人文教育：温儒敏语文教育思想的基点

高中语文教学积重难返，课革路上险阻重重。作为全国使用最广泛的高中语文教材执行主编的温儒敏，其语文教育思想势必影响深远。探究其语文教育指导思想，用更新的理论指导自己的语文教学活动是一线教师的必须。就温儒敏语文教育思想的基本特质来看，人文教育是其教育思想底色。秉承这样的教育理念，不仅可以匡正过去一些单一、落后的教育思想，还可以给陷入困境的语文教育一些启迪。     

培养创新教育能力是继续教育的中心课题

教育和经济、传统教育和素质教育之间的关系表明，我国中小学校正在进行的素质教育，其核心应是创新教育。但目前具有一定学历的中小学教师，由于历史原因，其创新教育能力在整体上还比较薄弱，从而影响了整个基础教育领域素质教育的质量。因此本文认为培养教师创新教育能力是开展中小学教师继续教育的中心课题。     

法律教育和思想政治教育互补性的理性思考

从教育的目的和方法来看，法律教育和思想政治教育有着各自的差异和不足，又存在着互补性，深入探究其内在规律，努力实现法律教育和思想政治教育在功能上的互补，这对于全面提高素质教育的实效性有着极为现实的意义。     

试论清末民初国家主义教育思潮及其影响

作为近代中国教育思潮的一种，国家主义教育思潮最早出现在清末，“五四”后至20世纪20年代达到鼎盛，其标志是出现了专门的教育团体——国家教育协会和专门的学派——国家主义教育派。清末民初国家主义教育思潮的兴起与发展，从内因上看是受民族危机的刺激，外因上看则是受日本和欧美同类思潮的影响。该思潮对清末民初中国教育，特别是对当时的收回教育权运动，产生了重要影响。     

教育大市有赖于加快教育国际化

步入21世纪，中国在更深层次上融入了世界经济之中，在这样的背景下，加快教育国际化的步伐，成为我国教育发展的必然趋势和科学选择。南京市作为我国的教育大市，是全国先进教育水平的代表，更要凭借其经济发达、人才资源丰富等优势，以积极的姿态和稳健的步伐，更迅速、更直接、更全面地参与到国际间的教育合作和竞争中去。     

美国公民教育方法对我国思政教育的启示

美国作为世界上最发达的资本主义国家，其公民教育是成功的，美国公民教育的成功源于其方法的成功。探究美国公民教育方法，借鉴其宝贵经验，对建立一套符合我国实际的思想政治教育方法体系，促进我国思想政治教育的健康发展，具有重要的现实意义。     

试论人本主义的教育图景

人本主义教育是当今世界教育领域里受到人们广泛关注的一种教育思潮，它的产生一方面秉承了人文教育的传统，另一方面又突现出自身独有的特性。它把活生生的个体存在置于比物质、自然、社会更具本体意义的位置上，从而使“自我”成为其教育理论的核心，形成了一种以“自我”为教育价值取向和教育模式的教育思潮，描绘出与众不同的教育图景     

藏传佛教寺院教育及其对现代教育的启示

寺院教育是藏族传统教育的一种重要形式，在藏区长期发挥重要的作用，并对藏族的现代教育影响深远。尽管寺院教育的内容已经不能适应和满足当前时代发展的需求，并在一定程度上阻碍着藏族现代学校教育的发展，但其独特的教学制度和教学方法对现代的学校教育仍有可借鉴之处。     

试论科学教育与人文教育的关系

在教育中，科学教育与人文教育是相辅相成、不可分割的两个方面。在实现教育目标上，两者相互促进；在教育内容上，两者相互渗透；在教育功能上，两者相互补充。在当会中国，科学教育仍应是教育发展的重中之重，同时，应树立科学教育与人文教育并重的观念，使两者协调，同步发展。     

挫折教育之我见

挫折教育是近年来世界上一些国家都很重视的一种教育形式。从教育学的角度来看，对挫折教育的重视，是对受教育者心理深入研究的结果。它表明我们再也不能只从教育主观愿望出发，设计好一套方案并按此方案去机械地教育学生。而是要看到受教育者也是人，他们情绪情感的变化，会对教育者的愿望产生反弹，需要教育者不断调整方案，甚至采取新的教育形式，来解决新的问题，并在此基础上，开始新的教育过程。心理学认为挫折是个人从事有目的活动时，由于遇到障碍和干扰，其需要不能满足时产生的一种消极的情绪状态。从这个意义上来理解挫折，则挫…     

