沧海一粟 教坛明星——江苏省丹阳市第六中学校长朱万喜个案研究

本文采用实地研究的方式,通过对丹阳六中校长朱万喜成功因素的深度研究,认为校长的成功源于校长本人各种不同角色的成功扮演。     

论名校长培训的价值取向及其培训模式的重构

在名校长培训中,应贯彻3个方面的价值取向,即培养“反思性实践家”、促进校长的持续发展以及通过培训达到对名校长和名校的各种资源的开发,并从名校长的特点与成长过程的规律出发,构建“课题化、选择性、导师制”的名校长培训模式。     

教师综合素质培训实践谈

新时期基础教育的一个重要任务是提高教师综合素质,其提高培训的方式主要是采取“自修——反思”模式。培训策略要强调结合自身的教学实践,结合教育科研活动的开展,更新教育观念,提高课堂教学技能水平,注重有序性,形成梯队层次。同时,认为校长素质是决定培训质量、提高教师综合素质的关键,要致力于对“培训者的培训”。     

校长提高培训的实践与思考

本文认为“九五”校长培训要实现四个转变,即培训目标由适应性向提高性转变,培训层次由单一性向多元性转变,培训内容由综合性向专题性转变,培训方法由理论教学为主向实践研讨为主转变。文中还针对校长提高培训要求高、任务重、内容新、难度大的特点,提出了几个应该重视的问题。     

苏霍姆林斯基关于校长领导教师开展研究的思想与实践

苏霍姆林斯基在做校长期间,出色领导了全校教师的研究工作,形成了许多宝贵思想,积累了大量实践经验。文章分析了这些思想和实践,以期为我国中小学校长更加科学有效地领导教师开展教育研究提供一定的理论指导和实践借鉴。     

关于我区实施教师继续教育的若干思考

我区的教师队伍整体素质和质量不能够很好地适应现代教育事业发展的需要,要通过开展继续教育来不断提高教师的素质和质量,以适应我区教育发展的需要。其前提是:必须把我区的教师继续教育提高到事关自治区“科教兴新”战略的实施,事关自治区的发展与稳定,事关民族繁荣与振兴和国家安全的高度来认识之。开展继续教育必须坚持以政府行为为主导;以建设符合我区实际的、高质量的、优秀的继续教育师资、课程体系和教材为主体;以加强质量管理,提高教师继续教育的整体效益为主旨。教师继续教育要重视抓好培养名校长、名教师的龙头工作。     

教师授课质量评价研究与实践

教师授课质量评价是医学院校教学与管理工作的重要手段。重庆医科大学根据现代教育思想制订了教师授课质量评价的指标体系,并在儿科系儿内科教研室实验,结果表明:(1)体系以现代教育思想为核心,具有显著的科学性;(2)体系的评价结果能够全面地反映教学活动的组织者、实施者和教学对象对教学质量的认可程度,因而具有公正的客观性;(3)体系的统计分析数据通过评价教学过程的中心环节,向教学过程参与者指明提高教学质量的“瓶颈”所在,调动教师、学生和教学管理人员积极参与教学过程,因而还具有正确的导向性。由于体系正确实施和及时反馈,确保了试点单位教学全过程处于优化状态     

基于“学习故事”提升幼儿园教师实践智慧的个案研究

实践智慧是教师专业发展的核心与标尺。在“学习故事”行动研究的情境中,采用个案研究法探析三位幼儿园骨干教师实践智慧生成与表征的共性和差异。研究发现：幼儿园教师实践智慧既有共性,又有个性。三位个案研究对象具有共同的特点：一是拥有成长型思维;师德高尚,幼儿喜欢、家长信服;有职业理想、个人专业成长有规划、有上进心,不断追求进步。二是了解幼儿的心理特点、认知规律和发展需求,能结合幼儿兴趣与需要,提供有准备的环境,恰当地给与幼儿支持和回应,在行动研究中磨炼、丰富、提升自己。三是健康的人格特征、稳定的情绪状态,享受自身的专业生活。三位个案研究对象具有不同的实践智慧类型:取得学前专业本科文凭、红色性格的朱红老师是“有心”的热情型老师;取得学前专业本科文凭、黄色性格的黄敏老师是善于“留白”的理性型老师;英语专业本科毕业、蓝色性格的蓝静老师是敢于“吃蟹”的创新型老师。     

普通高中数学课程标准及教师培训、培养刍议

本研究使用心理测验与质的研究相结合的方法 ,通过对江苏省名校长进行心理测试与访谈 ,从中了解成功校长所具备的个性特质与技能。研究表明 ,成功的校长具有追求卓越的成就定向、较强的应变能力、人际交往能力和果断、自信等良好个性特征。     

江苏省首批“名校长”成功的内在因素研究

校长作为一个职业群体 ,必然呈现出水平意义上的层次性。名校长是广大校长所追求的理想目标 ,是校长发展的最高境界。名校长首先应具备一般校长所具备的共性因素 ,但名校长的成功还有很多特殊的内在因素 ,这些特殊的内在因素是他们走向成功的主要原因。探寻江苏省首批名校长成功的内在因素和一般规律 ,对于江苏乃至全国的名校长群体的崛起具有推动和指导作用 ,对加强新世纪校长队伍建设和校长培训工作具有借鉴与参考价值     

