基于蓝墨云班课平台培养中职学生自主学习的实践探索——以《电子商务师考证》课程为例

中职学生不同于普高学生,在学习动机上普遍都比普高学生弱,对学习的积极性也较低,学习目标比较模糊,自主学习性不高。随着"互联网+"时代的到来,互联网技术与教育教学之间的联系越来越密切。作为移动教辅助工具——蓝墨云班课平台能将互联网技术与教育教学结合在一起,很好地激发学生自主学习的积极性和主动性,让传统课堂教学模式变得有趣生动。以蓝墨云班课平台在中职考证课程《电子商务师考证》课的实践教学为例,浅谈运用蓝墨云班课平台培养中职学生自主学习的教育实践感想。     

蓝墨云班课在问题化教学中的应用

蓝墨云班课信息技术应用于问题化教学的学生课前自主学习和课后巩固复习、课堂师生互动,优化和提升教学效果,使"教"与"学"过程便捷、轻松、有趣。本文就蓝墨云班课在问题化教学中的应用进行探讨。     

基于蓝墨云班课的混合式教学模式在《职业发展与就业指导》教学中的实践探究

互联网的发展推动了高等职业教育教学改革,在《职业发展与就业指导》教学中,尝试引入蓝墨云班课移动学习平台与传统课堂相融合的混合式教学模式,有效激发学生的自主学习能力,提升师生的沟通效率。     

基于蓝墨云班课平台的混合式教学模式在高职有机化学教学中的应用

本文以高职有机化学为例，在教学中尝试应用蓝墨云班课平台与传统课堂相结合的混合式教学模式。这既发挥了教师的指导作用，又真正体现了学生的主体作用，获得了良好的教学效果。     

新型职业农民学历提升工程——农村用电常识课程教学需求调查研究

新型职业农民学历教育与普通高职教育不同,有其自身的特点,本文通过学情调查,在了解新型职业农民学员现状和学习需求的基础上,对电工技术类课程农村用电常识课程的教学内容进行整合优化,提出了采用蓝墨云班课的移动教学模式进行教学的设想。     

基于蓝墨云班课线上线下混合式教学模式探索 ——以机械制造常识课程为例

在信息高速发展的今天,线上线下混合式教学成为一种较为新颖的教学模式.本文以机械制造常识课程为例,探讨基于蓝墨云班课的线上线下混合式教学模式进行授课,采取合理的授课方式,驱动学生掌握教材内容,从而培养高质量应用型人才,为课程教学提供一定参考.     

“互联网+”时代任务教学法在高职英语教学中的应用探究

如何更好地将信息化技术与任务教学法相结合、创新教学方法、提升高职院校学生的英语应用能力,是高职院校面临的迫切问题,本文以应用蓝墨云班课为开展信息化教学主要依托,探索信息化任务与任务教学法结合的课堂教学模式。     

关于中职数学教学中“活动型教学法”的探索

在中等职业教育文化课教学中,数学教学是个难点。在中职学校,一方面中职学生的数学基础普遍薄弱,在学习中缺乏自信心,没有兴趣可言,因此学生在学习过程中很少能体会到学习乐趣。     

浅谈微课在中等职业学校英语课堂教学中的应用

随着信息化教学手段的不断发展变化,越来越多的中职学校开始在英语课堂教学中引进微课的教学方式,利用它生动形象、精练简短、学习效率高以及课时短的特点,降低学习难度并充分调动学生的学习积极性.如今,微课在中职学校英语课堂教学中逐步得到推广和使用.本文提出,要使微课在中职学校英语课堂教学中发挥更好的作用,达到最佳的教学效果,就必须恰到好处地使用微课,采取三项措施弥补微课在课堂教学应用中的不足.     

中职会计"同课分层走班教学"的实践与探索

结合中职课改方向和对教学实践的思考,本文对中职会计"同课分层走班教学"进行分析探索."同课走班制教学"是优化教学资源,将因材施教真正落到实处,让每位学生在各自原有的起点上得到健康和谐的发展,成为最终实现"发展"和"提高就业能力"的有效手段.本文从"同课走班制教学"的模式、在财会专业课程中尝试的前期准备、具体实施等方面进行了阐述.     

