美国高等教育大众化体系及其对我国的启示

随着入学率、招生数、在校生教和高等院校总数的逐年快速增长,我国高等教育已由传统的精英化向大众化转变.在大众化发展的过程中,我国可以借鉴美国高等教育大众化体系构建的成功经验,加快高等教育法制建设,完善高等教育法律体系;加大政府投入力度,构建多元化办学体制;优化高等教育结构体系,促进各地区均衡发展;改革质量评价体系,实现规模与质量的统一.     

城乡义务教育均衡发展及其路径

把均衡发展作为义务教育的重中之重,是教育事业发展的必然要求。由于多种原因,我国城乡义务教育供给存在着较明显的差距,阻碍了城乡义务教育均衡发展目标的实现。下一步,应重新划分各级政府职责,健全公共财政体制;加强督导评估,完善义务教育均衡发展评价体系;统筹城乡教育资源,优化城乡教师配置;坚持义务教育多渠道筹资原则,实现城乡义务教育供给的多元化。     

关于推进河北省义务教育均衡发展的思考

义务教育是各级各类教育的基础.推进义务教育均衡发展是社会主义制度的本质体现.推进河北义务教育均衡发展,要进一步完善义务教育经费保障机制、调整优化资源配置、全面加强教师队伍建设、深入实施素质教育、规范义务教育办学行为,以实现义务教育入学条件、教育条件、教育质量的基本均衡.     

发展高校独立学院的若干思考

通过对高校独立学院发展中所面临的几个问题的分析,本文提出了促进独立学院可持续发展的主要对策:建立现代产权制度,激励多元投资;坚持正确的办学方向,在逐利性和公益性之间找到均衡;结合市场发展需要,扩大办学自主权;实施“市场性”与“调控性”相结合的运行机制,保障独立学院健康持续发展。     

以普遍服务理念促进基础教育均衡发展

普遍服务的核心要义是向社会成员提供均等的机会和同质的服务,避免弱势群体和落后地区边缘化。基础教育均衡发展,就是要在地区与地区之间、学校与学校之间,逐步缩小办学条件、办学水平、办学质量和办学效益等方面的差异。由于普遍服务与基础教育均衡发展具有内在的一致性,政府应以普遍服务的理念促进基础教育的持续健康发展。     

义务教育均衡发展中政府权力配置的路径优化——以制度分析为视角

义务教育均衡发展是我国教育发展的核心,其本质是促进公平。义务教育实现均衡发展过程中受到政治、经济、文化等多种因素影响,其中政府权力配置是核心要素,因为市场调节无法真正实现义务教育的公益性和均衡化。政府权力配置科学合理、政府责任明晰可行,义务教育均衡发展的目标才能实现。权力配置本身是一种方法论,制度分析是研究视角。中国是"单一制"的社会主义国家,任何领域的规范调整都应在社会主义政治经济体制的框架下进行,用制度分析的方法研究义务教育均衡发展中的政府权力配置问题,并在此基础上对政府权力配置的路径优化进行探讨,能够为实现权力配置的科学性和有效性提供参考。     

农村寄宿制学校办学发展的价值重构与功能再造

农村寄宿制学校是符合我国国情的学校形态。我国寄宿制学校整体上正从硬件投入建设转向实质性的办学运行阶段。当前农村寄宿制学校办学中的问题总体上属于内涵式发展转型中的问题。农村寄宿制学校在推进教育公平与均衡发展、实施素质教育、建设现代学校制度、建设新型家校关系、优化教育资源配置、促进教师专业发展等诸多方面体现新的内涵与要求,寄宿制学校的价值与功能需要予以重新发掘与定位。     

高等教育体制改革的目标模式与实现路径

中国要想成为世界上第一流的强国,就必须在高等教育体制上实行彻底变革,彻底改变原有计划体制下形成的不合时宜的办学目标、办学理念和办学方式。未来我国高校改革的目标模式应当是:运行基本市场化,办学主体多元化,高教服务自主化、多元化、灵活化。而改革的基本特征应当是渐进稳健。这种渐进稳健表现在两个方面,一是民办大学先行一步,二是公办大学渐进更新。     

内涵发展:推进义务教育优质均衡的路向选择

外延发展与内涵发展是义务教育均衡发展的两种不同方式.前者重在教育的外力,促进教育资源的均衡;后者重在教育的内力,促进教育质量的均衡.随着义务教育资源均衡的逐步实现,义务教育均衡发展步入了质量提升的优质均衡阶段.内涵发展是推进义务教育优质均衡的必然选择.实现学校的内涵发展,就是要通过学校教育教学的变革性实践,推动学校整体的转型升级,建设现代优质学校.     

