基于协作学习模式的远程答疑系统设计

远程答疑系统是远程教育支持服务的重要组成部分,本文从远程教育的实际需求出发,把协作学习模式与信息检索技术有机地结合在一起,形成了远程答疑系统。该系统能够充分调动学生参与学习的积极性,把更多的人类智慧加入到可以搜索的行列中,学生既是答疑系统的使用者,同时也是答疑系统的创造者。     

基于FMS的网络视频答疑系统设计

答疑是学校教学活动的一个非常重要的环节，对提高教学质量，增进教师和学生之间的互动与交流有着重要的作用。随着计算机网络及流媒体技术的发展，网络视频答疑已经成为现实。文章在介绍Flashmediaserver（FMS）平台功能的基础上，阐述了基于FMS的网络视频答疑系统的设计与实现，并对系统服务器的负载均衡问题进行了分析，提出了使用多台服务器进行服务器集群的解决方法。     

基于Web的课后辅导系统的设计与实现

提出了一个基于Web的课后辅导系统。该系统利用ASP技术,为教师和学生提供网上教学平台。教师可以通过该系统发布教案,布置作业,发布公告和答疑解惑;学生可以通过该系统完成自学,向教师提问,与教师和其他同学讨论等。     

基于课程领域本体智能答疑的应用研究

本文在分析传统智能答疑系统模型的基础上,针对目前远程学生支持服务中智能答疑系统在知识共享,知识交流方面不足的问题,提出了利用本体在智能知识表示和信息建模方面的强大功能,构建课程领域本体知识库的方法,在基于本体推理的搜索上进行了有益尝试。     

基于Web自动答疑系统的构建

自动答疑系统是网上教学系统的重要组成部分。本文就设计和开发该系统应考虑的主要问题进行了分析 ,并给出了系统模型。     

数字电路网上答疑系统的研究与实现

本文介绍了数字电路网上答疑系统设计和实现的关键技术与过程。系统采用了三层架构技术,结构清晰、层次合理。系统由学生、教师和管理员三个模块组成。对系统的关键技术存储过程进行了详细论述,包括分类和具体的访问方法。给出了浏览和查看帖子的代码实现。     

网络技术辅助下的计算机基础课三位一体教学模式的研究

根据普通高校计算机公共基础课存在实践性、操作性强的特征,提出了以网络技术辅助下的计算机基础课三位一体教学模式——网络机房授课＋建立网上答疑、批改作业系统＋BBS网络辅助教学,介绍此种教学方式的实行方法和特点,并阐述了当前存在的问题及今后的发展前景.     

谈Internet与远程教育的课程开发的关系

介绍了 Internet与远程教育课程的关系 ,讨论了在计算机网络基础上页面的建立 ,包括网上教学系统和网上答疑。同时讨论了课件的开发和远程教育系统的应用 ,如教师备课和网上远程教育系统。     

《建筑消防自动化技术》课程设计教改研究与探索

在《建筑消防自动化技术》课程教学基础上,结合现代互联网技术,将《建筑消防自动化技术》课程设计教学模块化,使其分为设计任务模块、设计预习模块、设计范例模块、参考资料模块、虚拟设计模块、设计批阅模块、网上答疑模块。网络教学方式可以更加方便的为学生提供针对性的解答,特别是网络答疑更加紧扣了当前时代主题,提高了教学效率和质量。     

新形势下电大开放教育网络教学的实践与思考

网络教学是一种新型的教学模式,主要是借助先进的互联网技术、多媒体技术、移动通信技术以及数据库技术等现代信息技术来突破时空限制,实现异地教学的一种教学形态.结合当前电大系统所实施的网络教学典型案例,通过选取对直播教学、网络课程资源和网上辅导答疑三种在线教学模式进行探究和分析,并对网络教学的不同实践主体提出意见和建议,具有...     

"制冷技术"专业课程教学艺术探微

加强学生双基训练,培养学生专业综合素养是每一个专业教师所面临的课题之一,文章通过对制冷技术中学生疑难问题的解答,强调了工程热力学专业基础知识在制冷技术专业教学中的基础地位,分析了在专业可教学中加强基础知识的训练,不仅能解释学生疑问,而且可以启发学生独立思考,增强学生运用专业基础理论知识分析解决专业问题的能力.     

从纸笔测试到基于计算机的语言测试——评述大学英语四六级考试改革

20余年来,大学英语四六级考试从传统的纸笔考试模式（PBT）发展到了今天上机模式（CBT）的试行。它的变化对外语教学理论及方法的发展和趋势会有什么影响？它对大学英语教与学可能会带来什么反馈作用？本文在回顾大学英语四六级考试发展的基础上,对上述问题进行了探讨。     

图书馆与人性化服务

图书馆要求馆员同时具备读者的身份，使他们的服务意识和服务质量得到了升华；图书馆要求馆员成为复合型人才，使他们能在解答读者的询问时获得一种成就感；图书馆要求馆员从学习和生活的角度看待图书馆，以不断完善和优化图书馆服务环境。这一切，都将使当代图书馆充满真正的人性化服务。     

“三自一答”教学模式探析

“三自一答”是主体参与型教学模式 ,它是在老师的主导下 ,让学生自己读书 ,自己质疑 ,自己求索。其目的就在于充分调动学习主体———学生的积极性 ,引导他们积极主动、生动活泼的学习 ,培养他们分析问题 ,解决问题的能力。     

大学生英语课堂学习焦虑度调查分析

学生在英语课堂上经常会感到紧张,不愿意主动回答问题,造成这种现象的主要原因是焦虑紧张。采用问卷调查的方式,分别对英语专业和非英语专业大学生在英语课堂上表现出的焦虑度进行了比较研究,并在分析其原因的基础上提出了相应的策略。     

关于高校公寓生思想政治工作的思考

高校后勤社会化是高校后勤发展的必然之路,然而后勤社会化给高校思想政治工作带来了一些变化,如何应对这些变化,对新时期学生的思想政治工作有一定的作用.     

激发高职生学习动力的策略新思考

进入新世纪,面对新形势,如何学会学习以应对社会发展的客观要求,是摆在每个高职生面前最紧迫的任务。本文主要从高职生学习的意义、学习的特点、激发高职生学习的策略等方面进行了探讨,以帮助高职生树立正确的学习观念,掌握正确的学习方法,克服不良心理障碍。     

重视提问在英语教学中的作用

在英语教学中加强提问可以引导学生参与课堂教学 ,有助于加强教学双方的有效沟通 ,对提高英语教学效果有重要作用。本文就提问对激发学生兴趣 ,加深课文理解 ,简化对难句的分析以及强化听力训练 ,活跃课堂气氛等方面提出了自己的观点。     

高等教育与先进文化

从高等教育育人活动过程出发,通过分析和论证传承先进文化、创新先进文化、引导先进文化、捍卫先进文化等四种基本实现方式,具体回答在高等教育改革和发展的新形势下,高校怎样代表中国先进文化前进方向的实践问题.     

利用多媒体进行英语词汇策略的教学

随着我国大学英语教学改革的实施,多媒体教学正在各高校推广。多媒体课件能充分应用图、文、声、像立体语言输入能提供视觉、听觉和动觉的刺激,从而加强学生对词汇的记忆。如何充分利用多媒体课件的优势,将词汇学习策略溶入到词汇教学中,提高学生词汇学习效率,自主学习的能力。让他们最终成为独立、有效的英语学习者。