“安静”的领导力:从深度聆听开始

<正>在互联网+时代,领导者习惯于高声地"发表"自己,然而,领导者更需要的是"安静"的领导力。而要修炼"安静",领导者首先需要学习和实践"深度聆听"。深度聆听具有建立信任关系的内在价值,为领导者发挥影响力奠定根基。3R技术可以帮助领导者提升深度聆听能力,但在操练外在技巧的同时,更重要的是领导者要修炼内在的"安静"品格。     

争端领导力的内涵意蕴、基本类型与修炼之道

争端领导力是指领导者运用正式权力和非正式权力影响争端当事人的能力,具有个体性、动态性、风险性、可迁移性四个显著特征,最直接的价值体现在提升领导者威信和促进单位内部和谐两个方面。依据解决争端的方式和风格,争端领导力可以分为压倒型、调和型、无为型和预防型四种。领导者修炼争端领导力,要坚持三个原则,灵活应对争端;修炼"三德",提升领导能力;增强问题意识,优化制度流程;塑造和谐文化,创造有利条件。     

论“学以修性”对于“第五项修炼”的意义

学习型组织理论认为组织要达到系统思考的目的,自我超越是首要的步骤,而建立自我愿景又是自我超越的必要前提,自我愿景在学习型组织中起着"第一推动"的作用。笔者通过对"五项修炼"过程的分析后发现,自我愿景恰恰又是造成学习型组织的扭曲、偏离甚至失效的罪魁。因为学习型组织修炼的第一推动者和保障者往往是组织的领导者,而领导者在积极推动过程中极易将执行力的理念贯彻其中而破坏深度汇谈的规则,使系统思考最终变成领导者自己的思考。且修炼过程也不可避免发生"霍桑效应",使修炼仅仅停留在"演练"阶段,对实际的组织运作改善作用不大。因此,笔者以为只有通过"学以修性"做必要的辅助,自我愿景才能正确起到第一推动的作用。     

“强下属、弱领导”现象的具体表现、潜在危害及矫正之策

"强下属、弱领导"现象是当前一些单位和组织中逐渐出现的组织情形,具体表现为下属群体聚而成团逐渐孤立领导者、刺头下属时常质疑领导者个体权威、领导者决策部署难以得到绝对拥护、领导者自身立场受到强势下属摆弄。"强下属、弱领导"现象对于单位能力建设是极为不利的,其影响主要体现为消解领导个体权威导致内聚力缺失、导致个体势力抬头形成团体性派系、扰乱整体决策方向降低单位能力值。矫正这一问题,需要抓住领导个体、组织管理、驭人之策三个着力点:单位领导者要加强"内功修炼",筑牢组织基础;组织管理要善用"狮子搏兔",抓准员工中关键角色;驾驭下属要借鉴"田忌赛马",善于以弱克强。     

耗散结构论对领导者的启示

耗散结构理论深刻揭示了宇宙辩证法的真谛，远不仅仅是一种科学的系统思维工具，更是一种人生哲学理念。该论启示当代领导者，为官是一项修炼，需要一种境界；应围绕提升人格品位等五个方面，全面强化自身素质，积极成就事业人生。     

李宪生的方略魅力

领导者应富有影响力，即善于用自己思想和行为去改变别人的思想和行为，如此才称得上有魅力的领导者。产生魅力主要靠两点，一是基于领导者人格的影响力，即领导者的人格魅力；二是基于领导者执政路数的影响力，即领导者的方略魅力。比较起来，领导者执政路数较之领导者的个人形象对一个组织更加重要，其影响力更为长久。     

不同组织文化中影响领导者有效性的性格因素研究

本文以领导理论研究为基础,以组织文化为控制变量,以领导者的绩效为因变量,以领导者的性格特征为自变量,对来自六家不同企业的118名中层管理者为研究对象进行了问卷研究,并用多元回归的统计方法分析了不同组织文化下领导者的绩效与领导者性格特征的关系,结果表明,在革新导向型文化中,卡特尔十六项人格因素中的“幻想性”和“独立性”、八项次级人格因素中的“创造能力个性因素”等三项性格与领导者绩效有显著的正相关;在支持导向型文化中,卡特尔十六项人格因素中的“乐群性”、“情绪稳定性”以及“世故性”等三项性格因素与领导者绩效有显著的正相关;在目标导向型文化中,卡特尔十六项人格因素中的“有恒性”和“自律性”与领导者绩效有显著的正相关。据此可以说明,在不同的组织文化中,对有效领导者所需要具备的性格特征的要求是不同的。     

学习型组织

８０年代美国麻省理工学院彼得·圣吉博士提出“系统思考、学习型组织”管理理论,这一理论产生后即刻风靡西方发达国家国企业管理界。圣吉的著作《第五项修炼》被誉为跨向２１世纪的管理圣经。圣吉理论的核心是系统思考,即整体互动思考方式及修炼方法。着眼点在企业（组织）即不仅是要注重个人的学习,更重要的是提高组织整体的学习能力,克服组织学习智障,以系统思考方式来锻造学习型组织,便企业（组织）产生创造未来的竞争力。圣吉在《第五项修炼》一书中提出：第一项修炼：自我超越（ＰｅｒｓｏｉｉｎｌＭａｓｔｅｒｙ）学习不断理清…     

企业建立学习型组织的理念和机制

企业要在不断变化的环境中生存发展，就必须不断改变经营管理方法，建立学习型组织，提高领导者和员工的学习能力、创新能力。     

幽默给力与领导借力

幽默是领导者需要的一种力量,但这种力量并不是领导者与生俱来的。美国学者特鲁在《幽默就是力量》一书中指出:"幽默有赖自己去寻得,当你越能够利用它,将它与人分享,它就越成长,最终发展成你人格中独特的,完全属于自己的一面。"这说明要将人类文化中的特质——幽默内化为领导者自身的人格特质需要一个     