财富分布的均衡是构建和谐社会的基础

构建社会主义和谐社会的基础是财富分布的均衡。这种均衡是动态的、发展的均衡。但现阶段社会财富表现出明显的分布不均衡特点,出现了新的变化,主要表现为:社会成员分化分层加快,财富拥有主体日趋多元化;财富分布的差异加剧,贫富差距日益扩大;不同财富群体之间矛盾日益突出。要解决这些问题,促进全社会财富均衡分布,必须充分发挥市场机制的作用,有效发挥政府的协调作用,加强思想道德建设,积极发挥人自身的作用。     

论当代大学生的可持续性发展

可持续性一词,最早源于生态学。如今,已经被广泛应用于经济、社会、文化等领域。其共性的含义可概括为:“在连续的基础上保持或继续提高”。所谓当代大学生的可持续性发展,是指:影响大学生成长与成才的各素质构成要素之间,能够相互支持、相互助长,并且形成一个能够相互促进与不断提高的良性循环。即综合素质能够随着社会的进步与发展而不断或连续提高的良性循环。而要实现当代大学生的可持续性发展,高校应该:一正确把握科学教育发展观的实质内涵,实现教育理念的转变;二优化高校管理体制,积极促进大学生的可持续性发展。     

和谐社会是进一步解放生产力的社会

构建社会主义和谐社会的理念蕴含了唯物史观的三个重大命题：实现社会基本矛盾的和谐运动；实现人们物质利益关系的和谐发展；实现人与自然界可持续发展的和谐关系。由于这三大命题都与生产力发展密切相关，所以，和谐社会就是进一步解放生产力的社会。     

坚持速度与效益相统一的发展

经济发展是量和质相结合的概念，仅有经济增长速度而无经济增长质量的提高并不是真正的发展，有市场、有效益的速度，才是真正的发展。实现速度与效益相统一的发展，必须进行结构调整，注重体制创新，重视科技进步，走可持续发展的道路，实现经济和社会的全面协调发展。     

论社会核心价值理念

社会核心价值理念是社会主导理念,它引导着社会发展的方向,规定和约束着社会成员价值观的形成,塑造着民族精神和灵魂,为使社会健康有序的发展,应该积极促进先进价值理念的形成,才能推动社会进步,实现社会理想。     

文化生态视域下阴山地域民族文化资源的数字化保护研究

从文化生态学的角度,对阴山地域民族文化资源进行数字化保护是促进阴山文化认同、实现阴山文化生态建设的重要技术手段。阴山地域各部门应该积极建设阴山地域民族文化资源数据库、展开多领域数字化合作和宣传,将数字化技术与文化产业有效对接,实现生产性保护等,有效促进阴山地域民族文化资源的保护和传承,实现阴山文化认同,全方位构建阴山文化生态圈,促进阴山地域经济和社会的全面发展。     

发挥人的主体作用 促进经济社会发展

科学发展观的提出,确立了人在社会发展中的主体地位.贯彻落实科学发展观,一方面要通过制度创新和建立社会激励机制,调动广大人民群众建设与创业的积极性;另一方面要通过广大人民群众利益的实现和人的作用的充分发挥促进经济社会的发展,实现社会的全面进步.     

论《荀子》中“分”的思想对中国古代社会和谐关系的达成

在荀子思想体系中,＂分＂是一个重要的理论范畴和中心建构。荀子在其著作中首先提出＂分＂的概念,并在大量的篇章中对＂分＂进行阐发,明确指出＂分＂的组织者、实现者是＂人君＂、＂圣人＂和＂治国者＂、＂分＂的过程中遵守的原则是＂礼＂,深刻揭示了＂分＂对中国古代社会和谐关系达成的功能：实现群体的高度团结与全面和谐;完成统治者对国家政治的管理;促进社会分工的多样性,行业内部资源优化,促进整个社会经济的和谐发展;维护社会稳定、国家安宁。     

从信息资源的角度析建设“两型社会”

为了解决经济发展中高消耗、高污染等问题,建设＂两型社会＂势在必行。当今社会正处于信息化时代,在经济领域,信息发挥着重要作用,而会计信息占了经济信息的70%,因此会计信息对经济发展的作用更不容忽视。文章首先概述建设＂两型社会＂的内涵,其次讨论会计信息质量与节能减排、发展循环经济的关系,最后从信息资源的角度讨论提高会计信息质量对建设＂两型社会＂的作用,以及如何实现信息资源的＂节能减排＂,发展循环经济,建设＂两型社会＂,从而实现经济的可持续发展。     

和谐世界:构建和谐社会的外部保障

和谐社会的构建需要多方面的共同努力,其中国内问题的解决是最根本的,但和平的外部环境也是不可或缺的。以胡锦涛同志为核心的新一代中央领导集体所提出的和谐世界的思想,为我们解决这一问题指明了正确的方向,提供了新的思路。我们要从以下几个方面努力构建和谐世界,从而为和谐社会的建设创造良好的外部环境一是坚持多边主义,实现共同安全;二是坚持互利合作,实现共同繁荣;三是坚持包容精神,尊重文明多样性,共建和谐世界。     

推进农业产业化经营加快农村经济发展

提高农民收入 ,促进农村经济的发展 ,是各级政府关注的大事。从各地的经验来看 ,只有大力推进农业产业化经营 ,才能促进农村经济的发展 ,才能早日实现全面建设小康社会的奋斗目标