图式理论在大学英语听力教学中的应用探讨

图式理论对英语听力教学有重要的启示意义。基于大学生英语学习中普遍出现听力难以提高的现象,本文从图式理论的角度出发,概述了图式理论的定义、图式知识的种类、作用以及人脑在语言信息处理中的两种方式,并就如何在大学英语听力教学中应用图式理论,改善学生听力理解,提出了自己的看法。     

图示理论对英语听力教学的启示

本文借鉴认知心理学中的图式理论,探讨图式在听力理解过程中的重要作用,并提出了如何在听力教学中运用图式知识的一些建议。     

基于图式理论的听力教学——一项关于图式理论的实证研究

图式是指每个人过去获得的知识在头脑中储存的方式,是大脑对过去经验的反映和积极的组织,是被学习者储存在记忆中的信息对新信息起作用的过程及怎样把这些新信息丰富到学习者知识库中的过程.本研究从认知心理学的角度出发,通过图式及图式理论的介绍,在实验研究的基础上探讨图式理论对听力理解过程的重要作用及对大学英语听力教学的启示.     

听力教学中运用图式理论的探索

听力往往是外语学习者学习上的一大障碍,图式理论为听力教学提供了新的思路,为听力水平的提高提供了新的途径。本文阐述了图式、图式理论及图式的类型和功能,并从认知心理学的角度探讨图式在听力理解中的作用以及图式理论在听力教学中的应用,以期扫除听力理解中的障碍。     

英语听力理解中的图式填充与重构

听力理解作为基本语言技能愈来愈受到重视 ,本文从认知语言研究领域中的图式理论为出发点 ,分析听力理解中图式的填充和重建对有效获得信息的作用 ,指出图式理论有助于学习者在听力理解中对知识和信息的积累 ,并提出了图式理论对英语听力教育改革的几点启示。     

谈现代图式理论在英语听力教学中的应用

听力理解是英语学习的一项基本技能,是一个语言与思维相互作用的复杂过程,是听者已有图式和输入信息交互作用的过程.本文从认知心理学的角度讨论背景知识,即图式在听力理解中的作用,并探讨如何训练学生应用图式理论来有效地促进听力理解.     

短时记忆与图式理论在听力教学中的运用

针对学生在听力理解中存在的问题，从认知心理学的角度对短时记忆的特点及其在听力理解过程中的作用进行分析．详细阐述图式理论的含义．并提出在听力教学中应用图式理论，建立新图式，激活已有图式，提高学生的听力水平。     

图式理论与大学英语听力课

阐述了图式理论的具体内容 ,说明了图式 (背景知识 )对大学英语听力理解的作用。图式理论应用于大学英语听力课堂教学中将会改变传统被动的教学模式。学生在听力理解中利用图式能充分发挥其主动性 ,从而提高听力理解能力     

图式理论在听力理解中的应用

本文以图式理论为理论框架,分析了听力理解的认知机制,认为听力理解过程中信息的处理模式是"自上而下"和"自下而上"两种方式的交互作用,背景知识在听力理解中起着重要作用,并在此基础上探讨了图式理论在听力教学中的应用。     

图式理论与大学英语听力教学

听者对所听材料的理解是其语言知识和图式知识相互作用的结果。作者将图式理论引入大学英语听力教学,阐述了图式对听力理解的影响,以及如何培养和训练学生运用图式理论有效地促进听力理解,提高听力水平。     

现代图式理论对英语听力理解程序分析的新启示

以图式理论为基础,从认知心理学的角度出发,分析了听力理解程序中“自下而上”和“自上而下”两种程序的相互作用,并探讨了现代图式理论对英语听力理解程序分析的新启示:1)“自下而上”能使听者利用已知语言图式来诠释所获得的信息;2)“自上而下”能使听者使用语言知识来理解所获得的信息。     

论图式理论对大学英语听说教学的启示

图式是认知语言学中一个非常重要的概念,在语篇分析中得了广泛的应用。图式理论除了可以用来解释阅读理解和听力理解的过程,同样可以用来解释听说过程。图式和听说之间的关系可以给大学英语听说教学带来一定的启示。在图式理论的指导下,可以更好地开展大学英语听说教学活动。     

动用图式理论 改善听力教学

作为一项基本的语言技能,听力对于学习外语的人来说在实践上具有重要意义。本文以图式理论为依据,阐述了图式在听力理解中的作用,并进一步探讨运用图式理论提高英语听力教学效果的途径。     

他山之石，可以攻玉——浅论图式理论对大学英语听力教学的启示

听力理解是包括各种知识的综合,如何提高听力能力成了关注焦点。现代图式理论近来对阅读理解研究和教学产生较好的效果。鉴于听力语篇与阅读语篇在听者/读者接收理解上存在的共性,本文从现代图式理论的发展、及现代图式理论在教学中的实际应用等几方面拟对此进行探讨。     

图式理论与大学英语听力理解

听是一种很重要的接受技能。图式理论认为,听力理解过程是听者运用已有的背景知识对新的信息进行处理的过程。本文从内容图式和形式图式两个角度分析了图式与听力理解的关系,指出相关图式理论在听力理解中起着非常重要的作用,教学中要帮助学生优化图式并构建图式。     

从图式理论看大学英语听力教学

所谓"图式"是指每个人的既有知识在大脑中的储存方式.本文从语言图式和内容图式两个方面分析了语言知识、背景知识与英语听力学习之间的关系,并指出加强图式知识的建构将有效地提高学生的听力水平.     

大学英语听力教学中图式理论的应用调查

图式理论是心理语言学领域一个非常重要的理论,日趋广泛应用于大量的外语教学研究中,并且取得了一定的成果。文章以图式理论为理论基础,探讨如何改进目前大学英语听力教学的措施。