《道德经》谦德思想

老子《道德经》中提出的"清静无为"也就是"谦逊",既是一种处世的行为准则,同时也是一种符合天道的品格,拥有高才美德是谦的前提条件,有度、谨慎、外柔内刚是谦的表现形式,老子从这四个方面阐述了他的谦德思想,告诫人们一定要谦逊。     

道德实践视阈下爱的教育

一、“爱的教育”的提出“爱的教育”的针对性是贯彻落实大学生思想政治教育实效性问题的必然要求。2010年5月,中共中央在北京召开了全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会。提出要采取有力措施,推动大学生思想政治教育工作不断取得新进展、新成效。     

浅析大学生道德现状及教育对策

大学生是新生代力量,是未来社会主力军.大学生的道德教育现状将直接关系到中华民族的整体素质,关系到和谐社会的建设进程,关系到社会主义现化建设的成败.本文对大学生道德现状特点与原因进行了探讨与分析,并提出了相应的教育对策.     

论道德理性的教育

道德理性的形成是道德学习的核心目标和主要内容,道德推断是主体道德理性形成的关键.把道德推断当成是道德教育的主要方式,需要我们以道德推断的方式开展道德教育.那就是拓展主体的生活时空;揭示主体的道德冲突;促进道德理性的发展.     

老子《道德经》在世界上的影响

从19世纪初开始,欧洲就已开始对老子的《道德经》进行研究,20世纪50年代,《道德经》在欧洲就已有六十多种译文,是除了《圣经》外被翻译成最多种语言、发行量最大的传世经典。本文通过对老子《道德经》中体现的自然观、政治观与管理理念的深入分析,阐述老子《道德经》在世界上的影响。     

浅议大学生道德人格的塑造

从我国高校现阶段道德教育存在的问题和大学生道德人格存在的缺陷入手，提出了怎样在社会主义市场经济条件下塑造大学生符合时代发展的道德人格。     

思想政治教育视阈下大学生生命教育研究综述

近年来,随着改革开放的不断深入和社会经济的快速发展,我国的社会风气和主流思想受到西方资本主义思想的侵袭,大学生自杀、轻生现象越来越普遍。因此,大学生生命教育问题逐步被提上日程,关于大学生生命教育的研究也日渐丰富。本文对国外生命教育发展概况进行归纳整理,并从思想政治教育的角度对国内大学生生命教育状况进行总结,为我国思想政治教育事业和生命教育事业提供一定理论依据。     

从《道德经》看女性主义思想对启蒙教育的启示

在主张“述而不作”的先秦时代,老子《道德经》的问世大大推动了先秦的教育发展,成为第一本理论体系较为完整的教科书。可以说,自春秋战国时期以来,尽管长期居于显学地位的儒家学派对于中国的教育思想起了很大的影响,但是长期处于隐学地位的道家学派,虽未直接对中国文化造成正面直接的影响,却对中国人的启蒙教育观产生了许多有价值的启示。     

青少年道德判断能力研究

道德教育重要组成部分的道德判断能力,在规范人际关系上发挥着法律所无法起到的作用,对此进行研究为中国学校道德教育提供有效的评估工具和手段．使道德教育更具科学性和可操作性。德国道德心理学家林德设计的“道德判断测验（MJT）”界定了道德认知和情感。对湖北省青少年的研究发现,青少年道德判断能力的总体相对偏低。在政治面貌这一特征上出现了显著差异,而性别职业学历、是否为独生子女、家住农村或城镇等方面的不同不会带来显著差异。具体到各特征内部,出现了年龄、政治面貌等值得进一步关注的问题。     

从阐释学的角度分析《道德经》的翻译

《道德经》是老子的著作,因其思想博大精深,吸引着许多外国学者对它不断探索,因此出现了许多翻译版本。每位译者都试图用自己的理解来阐释《道德经》。本文从阐释学的角度来分析《道德经》的翻译,以其找出不同翻译版本出现的原因。     

当代大学生信息素质教育

信息素质不仅是信息的获取、检索、表达、交流等技能,而且包括以独立学习的态度和方法,以及将信息用于解决问题,进行创新性思维的综合能力.本文阐述了大学生信息素质教育的基本内容,分析了大学生素质教育的必要性,并对今后大学生信息素质教育进行了展望.     

