实验教学怎样培养学生的能力

为了提高实验课教学质量 ,使教学更好地符合学生的实际情况 ,对在教学中怎样培养学生能力的问题进行了研究和实践 ,深刻体会到 :必须抓住实验课的几大教学环节 ,创造一个培养和提高学生综合能力的实验课堂。     

师专有机化学实验教学改革的几点尝试

有机化学课程是师范院校化学专业的必修基础课,而有机化学实验是培养学生操作能力、分析能力和科学研究能力的重要环节。老一辈有机化学家刑其毅教授为我们树立了榜样,他一贯关心和重视实验课教学,谆谆教导学生“通过实验课,培养观察和推理能力”。为适应当今社会对人才的需要,使学生能更好地胜任中学化学教学工作,我们在有机化学实验教学中进行了一些探索与实践,取得了一定的成效,下面谈谈几点具体做法。１　注重学生基础训练,加强能力培养 有机化学实验的内容包括三个方面,即基本操作与实验技术、有机化合物性质、有机化合物制…     

二氮的有机化学

在过去的十年里,某些过渡金属体系与氮分子(即二氮)键合并使其活化的能力,对有机合成领域提供了一个新的途径,此种配位二氮或其质子化的衍生物与一些有机化合物(包括烷基和酰基卤化物,羧酸(酉午)、醛、酮和活化的芳基卤化物及乙烯基卤化物)反应,可直接形成碳——氮键。这个新途径就基于此种碳——氮键的形成。 早在六十年代后期,就出现了一些关于过渡金属促成二氮与有机化合物结合的报道〔1〕。但在那些研究中,很少涉及稳定的体系,而是在二氮和有机化合物的存在下,     

初中思想政治课复习探究

素质教育提倡以学生为主体,充分发挥学生的主动性,让学生去发现问题、提出问题,在老师的帮助下解决问题。笔者为提高政治复习效率从几个方面入手:更新观念,端正思想、明确导向、把握目标;找出思想政治课复习的纲和线;抓住重点、难点内容,培养解题能力;建立和谐融洽的师生关系。     

抓住课堂教学中对学生能力的培养环节全面提升课堂教学质量

多媒体技术在课堂教学中的运用,已打破了封闭式的教学模式,开阔了学生思路和视野。但课堂教学不仅是一个知识的传授过程,也是一个学生能力培养的过程。重视学生能力培养,抓住教学过程中能力的培养环节,有助于学生基础能力和综合能力的发展,提高教学质量。     

让你笔下的景物栩栩如生

写景为主的记叙文,是小学生作文训练的重要内容之一。它可以培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。如何让自己笔下描写的景物栩栩如生呢?应该注意以下几个方面:一、抓住特点细观察认真观察景物,抓住特点,是写好这类文章的前提。抓住景物的特点,关键在于细心观察,正所谓“静     

提高大学生英语快速阅读能力的途径

在总结多年大学英语教学实践的基础上,作者针对多数学生英语阅读中存在的问题,按照不同阅读目标详细论述了略读法、寻读法等英文快速阅读的主要方法和技巧,重点强调了阅读材料选择和捕捉关联词的重要性。以培养学生准确获取关键信息、抓住文章中心思想的综合概括能力,提高学生的阅读速度和阅读质量。     

论高等函授教育的过程管理

在实施高等函授教育的过程中 ,应抓住函授教育中自学这一中心环节 ,强化过程管理 ,认真实施各个教学环节 ,加强检查和督促 ,从提高学生分析问题、解决问题的能力入手 ,增强学生知识的运用能力 ,把学生培养成知识型和实践型相结合的人才     

浅谈英语教学模式的转变

本文初步探讨了英语教学从应试型转向应用型的途径。文中首先分析目前英语教学效率不高的现状及原因 ,进而提出以培养英语应用能力为目标 ,探讨如何科学安排英语教学整体布局 ,最后强调不同阶段抓住不同教学重点 ,提高学生的英语应用能力与英语教学的效率。     

抓住特点总结规律--谈物理解析的方法及诀巧

不同类型的物理问题 ,有各自不同的特点 ,在解题中抓住每一类型问题的特点。总结成规律 ,然后运用这些规律于相应题型的解题之中 ,这就叫做移植能力或迁移能力。努力培养学生这种能力 ,使其养成凡事都喜欢捕捉其特点 ,善于总结其规律的良好习惯 ,不只是对当前的学习很有好处 :使解题思想明晰 ,解法简洁 ,提高解题速度 ,增强能力 ,提高思维品质 ;就是对今后的工作、再学习也受益匪浅。请看下面的例子 :一、在交变电场中 ,带电粒子运动的规律例 1、图 1 - 1中Ａ、Ｂ是一对平行的金属板。在两板间加上一周期为Ｔ的交变电压ｕ。Ａ板的电势ＵＡ=0…     

烟草学专业特点及学生个人能力培养

高校学子就业率及就业质量是学生及学生家长选择专业时非常重视的问题之一。通过分析烟草学专业的3个显著特点,以学生就业难为出发点,提出了学生需着重培养在社交、表达、管理、实践、创新、竞争等方面的个人能力,提高烟草学子多方面的综合素质,意在培养学生的就业能力,为其更好抓住就业机会,适应社会需求,成为优秀人才打下良好基础。     

