中国古代爱国主义教育研究

探讨了爱国主义教育在中国古代是怎样形成和发展的,并更进一步总结出爱国主义教育的最初模式,为研究近代和今天爱国主义教育做了很好的铺垫。     

当代爱国主义教育必须突出时代特征

爱国主义教育应突出时代特征,这是马克思主义的重要观点。无论是历史上还是今天,爱国主义毫无例外应具有时代特征。当代爱国主义应具有以下时代特征：爱社会主义是爱国主义的本质要求;坚持爱国主义就要拥护改革开放的基本国策;爱人民是爱国主义的一项重要标准;报国之行是爱国主义的最好表达方式。当代大学生的爱国主义教育要突出时代特征,就要做到：弘扬爱国主义的主旋律;大力宣传新时期爱国主义的典范;充分运用和建立爱国主义教育基地;充分运用现代化的教育手段     

论郭沫若早期思想、诗歌和泛神论的关系

在研究郭沫若早期思想和诗歌时,“泛神论”的影响是必然涉及到的一个问题。但是,泛神论在诗人早期思想中究竟占什么地位?它怎样具体影响诗人的诗歌创作?影响有多大?看法却颇不一致。有的同志曾经夸大它在诗人思想中的地位和创作上的影响,说泛神论是当时诗人世界观的“核心”,是诗人“培植爱国主义思想和革命民主主义思想的温床”,甚至     

现代系统科学中若干问题的哲学探讨

应当怎样对现代系统科学的成果进行哲学概括?物质、能量和信息是在怎样的意义上被分立且并列的?“整体大于部分之和”到底意味着什么?要素、系统、环境是怎样被相对规定的?环境在系统生成、存在和演化过程中具有怎样的地位和作用?这些问题都是现代系统科学中应着重讨论的重大问题。本文通过对这些问题上存在的不同观点的辨析性和批判性的探讨,依据现代科学中的相关成果,阐明了作者的一些独到见解。     

简论鲁迅爱国主义思想的发展历程

简论鲁迅爱国主义思想的发展历程周光迅在新时期的爱国主义教育中，怎样把爱国主义和社会主义思想教育有机地统一到建设有中国特色的社会主义的伟大实践中去，这是我们实施爱国主义教育的一个重要理论问题和现实问题。我认为，研究鲁迅爱国主义思想的发展历程，或许能给人...     

论我国历史上的爱国主义与民族英雄

怎样看待和评价我国历史上的爱国主义与民族英雄,特别是在同一民族或不同民族建立的几个国家政权对立的分裂时期,存在不存在爱国主义,产生不产生民族英雄,学术界的看法很不一致。这个问题不仅关系到某些历史人物的评价,而且涉及到如何处理我国历史上的民族关系问题,显然有进一步探讨和研究的必要。     

周代的生态保护及其启示

文献资料充分显示 :三千多年前的中国周代不仅诞生了丰富的生态保护思想 ,而且产生了世界上最早的生态保护机构和生态保护法规 ,但是 ,在通常认为根本构不成生态问题的上古时期为什么对生态问题如此重视 ?如此完善的生态保护体系 ,对于生态保护由理论探讨推向社会实践的今天会有怎样的启迪呢 ?     

谈爱国主义教育与历史科学几个理论问题的关系

爱国主义是一个历史范畴,带有明显的时代特点。我们今天所说的爱国主义,一方面固然是历史上爱国主义的继承和发扬,另一方面则随着阶级属性和时代的不同,无论从内容的广度或深度来说,都与历史上的爱国主义不可同日而语。因此,今天以历史进行爱国主义,必须坚持以历史唯物主义为指     

建设有中国特色社会主义与大学生爱国主义教育

爱国主义是对祖国的忠诚和热爱,是千百年巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。我们在进行社会主义现代化建设的进程中,党中央曾明确指出:“爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜,是推动我国社会主义历史前进的巨大力量,是各族人民共同的精神。”这表明党中央对爱国主义教育的高度重视,而大学生是跨世纪的接班人,是建设有中国特色社会主义事业的生力军。因此,加强大学生爱国主义教育,培养大学生的爱国热情,在坚持改革开放、建设有中国特色社会主义事业的今天,具有重要的现实意义和长远意义。下面笔者就怎样有针对性地加强…     

岭南爱国主义传统中的几个问题

关于爱国主义的定义,学术界仍然有多种争论.本文把相关论题置于岭南地区的特定历史场景之中,逐一加以检视:历史上各个时期的爱国主义该如何定位?是否会有不同类型的爱国主义?爱国是否有排外意味?文章并不以既定的答案为追求,而是期待启发理性的思考和讨论.     