大学生德育指标体系的构建

大学生德育指标体系可细分为个性品质指标与社会规范指标。实施大学生德育指标体系主要措施有:德育内容应突出“生活”性;德育实施应突出“实践”性;完善德育工作的组织网络;实行德育工作量化管理;充分发挥教学主渠道作用等。     

当代中国文化视野中的大学生领导力教育

在中国当代文化中,马克思主义文化与中国传统文化占有重要的地位,这两种文化对成长于西方文化背景下的大学生领导力教育的普遍性、价值观教育以及领导人格的培养具有重要的启示性意义。只有充分考虑到马克思主义文化与中国传统文化中的优秀成果,并将其应用到大学生领导力教育中,才能形成具有中国文化特色的学生领导力教育,特别是形成具有"全心全意为人民服务"的价值观和具有中国传统文化中"内圣外王"的理想领导人格的大学生领导力教育体系。     

大学生道德养成教育研究的梳理

当前大学生的道德状况堪忧．如何改进大学生的道德教育再次提上议程。养成教育作为道德教育的主要途径,越来越受到推崇。关于此的研究日益广泛而深入,但纷呈多绪。为此,本文对其进行梳理,从养成教育的内涵、养成教育与德育的关系、影响大学生养成教育的因素、大学生养成教育的途径四个方面进行阐述,并对已有研究的缺陷进行了总结。     

新形势下大学生就业问题的调查研究

大学生应该不断提高就业能力,为就业打好基础。就业能力包括基础能力、专业能力、差异能力等。对于大学生来说：基础能力是前提,专业能力是关键,差异性能力是核心。大学生在校期间要充分重视这三方面能力的培养与锻炼,不断提高自己的就业竞争力。大学生就业压力大,就业满意度不高,是目前高校毕业生普遍存在的问题,需要引起大学生就业相关各方的重视。     

批判性思维能力与大学生德育

批判性思维能力是大学生形成正确的世界观、人生观和价值观的重要条件。当前大学生批判性思维能力存在不足,应当通过思维训练加以提升。本文通过对批判性思维概念的辨析、界定,论证了批判性思维对个体成长的重要作用。对当代大学生的思维现状及加强批判性思维训练的现实意义展开了论证,指出批判性思维训练不仅是必要的而且是可以实现的。对当前批判性思维训练存在的问题进行了分析。对如何提升大学生批判性思维能力做了研究．从思维的发展规律、大学生对自身存在价值的思想认识、教师的主体建设以及批判性思维训练的落脚点四个方面进行了论证。     

当代大学生幸福观教育论略

本文从历史上人们对幸福的理解作为切入口,探讨了当代大学生幸福观教育的主要内容,涵括精神幸福观、过程幸福观、社会幸福观,分析了当代大学生幸福观教育的基本方法和途径,加强素质教育,引导对不幸的认识以及培养感受幸福的能力。     

当代大学生学习动力不足的原因及对策

当代大学生学习动力不足是我国高校面临的一个较为普遍和严峻的问题。导致大学生学习动力不足的原因主要是来自社会、学校以及学生自身的原因。增强大学生的学习动力应当着重从学生、教育体制、课程设置以及校园文化等多方面加强工作。     

论当代大学生的身份认同危机

当代大学生的身份认同危机具体表现在归属感的缺乏、责任意义的异化、人生价值的迷茫。造成大学生身份认同危机的原因包括青年过渡、地域性社区的消解、现实与理想的差距、大学教育的缺失等方面。