关于翻转课堂的中职课程教学设计与实践研究

在中职教学改革不断深入的背景下,翻转课堂在中职课程教学中发挥着越来越突出的作用.翻转课堂将传统"课上"知识传授与"课下"知识内化进行互换,极大地调动了学生学习的积极性.本文结合中职教学实践,对中职课程教学中翻转课堂的设计与实践进行分析,为今后的中职教学改革提供了理论和实践支持.     

移动教学平台在铁路机车乘务员考前培训中的运用探讨

将蓝墨云班课运用于铁路司机考前培训,教师可在任何移动设备上轻松开展教学互动、管理学员、发送通知、组织讨论答疑,同时学员通过移动设备随时随地多次做复习题,提高做题准确率和熟练程度,从而在短时间内大大提高铁路司机考试通过率.     

基于蓝墨云班课的大学英语混合式教学模式研究

本研究利用蓝墨云班课构建了大学英语混合式教学模式。结果表明该教学模式有利于提高大学生的外语学习成绩以及积极性和参与度。该实验也证明了线上和线下相结合开展教学的积极意义。外语教师指导下的外语信息资源可以充分发挥其优势。     

翻转课堂在中职会计教学中的运用探究

运用翻转课堂模式,既是提高中职会计教学水平的有效措施,又是发挥学生学习主体作用、培养学生对于会计学习兴趣的重要途径。作为"互联网+会计教学"的产物。翻转课堂模式能实现学生由被动接受教师所传授的会计知识和会计技能到主动通过微课学习会计知识、掌握会计技能的积极变化,因此有利于增强中职会计教学实效性,有利于使中职会计教学更好地满足企业对高素质会计人才的需要。     

高职英语翻转课堂教学模式研究

以高职英语为例,以翻转课堂教学模式为理念,引入蓝墨云班课App作为平台,进行高职英语翻转课堂教学模式的设计,并将该模式应用于实践。     

教与学的需求——浅析中职英语影视视听教学的重要性

交际沟通能力是学生外语能力的基本要求.英语听、说、读、写教学是大学英语教学的重要组成部分之一,但在中职学校应用较少.英语影视内容贴近生活、题材丰富多样、语言实用地道,极易调动学生的学习兴趣,能够有效地创造一种有意义的语言学习环境.英语影视课是培训学生英语听说能力的有效载体.笔者就影视课教学在中职学校英语授课中的重要性进行了初步的探讨和研究.     

“同”样高效 “异”样精彩

英语课堂是中职学生获取语言知识,提高语言运用能力的主要阵地。笔者从参加中职英语＂同课异构＂教研活动中得到启发,尝试从学习兴趣的激发、学习情境的创设和学习任务的设计三个方面来探索提高中职英语课堂教学有效性的途径。     

中职语文综合实践活动课教学中指向学生主体性学习发展的研究——以微课为例

针对传统教学在中职语文综合实践活动课中存在的问题,利用信息化技术制作不同类型的微课,使课堂真正成为学生主动探索的场所,从而完成知识内化,达到共情、移情和生情,在多样化学习中真正发挥学生的主体性作用。实践成效表明:微课能够强化学生自主学习的意识,提高学生学习的主动性,充分调动学生学习的积极性,具有良好的教学效果。     

中职"单片机"课程中微课资源的开发研究

随着当今社会对于教育水平的要求不断提升,中职"单片机"课程教学模式面临创新、优化这一重要挑战.本文以传统意义的中职"单片机"课程的微课资源开发为研究内容,首先分析了当前中职"单片机"课程的教学现状,结合中职学生的基本学习情况、微课的特征及其蕴含的优势,提出针对性的构建中职"单片机"课程中的"微课"教学方式,让微课进入当前的中职课堂,使传统意义上的多媒体与微课教学方式得到优质化融合,推动中职"单片机"教学水平的提升.     

浅谈中职学校观课议课策略多元化

观课议课是一种平等民主的教研教学活动,它侧重于以一个平等同事的角度去分析课堂上师生互动、学生自学、生生互动的质量和效果。与传统的听课评课相比,观课议课更适合将中职学校的教学活动从单一引向多元,从单向变为互动。针对中职学生学习基础差、欠缺学习能力等学情现状,本文建议了在中职学校观课议课教研教学活动中,采取多元化的有效策略,以促进中职教师共同发展,提高课堂教学质量和效益,在保证学生发展的同时促进中职教师的专业成长。