试论丘逢甲的教育思想

丘逢甲不仅是清末民初的爱国志士,而且是热心教育的社会活动家。长期以来,他为了振兴国家、民族,培养和造就一代新人,把主要精力放在教育事业上,积极创办新学,为近代中国的教育事业作出了一定的贡献。他的教育思想,是他爱国主义思想的重要组成部分,也是我国近代教育史上一份难得的遗产。丘逢甲的教育思想是怎样产生的?它包括哪些具体内容?在当时产生了什么作用与影响?本文拟就这些问题,略作记述与探讨。     

论历史的统一性与多样性

历史发展有没有统一性与多样性?如果说有,两者的关系怎样?它对建立马克思主义历史科学有何意义?这是史学理论中的一个重要问题。本文想从认识论的角度作一些初步探讨。一、统一性与多样性是历史的客观存在每个时代都有自己的物质文明和精神文明,这种文明取决于各个时代的人们认识世界改造世界的能力。不认识世界就不能改造世界。对人类历史的认识正是认识世界的一个重要部分。人类社会是怎样发展成今天这个样子的?历史发展的根源是什么?在历史唯物主义产生     

先秦国家观念与屈原的宗国意识

在屈原研究中,存在着两个难以回避的基本问题:先秦时代楚具有怎样的性质?屈原宁死不肯去楚的原因何在?长期以来,对这两个连带性的问题,学术界逐渐形成了近乎定论的解答:1.楚是具有独立性质的国家;2.屈原矢志不肯去楚,终于以身殉国,体现了对祖国的深厚感情,并由此得出“屈原是伟大爱国主义诗人”的结论。我认为,这种观点产生于三、四十年代的国难时期,是有其积极的现实意义的。但在今天,当更广泛的材料和更科学的方法,促使人们对历史现象进行客观考察和深入思考之后,它便显露出许多值得商榷之处了。因此,对屈原研究中的上述基本问题,站在我们时代的高度重加研讨,以求得合乎实际的结论,乃是非常必要的。     

发展中国家的能源问题

发展中国家拥有三十亿人,约占世界总人口的70％,但它今天仅拥有地球上可利用能源的22％。如果人们不及时解决这种严重的不均,那末,南北之间能源上分配的不平衡将会成为迫在眉睫的严重问题。在第三世界里,能源消费确切的情况是怎样?明天又将是怎样?特别是人们如何应付在第三世界将出现的不可抗拒的、日益增长的能源需求?凡此种种重大的问题已经超出了纯经济的狭窄范围,现在并已越出国界,愈来愈严重地打乱了我们这极不稳定的国际平衡。     

当代哲学一个命题——构建和谐社会

和谐社会是千百年来人们追求的理想社会,由此,和谐社会也就成为当代哲学的一个重要命题。一部世界史无不是人民追求和谐社会的历史。问题是和谐社会的标准是什么样的?今天中国在具体的国际、国内环境下怎样构建和谐的社会?怎样回答这个哲学的重要命题?     

什么是专利法?如何申请?

编辑同志: 今天孙子忽然提了个问题说什么是专利法?专利法有哪些具体内容?并且问我专利证书是怎样申请的?一时间我也不知如何回答,翻箱倒柜,折腾了半天没找出个答案。于是我就想起了贵刊,希望给予解答。     

中国近代农业思想管窥

严格地说,中国近代农业思想是伴随资产阶级早期改良派的出现而产生的。它的形成过程和理论特点,展示了中国近代社会经济变动的复杂性,反映出近代经济思想演变的曲折性。近代农业思想有哪些特点?它与封建农业思想的区别何在?它的发展脉络怎样?它对今天的经济改革有何启示?对这些问题,本文试略陈个人管见,以此引玉。怎样认识农业在国民经济中的地位,是农业思想的一个核心问题。鸦片战争以后,由于西方列强的军事入侵和商品倾销,一些改良派经济学者注     

关于爱国主义教育的几个问题

本文是作者提交“爱国主义和共产主义”学术讨论会的一篇论文。文章认为,在全国人民、特别是青年当中大力加强爱国主义教育,是建设社会主义精神文明的一项重要任务。文章着重论述了爱国主义教育同共产主义教育的结合,现阶段爱国主义的基本内容,怎样有效地进行爱国主义教育等问题。     

国家意志还是自主选择：爱国主义公民教育政策探析

爱国主义是任何国家公民教育的重要内容，在高扬主体人格的今天，如何实现公民对国家忠诚和主体精神的共生共强，是一个值得思索的问题。文章以留学生在国外保护奥运火炬的爱国主义行动为引子，探索爱国主义的本质，并试图寻找一种适宜于民主社会的爱国主义公民教育方式。文章围绕两条主线展开，一是爱国主义至关重要，但不应以牺牲公民独立自主的精神为代价；二是为避免公民自主价值选择偏离爱国主义的基本要求，应将爱国主义视为共享命运。因此，呈现历史事实真相、加强自主探究、采取共享命运视角等应成为进行爱国主义公民教育的重要内容。     

马克思主义文艺理论中国化若干问题的思考

关于马克思主义文艺理论中国化,本文作者对其过程曾做过一些思考,本文就是与此有关的几个思想断片的组合,涉及到的问题有:马克思主义文艺理论的普遍问题及其在中国的特殊问题是什么?两者的结合有什么特点,产生了怎样的结果?为什么说《在延安文艺座谈会上的讲话》是其标志和典范?《在延安文艺座谈会上的讲话》之后它又走过了怎样的路?