“问题探究”教学模式与创造力培养

1.认真构思,精心选题运用“问题探究”模式进行创造力培养的教学过程中,问题是教学的主线,教学活动自始至终均应围绕着问题展开。因此,问题的选择和设置是至关重要的,它直接关系到教学的效果和质量。这就要求我们在进行教学之前,应充分准备,反复斟酌,精心选择和设置问题,为教学的顺利进行,为学生创造力的培养奠定基础。有利于学生创造力培养的问题应有如下特征:(1)典型性即抓住理解和应用知识的关键设置问题。如:处理问题的典型思路和方法,知识间的内在联系及易错、易混的问题等,要使问题击中要害,使学生在发展能力方面举一反三,触类旁通。(…     

机电一体化课程设计教学内容探索

机电一体化课程设计作为机械电子专业的实践教学环节,考察学生综合运用所学专业知识进行分析问题和解决问题的能力。科学合理地安排课程设计的内容,使学生即能在有限的时间内掌机电一体化设备的设计过程,培养学生的工程设计能力和解决实际问题能力,又能训练学生抓住问题的主要矛盾有针对性的加以深入的研究是课程设计成功与否的关键所在。本文针对课程设计教学过程中实际遇到的问题,探索机电一体化课程设计的内容设置,对于提高课程设计的教学质量具有重要意义。     

一项语言能力与培养模式的相关性研究

针对不同的培养模式会否导致培养对象的语言能力差异的问题,以同济大学德语专业学生和以德语作为第一公共外语的强化班两组学生作为受试,就其词汇能力、形态和句法能力进行了测试和研究。结果表明: 德语专业的学生在词汇使用上不论数量还是质量都略胜一筹; 两组受试对形态变化的掌握均不错,其中德语专业的学生略占优势; 在句法能力方面,专业组对句子结构多样性的掌握和避免句法错误方面均好于公外组。因此认为: 精雕细琢的专业培养模式比公外培养模式更有利于学生的语言能力培养。     

围绕教学目的 注重能力培养──中国历史文选课教改之我见

由传统的知识传授型教学向能力培养型教学转变，是当前教学改革的重点问题之一。本文紧紧围绕中国历史文选课的教学目的，抓住能力培养这个关键，从教材的处理、讲授重点的确定、讲授方法步骤的设计安排等层面上，比较系统地探讨了历史文选课的教改问题，提出了循序渐进，层层深入，阶梯式推进，逐步逼近教学目的，培养学生能力的新思路、新方法。     

浅谈高中英语阅读能力的培养

通过阅读理解教学培养高中学生的阅读理解能力,加强素质教育,从课文入手,扩大知识面,引导和激发学生主动积极地阅读,培养学生理解和实践能力。经过“导”“练”,从而完成从输入信息到输出信息的过程,培养学生创造能力。选用适当的阅读材料,采用适当的方法,抓住适当的时机培养学生热爱学习科学知识的兴趣,把培养学生阅读理解的能力与素质教育有机地结合起来,使学生养成热爱学习科学知识的优良品质。     

以能力培养为核心把握线性代数教学

线性代数是理工农林院校本科各专业的一门重要基础课。研究线性代数课程的教学思路和教学方法，提高教学效果是高校数学教师一直探索的教育教学改革的重点。强调以能力培养为核心，从三个方面把握线性代数教学。在理论教学中，抓住教学重点，通过完整的知识体系结构，启发学生不断探索，培养独立解决具体问题的能力；通过实验教学环节，加强学生对教材知识点的理解和掌握，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的实验动手能力；完善学生成绩评价制度，建立健全考试和成绩评价体系，推进线性代数教学改革。     

有机化合物的特点

在中学化学教学中,要求学生掌握住有机化合物与无机化合物的区别。(见1978年化学高考复习大纲)这就不仅需要教师给学生讲好有机化合物的概念,而且还要求教师必须向学生交待清楚有机化合物的特点。那么,有机化合物到底有那些特点?怎样讲清楚这些特点呢? 毛主席说:“有比较才能鉴别”。有机化合物的特点是与无机化合物相比较中而显露出来的。它们在组成、结构、性质、数量……等方面有着显著的区别。 一、有机化合物组成上的特点     

充分发挥教师的指导作用 培养学生的学习能力

外语学习是学习者主动参与、积极发挥自身主观能动性的过程。课堂教学应以培养学生学习能力为目标。因此,教师要充分发挥其课堂教学过程中对学生的启发和指导作用,通过抓住并培养学生的学习兴趣来积极影响学生的态度和动机;设计和组织课堂活动来发挥学生的主体作用,训练和培养学生的学习策略,从而帮助学生逐步加强自身的学习能力。     

谈谈政论文的分析与教学

政论文在中学语文教材中占重要的地位,搞好政论文教学具有重大的意义。它关系到教育学生高举、捍卫毛主席的伟大旗帜,紧跟华主席前进的大问题;关系到抓住阶级斗争这个纲,深入揭批“四人帮”,澄清他们在思想理论和路线上造成的混乱的大问题;关系到培养学生提高运用马列主义的立场、观点和方法分析问题与解决问题的能力的大问题;关系到培养学生掌握政论文这一武器,参加实际革命斗争为无产阶级政治服务的大问题。要搞好政府