以教师专业化为导向重建教师教育的探讨

教师专业化已经成为我国教师发展及教师职业提升其“品位”的重要途径，客观上也对教师教育提出了新的要求。教师教育可以通过重塑其目标、重组其主体、重构其内容、变革其方式等构建起教师教育新体系，以应对教师专业化的需求。     

发展广东对外教育市场研究

仿照人才市场、劳动力市场的概念，本文建立了对外教育市场的概念，论述了对外教育市场的性质、特点和作用。分析了发达国家如美国、日本、英国、德国以及新加坡等，其对外教育市场带来巨大的经济、技术、人才和政治上的收益的事实，并指出它们由此对不发达国家的掠夺，也是巨大的。本文还对比发达国家与我国，特别是广东，在吸引外国留学生的诸方面的差距，得出改进和发展广东对外教育市场的途径。     

“教育产业化”学术论争：分歧与共识

教育是否需要产业化？何种类型、哪个层次教育需要产业化以及多大程度上产业化的学术之争本质上是教育属性及教育发展途径科学选择之争。通过研究1989—2007年间发表在CSSCI来源期刊上关于“教育产业化”论争的论文，通过文献要点梳理，辨明正反两方——“教育产业化支持者”与“教育产业化反对者”的分歧与共识，由此从理论的角度论证教育在国民经济中的地位并探讨加快发展教育的途径。     

伊朗教育的现代化历程

在世界历史上，伊朗是一个有着悠久历史与文化传统的国家，伊朗在历史上经历了多次变革，其文化和教育在变革中受到不同程度的影响。本文从恺加王朝、巴列维王朝以及伊朗伊斯兰共和国这三个时期的教育现代化改革出发，简要概述了每一时期教育的发展变化，以此得出伊朗教育现代化发展的特征。     

朱剑凡女子教育思想评析简

朱剑凡是近代中国著名的革命教育家。他长期致力于女子教育改革，提出了富有创见性、时代性的女子教育思想，并通过在周南中学的长期办学生涯不断实践与完善其教育理念与思想。其女子教育思想不仅在女子教育史上占有重要地位，也为当今女子教育事业的发展及教育改革提供了可借鉴的资源。     

当代大学生思想政治教育的实效性提高对策

思想政治教育在建设中国特色社会主义伟大事业的进程中，具有十分重要的战略地位，大学生是社会主义事业的建设者和接班人，他们的思想政治素质如何，直接关系到党和国家的前途和命运，关系到社会主义事业的兴衰成败。当前大学生的思想政治教育还不能完全适应新的形势和任务，其意义上的重要性和实际状况之问存在着巨大落差，这影响到了大学生思想政治教育的功效和思想政治教育本身的发展与学科建设。增强思想政治教育的实效性，必须在观念上内容上形式上创新，才能真正发挥思想政治教育的作用。     

唐彪童蒙教育思想探微

唐彪童蒙教育思想的重要特征，即是贯穿了对童蒙身心发展特点的极大关注，如：在教学中，他强调因材施教、少授专精；在管理上，他主张严慈结合、宽严有节；在读书法中，他强调循序量力、学问结合、博约结合、持之以恒。这不仅是其童蒙教育实践取得成功的一个关键因素，同时也体现了中国传统蒙学教育的精华，极大地丰富了我国古代传统教育的理论宝库     

尽职尽责永不懈怠

加强机关党的建设，必须善于应用先进性教育的成果，在“建设”和“坚持”上做好文章。突出教育，坚持思想上的先进性是加强机关党的建设的首要问题。先进性教育期间各单位在教育方式手段上的许多做法，我觉得，不论采取何种方法，将教育内容拉近被教育者很重要。     

互联网与高校思想政治教育内容创新

信息社会、互联网络时代的到来，对高校思想政治教育提出了新的课题。高校思想政治教育必须在内容上有所创新，这是高校思想政治教育创新的核心。一方面要继续坚持“主旋律”教育，培养跨世纪的社会主义的“四有”新人；同时根据时代的发展和需要，不断赋予其新内涵；加大现代科学技术成果的运用，加快“主旋律”教育科学化、现代化进程，与日俱进地增强马克思主义的说服力和战斗力。另一方面要研究互联网络时代教育对象的特点，遵循互联网络时代思想政治教育规律，积极开展以提高大学生网络素质为主要内容的高校网络思想教育政治教育。     

独生子女大学生心理特征调查及高校教育模式探讨

文章以抽样调查为基础，分析了当代独生子女大学生的心理特征，并针对其在性格、意识形态、行为方式上存在的差异性和特殊性，提出了建立Ｈ＆ Ｌ教育、诱导教育、影响教育、管束教育等教育模式的构想