中学语文作文教学之我见

教育前辈说过:数学学科是一根线,语文学科则是一张网。的确如此,语文是一门面广、量大的学科,这就要求语文老师必须具有渊博的知识和灵活的教法。而作文教学是语文教学中最重要的环节,因为学生写作水平的高低,作文成绩的好坏直接影响到学生语文素质和语文成绩,这就要求老师一定要高度重视作文教学。     

小学高年级作文心理障碍的表现成因及对策

心理障碍是指心理活动失调或心理失去平衡,小学高年级新生作文时尤易出现,它严重地减损了学生作文兴趣,影响了作文教学。由于小学高年级学生中的这种心理现象尚未定势,因而对其进     

作文教学之我见

对于农村小学语文教学来说,作文成了语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文,教师会要求学生平时多阅读各类型的优秀作文,并做好摘录、积累。从形式上看来,这种流行的作文教学模式似乎也尽到了作文教学的"责任"。但是,这种模式的作文教学过程重点在于"素材"和"写     

小学语文作文教学仿写训练探析

小学语文是小学阶段基础而重要的学科,而作文则是语文教学的重点和难点。写作入门教学则是仿写训练。小学语文教学中加强对仿写训练的教学研究,激发小学生的写作兴趣,也引导小学生在不断的仿写训练中提升写作能力,下笔如有神。仿写训练不是简单的模仿,也不是照搬照抄,其需要小学生掌握仿写的技巧和方法,而这需要教师做好仿写教学的设计与组织,让小学生在仿写训练基础上能举一反三,强化写作。本文主要就小学语文作文教学仿写训练进行探讨,以期更好地推动小学作文教学。     

新课改下的中学作文教学

作文是什么?它是生活的真实写照,是见闻的记载、实物的摄像,作文是口语的笔录,真情的表露。学生害怕写作文,是普遍存在的现象,而令大多数语文老师感到头痛的也是作文教学,因为如何进行有序、有效训练学生作文水平,令广大执教者     

新课标下小学作文教学中学生语文素养的培养策略研究

随着新课标改革的推进,在小学语文作文写作课程中,教师开设了以"珍视童心、放飞想象"为专题的写作训练课程,并有意识地加强对学生口语表达方面能力的训练,旨在以全新的教学方式激发学生的写作热情,期望通过普及这种创新的课程能够在短时间内最大程度地提升学生的语文素质。     

让作文教学成为孩子放飞心灵的摇篮

虽然现代社会科技高速发展,人们赖以交流的媒介越来越多。但写作仍旧是一种重要的社会生活方式,是促进自我发展的重要手段。小学生作文是运用书面语的综合过程,写作能力是学生语文素养的综合体现,学生的习作水平基本代表了他的语文能力。     

看图说话：读懂非连续性文本的“法则”

语文课程标准强调,注重培养学生的阅读习惯与能力,突出非连续性文本阅读策略指导和方法引导,帮助学生从统计图表、图画等形式中挖掘筛选有价值信息,从而促进学生在语文学习中获得深度感知体验。     

作文教学中的几点浅识

对于小学语文教学来说,作文成了语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的事情。为了写好作文,师生都必须付出许多努力,但常常收效不大。通过二十多年的教学实践,我认为应从以下几方面入手:     

起步作文教学之我见

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,是字词句篇、听说读写诸能力的训练。小学语文课程标准指出:"小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。"可见,小学生作文是练笔,是习作,它不同于写作,更不同于创作。而三年级是学生习作的起步阶段,也是决定学生走稳习作之路的关键一步。由于小学生生活经验贫乏,知识面狭窄,语言积累不丰厚,使许多学生一遇到作文就抓耳挠腮,笔杆似有千斤重,半天也挤不出一个字来。这样作文不厌倦已是不错了,更别说兴趣了。如何提高学生作文的兴趣,使学生有话可说,有话乐说,是当前作文教学的重点和难点。     

怎样使小学生喜欢作文

写作是综合运用语文知识的实践活动,不但有助于学生语文知识的学习,更有助于提高他们的语言思维能力,进而提高语文综合能力。作为一名小学语文教师,该如何使学生在小学阶段的作文训练中爱作文,愿意、高兴上作文课呢?以下是我     

关于高中作文教学的几点心得体会

培养高中学生听、说、读、写的语文综合能力,是高中语文教学的首要任务。重视"写"在整个语文综合能力构架中的支柱作用,指导学生热爱习作,练就学生扎实的写作功夫,在高考中写出象样的作品,努力使学生成为写作的主人,把更大的自由让给学生。而要实现这样的追求,方法是多种多样的。笔     

学会智慧地表达,让语言充满“张力”——浅谈作文教学中对语言技巧的训练

精彩的语言能使文章富有感召力和吸引力,从而更有效的表达文章的思想。但是,现实中有一部分学生不知如何修饰语言,有一部分同学已经考虑到这个问题,但是由于考虑得不够,或是     

中小学生作文心理与作文命题研究

命题作文源远流长,影响深广。从古代的科举考试到当今的高考、中考制度,虽然考试的目的、内容和方法迥然不同,但是命题作文这一点仍然没有改变。就中小学作文教学来说,命题作文仍然是被普遍采用的重要训练形式。     

对学生修改作文能力的培养初探

作文是语文教学的重要组成部分,让学生学会修改作文是提高语文教学的重要途径。下面就我个人多年的教学经验对如何培养学生修改作文的能力,发表一下个人见解。     

小学作文教学的尝试

小学作文教学是让学生能具体明确、文字流畅地表达自己意思的一项工作。作文也是衡量小学生语文素质的重要标志,是体现小学生个体差异,创新意识的独立操作。小学生作文教学必须促进学生个性的发展,着眼于未来创新型人才素质的培养,这也是当前素质教育的需要。而对于写作文,教师怕教、学生怕学,这是个个教师和学生都感到头疼的问题。针对这种现象,我在作文教学中进行了如下尝试,我认为解决这个问题,让教师和学生走出困境的关键是如何培养学生的写作兴趣。俗话     

作文教学探讨

在教学中,许多教师常因学生作文而犯愁,要教学生写作,不知从何处入手。作文教学处于一种自由状态:教师根据自己的理解和能力,随意安排作文讲解与写作,效果有好有差,良莠不齐。其实从文学的根源追寻一下,让学生明白写作的素材源于生活,是对生活艺术化的整理这一道理,学生写起来就会轻松许多了。     

提高农村小学作文教学效能的途径

如何激发学生写作热情,养成爱作、乐作的习惯,培养学生会作、巧作能力,切实提高农村小学作文教学效能呢?针对这一问题,笔者在十年来的作文教学     

联系生活 拓宽学生的作文思路

生活是写作的源泉,学生作文的内容主要来自生活,作文的兴趣和激情也主要来自丰富多彩的生活,生活越丰富,感受越深刻,学生作文的基础越扎实。不少小学生写作文,无话可说,无事可写,是学生作文难的重要原因。这固然和学生的生活     

对小学语文写景作文教学的思考

读写能力对孩子的人生发展极为重要。我们从小学开始就要重视,给孩子打好良好的基本功。小学阶段,给孩子打好文字基本功主要靠作文教学,其中写景作文是学生要重点掌握的内容之一。本文仅对写景作文的教学进行阐述,旨在提高写景作文的教学水平。