江苏首批名校长成功内在因素研究的启示与建议

本文在探寻江苏省首批名校长成功的内在因素和一般规律的基础上 ,初步概括出了名校长成功的几点启示 ,并对新世纪名校长群体的造就提出了选拔、培训、激励和考评的建议。     

大学英语教师反思性教学实践的个案研究

采取多例个案定性研究方法探究大学英语教师反思性教学实践。通过分析4位大学英语教师的反思日志及课堂具体表现,归纳出大学英语教师反思性教学实践的主要内容、主要特点,并且指出教学反思对教师专业发展的积极促进作用,以期丰富大学英语教师反思性实践研究成果。     

名校长与近代中国大学精神

近代中国大学的发展与名校长的办学理念紧密相关,中国大学精神也因这些名校长的办学理念而得以发扬光大。民国时期,中国大学精神达到了一个高峰,其中20世纪20年代的北大、30年代的清华和40年代的西南联大可谓是中国大学精神的三座里程碑。从某种意义来说,蔡元培、蒋梦麟、梅贻琦、竺可桢等名校长成为近代中国大学精神的历史化身。五四和民国时期,北大、清华表现出来的精神和风采至今让人留恋。抗战时期,西南联大所呈现出来的“名师教学”、“教授治校”、“通才教育”、“学术自由”,更是近代中国大学精神在追求宽松的文化与制度和谐共生的环境下孕育出的结果。这对于当今中国如何办大学教育,尤其是大学校长的思考和行动,仍有参考价值。     

西南三省教师培训的实践与探索

完善和发展“培养培训相衔接的开放的教师教育体系”,是国家基础教育课程改革的重大举措,也是高师院校改革和发展的重要途径。我们通过在西南三省开展国家教育科学“九五”、“十五”规划重点课题研究,对实验基地学校教师进行各种形式的持续有效的培训,转变了教育观念、教学方式、学习方式和评价方式,促进了教师专业化成长和中小学素质教育,同时也促进了西华师范大学自身的改革与发展。     

南黄海之滨的“牧马人”——如东县茶中学姚止平校长个案研究

姚止平作为一个高干子女扎根于南黄海之滨的教育 ,一干就是半个世纪。在这里 ,他让一个名不见经传、生源是全县二流水平的普通中学从普通农村高中升级到江苏省重点高中 ,高考成绩位居全省近千所高中前列 ,并在同类学校中遥遥领先。传奇式的生活经历、踏实的工作作风以及其他相关因素构成的独特的人格魅力产生的巨大的影响力 ,是其管理成功的根本     

我校教师参加“教学促进与教师发展”专题培训

为了进一步提高我校教师的教学能力和职业发展水平,8月19日至24日,由副校长杜惠平带队,学校相关学院教研中心负责人、课程群负责人和教学骨干等20名教师参加了由北京理工大学教学促进与教师发展中心举办的第三期教学促进与教师发展专题系列工作坊培训。     

南黄海之滨的“牧马人”——如东县栟茶中学姚止平校长个案研究

姚止平作为一个高干子女扎根于南黄海之滨的教育，一干就是半个世纪。在这里，他让一个名不见经传、生源是全县二流水平的普通中学从普通农村高中升级到江苏省重点高中，高考成绩位居全省近千所高中前列，并在同类学校中遥遥领先。传奇式的生活经历、踏实的工作作风以及其他相关因素构成的独特的人格魅力产生的巨大的影响力，是其管理成功的根本。     

教师信念建构与外语教师职业发展:反思日志研究

为了探讨教师信念的建构对于外语教师职业发展的重要意义,采用个案研究方法分析了一位外语教师的反思日志等文本,揭示了普通外语教师的教师信念建构和职业发展的关系.结果证明,外语教师职业发展存在四个阶段:初任期、职业发展的初步稳定期、职业发展的犹豫期、职业发展的稳定成熟期.在这个发展过程中,职前知识、环境因素、人际关系和自我反思影响教师发展的进程;“教书育人”的教育信念是外语教师职业发展和成熟的关键.     

ACDSee在计算机辅助教学中的应用

徐天中校长在苏州实验小学的 10年中走过了一条独特的治校之路 ,形成了独具特色的管理模式和管理个性。其中个人经历、素质特点以及当地文化特征都对其产生了深远的影响 ,他成功的关键可能在于其个人以及苏州实小的社会资本之丰厚与优越。     

集体性个案研究:特征·功能·操作——江苏省中小学名校长名教师个案研究的方法体悟

依据对江苏省近 30名中小学校长、名教师的个案研究 ,文章就集体性个案研究的内涵、特征、功能及其操作策略进行比较 ,深入探究 ,并分析了在实施过程中需要处理好的 8个关系。