幼儿健康人格培养策略之我见

健康人格在一个人的发展过程中有着十分重要的作用,而幼儿期是人格形成的关键期,是幼儿身心全面和谐发展的重要组成部分。幼儿健康人格的培养是新时期人才培养宏伟工程的基础,那么幼儿健康人格具有哪些典型特征呢? 一、幼儿健康人格的典型特征《幼儿园教育指导纲要》(试行)中指出要树立正确的健康教育观念,在重视幼儿身体健康的同时,高度重视幼儿的心理健康。幼儿健康人格的典型特征     

领导力循环

正出版社:浙江人民出版社出版时间:2014年3月世界从未像今天这样需要领导者。我们正行走在一片危机四伏的雷区中。苍白无力的自我追捧只会让我们葬身此地,我们需要有远见的领导者。他们要才智过人、勇敢无畏、诚实可信。然而不幸的是,这样的领导者少之又少。我们需要一个公开透明且值得信任的系统来保证企业的健康运行。监管机构的改变固然可以降低不良行为发生的可能性,但只依靠新的法规和条例还远远不够。建立信任与信心才是     

领导者要善于讲故事

<正>讲故事是领导力的一条黄金法则。哈佛大学著名教育学家和心理学家霍华德·加德纳说:"那些帮助个体思考和感受他们是谁,他们从哪里来,他们到哪里去的故事是领导者的文字军火库中最重要的单一武器。"动员群众解决难题,需要群众改变。而群众改变的最大障碍,不是理智,而是情感。讲道理只诉诸理智,而讲故事不仅诉诸理智,更打动情感。因此,领导者不仅要讲道理,更要讲故事来动员群众。讲故事跟人类一样古老。在漫长的人类历史中,     

“小忠”型下属的明辨之方与改造之道

“小忠”非忠,不仅为“大忠”之贼,还是害身、误国者的邪诈之术。领导者要远离“小忠”诱惑,就要讲政治,坚守马克思主义政治忠诚观;知镜鉴,善于“以史为镜,以人为镜”;重修炼,树立高尚的政治品格。领导者要运用领导艺术,促使“小忠”型下属发挥应有作用的同时,抑制其自私、易冲动等负面行为。要通过改进选人、用人制度体系,来改造“小忠”型下属。     

领导者如何进行有效管理

<正>随着经济全球一体化和知识经济时代的到来,企业面临更加激烈的竞争与更艰难的挑战,这对企业的管理水平提出了更高的要求。那么,一个企业的管理者应该如何进行有效管理呢?笔者认为,领导者应该从领导管理、天文、人文及其管理要诀四个角度修炼自己,如下图1-1所示。一、领导管理随着时代的进步和社会的发展,对领导者的胜任素质也在不断的发展与提高,关于领导者到底应该有何种素质,正所谓是"仁者见仁,     

做一个“轻松”的领导者

现实中,不管是在日常工作、生活和学习中,还是在应对复杂问题时,每个领导者都期望自己能够得心应手。然而,不少领导者却常常轻松不起来。究其原因,主要有四个方面:一是由于自身能力不足。由于自身能力不足,导致每遇大事、难事或险事时,便会感到无所适从,不知从何处着手予以解决;或者在解决中要     

“她时代”女性领导者的人格特征及心理品质提升策略

正随着"她时代"在全球范围的急速涌现,女性领导力在领导学研究领域中也越来越多地引起人们的关注。但是,由于社会历史、文化发展和制度政策的诸多差异,女性领导者在工作中出现了诸多心理问题,其领导力的开发极不充分。因此,在建设社会主义和谐社会的过程中,加强对女性领导者心理问题的分析,研究她们在成长过程中出现的心理问题,探讨女性领导者走出心理困境的途径,不仅对促进女性领导者形成健康人格、平     

科学发展观的领导学解读

本文从领导学的角度解读科学发展观,指出在新形势下领导的本质是通过推进科学发展以实现服务;坚持以人为本是领导者做好领导工作的前提,也是对领导者人格的要求;新时期领导者把握工作方向就要牢牢把握科学发展这一主题;新环境下领导工作的重要目标是实现事业各方面的协调发展。     

新时代领导者提升新智慧领导力的思考

在以信息文明为特征的新时代,领导者以中国梦激发愿景力,提升群众力,增强科技力,把机器智能与人类智慧结合起来,全面提升新智慧领导力。领导者要超越机械逻辑,遵循生物逻辑,把握新智慧领导力的复杂性、适应性、非线性和混序性等特征。领导者要积极建设自然生态系统和赛博生态系统,修炼新智能和新慧心,加强协商民主决策和人工智能决策,不断优化强连接关系和弱连接关系,推动创新发展和共享发展,建设网络强国、数字中国和智慧社会。     

领导者批评下属如何增强激励效果

正作为一名优秀的领导者,必须执赏罚二柄,这是别人不能够替代的。激励手段是领导者必须掌握的一种基本领导技巧,寓激励于责备之中,更是一项需要用智慧和经验来把控的技巧。面对下属过错,领导者要做好以下几个方面的工作,才能够顺利寓激励于责备之中,让下属心服口服,真正从自己的过错中吸取经验教训,更上一层楼,达到最终激励目的。一、领导者要学习批评教育的激励技巧领导者要想正常行使职权,必须先有组织授权,还要懂得识人用人,更要有完善的规章制度。在行使权力