试论高等学校开设娱乐体育和医疗体育课的意义

高等院校体育教育是教育的重要组成部分，是学生时代接受体育教育的最后阶段，但目前高校体育教育现状令人担忧传统体育课教材内容有很大局限性和弊端，传统体育教学的思想和方法对学生的学习兴趣和主动性有所束缚，基于此，高校开设娱乐体育和医疗体育课势在必行。娱乐体育是指为休闲、娱乐，发展兴趣爱好，使人在身体和精神上获得休息与更新而进行的身体活动医疗体育是运用各种体育运动方法治疗创伤和疾病的学科．娱乐体育和医疗体育都有其先进性和可行性。     

搞好公共体育课的理论教学

大学生身体素质差、运动技能水平低是当前体育教学中普遍存在的问题。要改变这种状态仅仅靠选择合理的教材,提高外堂课的教学效果是不够的,必须加强体育理论课的教学。改变过去体育课重技术、重素质、轻理论的倾向,调动学生参加体育锻炼的积极性,培养终身体育意识     

浅谈健美操在高校体育课中的作用

从丰富教学内容、陶冶情操、提高学生审美意识等方面探讨了健美操在体育课中的作用。     

榆林学院非体育专业学生对体育课认识的现状分析

通过问卷、访谈等方法对榆林学院非体育专业在校学生对体育课认识进行调查,从中发现学生对体育教育的有关意见,发现学校在体育教学方面有待解决的问题,为提高教学质量、教学改革提供参考意见。     

体育课因材施教，确保每一个学生受益

素质教育要求我们面向全体学生,关注个体差异,确保每一个学生受益,是《体育与健康》标准的理念之一,当代社会要求我们要培养出具有个性的“现代人才”,教育的本质是让每个人生活得更美好,因此教育必须因材施教,实施个性化教育,在这方面欧美国家的学校教育和家庭教育做的比我们好,这是我们必须认清的现实。     

男教师如何上好女生的体育课

男、女生在体质、性格、生理特征等方面存在着很大的差异。因此．体育教学中将男女生分班上课．男教师教男生、女教师教女生．使教师能更好地组织教学．把握学生的运动负荷．提高教学效果．也更符合教育学、心理学的一般规律。但由于目前我国体育师资队伍不健全．尤其女教师缺乏,使得体育教学中合班上课、女生课由男教师上的现象十分普遍,且在相当长的时期内将继续存在下去。因此．研究男教师如何上好女生的体育课,避免和减少日常教学中教与学过程中的性别交叉给教学带来的不利影响,不仅相当重要．而且十分迫切。     

体育课思想品德教育点的挖掘与渗透

体育课的课堂常规、教学课目以及教法中,都可挖掘出思想品德的教育点,如纪律性、集体主义、勇敢精神、吃苦耐劳、团结友爱、爱护公物等。思想品德教育的渗透特点应该与体育课自身的动态性、直接参与性特点相一致。可以因势利导,采用意识教育渗透、要求教育渗透、说明教育渗透、规范指导渗透、困难训练渗透、评比竞赛渗透、榜样教育渗透、奖惩教育渗透等方面。     

浅谈体育课上如何运用体育游戏

游戏是人类的一种在一定规则约束下进行的娱乐活动，由于它富于趣味性，因此人们尤其是儿童及青少年对它有浓厚的兴趣。兴趣是学习的动力，有兴趣才有动力。在我们的体育教学中，枯燥的学习内容是学生不愿上体育课和害怕上体育课的主要原因。所以激发学生兴趣，让学生产生学习动力是我们每一个体育教育工作者一个长久而艰巨的任务。     

眼镜，我该对你怎么说

看电视离荧屏太近，写作业姿势不端正，眼保健操马马虎虎乱做一气……这些坏习惯给我带来的唯一“收获”就是——我近视了!不得不配一副眼镜。     

怎样上好女生室内体育课

女生室内体育课除了讲授一些理论内容外 ,还可进行简易的徒手操、模仿操 ;室内游戏 ;基本素质训练等活动项目。     

谈体育课心理健康目标的实现

根据新的体育课程标准,在新形势下体育课中,促进学生的心理健康目标实现,通过评价要素、上课的导入、基本过程来探讨心理健康等问题,有助于学生全面发展.     

大学体育课实施分层教学实验研究——以太原理工大学阳泉学院为例

针对不断下降的大学生体质状况,为提高大学体育课教学效果,调动学生学习的积极性,课题组对太原理工大学阳泉学院2013级本科专业的体育课开展分层教学实验研究,实验结果初步证明分层教学效果显著,可深入研究并加以推广.     

高校体育课项目化教学方式探究——与体育传统教学法及高校体育社团的合作

通过分析高校体育课项目化教学、体育课传统教学和高校体育社团的优势和不足,讨论三者合作的可行性,预计三者合作后可达成的教学效果,为高校体育课教学改革拓宽思路,从而为高校体育课教学改革多提供一条可行的道路。     

中学体育课备课点滴

根据体育课的教学特点 ,备课必须做到“三备” :备内容、备学生、备方法 ,只有这样 ,才能提高体育的教学效果     

关于高校体育课与农科大学生身心素质教育的几点思考

高校体育课是对农科大学生进行身心素质教育的重要途径．体育课教学必须适应身心素质教育的要求,在教学内容和教学方法上加以改进。     

论在体育课中如何进行素质教育

在体育课中实施素质教育时 ,应做到以下四点 :一是在理解和设计体育教学目标时须考虑整体性、发展性和社会性 ;二是在实施体育教学过程中须重视教育对象的全体性、主体性 ;三是把握体育教育与教学内容的全面性和基础性 ;四是提高体育教师自身的素质     

大学体育课开放式教学模式研究

采用问卷调查和教学对比实验对大学体育课开放式教学进行探索和研究。在对南昌师范高等专科学校大专班一、二年级中的10个班进行的教学实践表明:开放式的体育教学能极大地激发学生进行体育锻炼的兴趣和积极性,从而对培养学生终身的“体育实践能力”有着积极地促进作用。     

大学体育课俱乐部制的利弊分析

大学体育课实行俱乐部制是体育教学的一项重大改革,也是体育教学一种新的尝试.文章从教学实际出发,对其从正、反两方面进行初步探讨.既看到了有利的一面,同时也发现了问题及弊端.便于在今后的教学工作中找到差距,弥补不足,达到更好地完成体育教学的目的.     

浅谈如何提高体育课的有效教学

随着课程改革的不断深入，体育教学发生了很大改变，教师观念也有了很大突破。但有些课的教学，距课程改革的五个课程目标还有不小差距，要实现真正意义上的课改目标必须提高有效教学。     

体育课礼仪之研究

礼仪是人类在长期的交往活动中产生并逐渐积累起来的一种行为规范，在当今社会交往中的作用越来越突出，成为社会活动中必不可少内容之一．体育课中人际交往活动频繁，需要有一定的礼仪加以规范．本文提出了体育课礼仪的概念，辨析了体育课堂纪律与体育课礼仪的异同，归纳了体育课礼仪的主要内容，分析了体育课礼仪的功能，提出了体育课礼仪的相关建议．