业学生普遍学习基础差,缺乏学习主动性,不良行为习惯多,课堂问题行为突出,课堂效果不理想,一定程度影响教育教学效果的提高,不利于学前教育师资队伍培养.因此,寻找有效的课堂管理策略是目前中职学前教育专业急需解决的课题.     

提高中职数学课堂教学效率的探讨

中职学生普遍对数学不感兴趣，这为中职一线教师的教学设置了一个很难跨越的障碍。中职学生只有很少一部分有自主学习意识，要想提高中职学生的数学成绩，教师只能尽量利用课堂45分钟，提高课堂教学的效率。     

学前教育幼儿舞蹈教学能力培养及方法探讨

幼儿舞蹈教育是舞蹈学习的启蒙教育,因此受到家长的重视。伴随着我国教育体制改革的深入以及人们精神需求的提高,对我国学前教育专业学生的舞蹈教学能力提出了更高的要求。针对这种情况,对我国学前教育专业幼儿舞蹈教学的现状进行分析,提出相关的改进措施,希望对需要提高幼儿舞蹈教学能力的学校及教师有所帮助。     

英语教学的有效性

有效课堂教学强调在课内最大限度地提高教学效益,以此来促进教学成绩大面积提高.反对课内损失课下补,课外损失校外补那种单纯靠延长教学时间,加大作业量来提高成绩的做法.目前中学英语教学存在着严重的低效教学的现象,表现在教师辛劳、学生疲倦、学习的效果也得不到保证.因此,要求我们的教师从自身出发,对英语课堂的教学进行调整和思考,利用多种教学策略和手段有效地组织教学.课堂是实施有效教学的一个重要环节,但是有效教学的实施仅仅靠教师在课堂上的教学是不够的,还包括课前精心的准备和课后反思.     

中职语文教学与学生专业结合策略探究

中职语文教学在国民教育中起着重要作用,中职语文教学不仅要教给学生基本的语文知识,更关键是要依靠教师把握好学生专业技能与语文能力的结合点,以专业为突破口,巧妙地把语文与学生的专业联系起来,从而调动学生学习语文的兴趣.然而当前中职语文教学中存在许多问题,需要予以重视并采取相应策略加以解决.     

中职院校园林美术学习兴趣的培养

没有充分地了解就无从谈起兴趣，现阶段中职院校要改变一直以来零基础美术授课的现状，要针对中职生的自身特点与素质。多进行美术功底的培训，在此基础上进行园林美术的授课。另外，若想培养中职生在园林美术方面的兴趣，单一的美术知识传授是不够的．要在教学过程中带领学生走出课堂进一步的了解园林景观。中职教师在进行园林美术的教学过程中要要求学生善于发现园林景观中的美，并且要要求学生能够在日常生活中将美好的事情用画笔记录下来，同时还要注重关于园林美术根源上的教育。中职学校的教师在教学过程中与学生沟通后调整教学策略以及根据学生的学习特点进行分层教学用以达到使学生更好的接受并掌握美术知识。单一的语言教学很苍白无力，要借助各种途径进行园林景观的展示，例如教师可以运用多媒体教学并注意在日常生活中图片的拍摄。在课堂中加以展示使学生在欣赏关的同时产生创作灵感，激发其学习兴趣。     

职业发展导向的学前教育专业大学英语教学研究

高校学前教育专业主要是培养未来从事幼儿教育工作的人才。一些高校的学前教育专业英语教学存在课堂教学方法单一、课外教学实践开展不足、英语教师欠缺学前教育理论的情况,导致学前教育专业学生不能很好地适应幼儿英语教学工作。从幼儿教育职业发展导向视角来看,学前教育专业的英语教学应该丰富课堂教学方式、加强课外实践教学、提高英语教师的综合素质,培养兼具幼儿教育知识和英语学科专业知识的学前教育实践型人才。     

重视课外阅读促进语文学习

我们的学校是一所农村中学,在语文教学中,教师感到学生学习语文的热情不高,学生和家长都对语文学习重视不够。那么怎样才能学好语文呢？我认为课内、课外都很重要,课内的方法我不准备多说,主要说一下如何重视课外阅读,以促进语文学习。     

如何让中职英语课堂成为学习乐园

如何让中职学校学生在课堂上集中精力听英语课是许多老师关注的热点,也是英语老师要努力探索的焦点.本文提出让中职英语课堂成为学习乐园的观点,认为教师只有端正教学态度,精心设计教学过程,研究和改变教学方法,关注学生的个性差异,培养学生的学习兴趣,改变学生的学习方式,让课堂教学更具吸引力,才能使课堂真正成为学生学习、成长的乐园.     

问题驱动式项目教学的探讨与实践

项目教学强调自主学习,对学生要求高,部分学生很难适应,为此,项目教学应分为课内、课外两个阶段：课外设计阶段完全由学生自主设计,充分发挥学生潜能;而课内设计阶段,采取问题驱动措施,激发学习动机,维持有效学习状态,实现“因需而学,学以致用”。     

如何科学开设学前教育专业舞蹈课程

学前教育的舞蹈课程不同于其他艺术院校或舞蹈院校的课程,弹、唱、跳、说、画是学前教育专业学生应具备的五大技能。而笔者所在学校的学生,不仅要学好本专业的舞蹈课程,还要能在进入学前教育这个行业时,具备良好的形象体态,能把所学舞蹈课程很好地学以致用,因此,学校如何科学地开设学前教育舞蹈课程成为重要的研究问题。一、舞蹈课的基本原则和性质1.学习的目的学前教育专业学生的学习目的不是成为专业的舞蹈演员,学生学习的专业技能是为以后从事学前教育工作发挥辅助的作用,学生可以通过舞蹈课程学到一些肢体语言加以应用,成为一名符合学前教育要求的工作者。     

中职学校心理健康教育的现状与对策

中职学校开展心理健康教育不但是青少年成长的需要,更是为国家培养优质技能型人才的使命。本文在总结分析当前中职学校心理健康教育现状的基础上,提出了中职学校心理健康教育首先要从思想意识上进行改革,其次应强化心理健康课程的地位,丰富心理健康课程的教学模式,整合核心师资队伍,最终形成课内与课外相结合、专业与基础齐头并进、教师与学生共努力的体验式教学模式。     

论学前教育专业舞蹈表现力和创造力培养

新时期,随着国家经济发展速度越来越快,人们的物质生活水平和生活条件不断改善。在物质基础日益雄厚的条件下,社会各界教育者和广大家长对学前教育越来越关注和重视,因此学前教育发展也越来越多样化。其中,舞蹈教学课程作为学前教育的一门必修课程,对培养孩子的舞蹈专业基础和艺术修养发挥着重要作用。舞蹈课程在学前教育教学中,要全面把握舞蹈教学的基本目标,展开科学的舞蹈教学,着重锻炼和培养孩子的舞蹈表现力和创造力。