初中英语的听力及训练

听是人们进行言语交际的重要手段,是学习英语的重要途径之一.训练听力有助于全面提高学生的英语交际能力.随着英语新教材的启用,加强学生的听力训练,提高学生听力理解水平,已经受到广大英语教师的高度重视.     

浅析高中英语听力训练与听力测试策略

随着英语听力测试录音材料的渐次加长、分值增多、难度加大，如何让学生走出英语听力训练误区，以科学的方法和听力技巧，养成英美英语的标准发音，既是师生及家长的共同愿望，也是高考英语测试的基本要求，更是考生借助词句所示的特殊语境，由已知关键词句和大致主旨准确预测未知设问的关键所在。     

英语影视作品中的听力训练

作为现代社会不可或缺的文化形式之一,英语影视作品融英语语言、文化于一体。欣赏英语影视作品有助于学习者把握英语语言,了解英语文化,从而消除影响听力发展的语言、文化和心理障碍,提高听力理解能力。     

英语影视作品中的听力训练

作为现代社会不可或缺的文化形式之一,英语影视作品融英语语言、文化于一体.欣赏英语影视作品有助于学习者把握英语语言,了解英语文化,从而消除影响听力发展的语言、文化和心理障碍,提高听力理解能力.     

初中英语的听力及训练

听是人们进行言语交际的重要手段,是学习英语的重要途径之一。训练听力有助于全面提高学生的英语交际能力。随着英语新教材的启用,加强学生的听力训练,提高学生听力理解水平,已经受到广大英语教师的高度重视。但是,目前初中英语的     

农村初中英语听力训练的障碍成因及对策

人们在运用语言进行交际的过程中,听、说、读、写是最基本的方式,而在英语教学中,加强听力教学(训练)就显得尤为重要.笔者在多年的英语教学中,不断探索,取得了可喜成效.     

语文课堂呼唤听力训练

一、"听"在现代社会中的意义 21世纪是一个信息时代,信息科技日益成为与人们生活密切相关的领域.信息传播的多媒体、大容量、快节奏,使信息的接受与处理发生巨大变化.人们接受信息来自方方面面,不只局限于书本.大量信息摆在我们面前,有的稍纵即逝,几乎让人们来不及从容接纳、细细思量.而听觉是直接获取信息的重要渠道.这就要求人们在听话能力上做到听得准、理解得快、记得牢,具有较强的听话品评力和组合力.     

如何让学生听力有所突破

随着中学英语新课程的实践和广泛推广及深入使用,高考听力测试的进一步推广,听力测试难度的进一步提高,听力理解能力的培养在中学阶段受到了普遍重视。如何提高学生听力理解能力是广大英语教师必需面对和研究的课题。     

如何让学生听力有所突破

随着中学英语新课程的实践和广泛推广及深入使用,高考听力测试的进一步推广, 听力测试难度的进一步提高, 听力理解能力的培养在中学阶段受到了普遍重视. 如何提高学生听力理解能力是广大英语教师必需面对和研究的课题.     

运用图式理论优化高中英语阅读教学

高中英语教学的侧重点是培养学生阅读理解能力,进一步发展综合的语言应用能力.本文试图将运用图式理论于高中阅读教学中,加强学生对英语文章的整体阅读,指导学生在阅读三个过程中——读前、读中、读后建立和丰富图式网络,提高学生英语阅读能力.     

浅析图式理论与大学英语阅读教学

根据图式理论论述了阅读理解的实质是读者的背景知识与文本信息相互作用的过程,英语阅读教学应考虑文本和读者的背景知识这两个方面的因素.大学英语阅读教学必须让学生体验其大脑中的图式在阅读过程中如何指导他们理解文章,据此将阅读教学分成读前、读中、读后三个阶段.指出读前要开展激活学生图式的活动,读中要引导学生运用图式来提高理解效果,读后要组织学生进行巩固和扩充图式的活动,并相应地提出了可操作性强、行之有效的教学建议.     

基于图式理论的英语听力教学综合研究

图式理论应用于大学听力教学是早在90年代就开始研究的课题,图式理论对于促进英语听力教学模式的改革起到了指导性的作用,提高了听力教学的效率。本文仍以图式理论为研究基础,通过自身的英语听力教学总结出图式理论在英语听力教学中的具体应用。     

浅谈图式理论在大学英语阅读教学中的应用

近年来,各专家和学者对中国的大学英语阅读教学进行了不断的深入研究,提出了各种教学方法,运用图式理论进行英语阅读教学就是其中之一。本文讨论了图式理论的核心思想,并分析了图式理论在大学英语阅读教学中的应用。     

浅析职校学生英语口语和听力能力的培养

本文简述了笔者在培养学生口语和听力能力教学中总结的基础知识要点和实用有效的教学方法.     

医学生英语课外听力情况调查与研究

文章通过对大三医学生课外听力情况进行调查,意在了解医学生课外听力的目的、方式、策略等听力实践方面的问题,以期为日后的教与学提供可借鉴的经验.     

四六级机考形势下自主学习模式对听力能力的培养

作为大学英语教学深化改革的重要组成部分,自主学习模式和四六级机考相互影响,相互促进,密不可分。目前各高校自主学习模式各有特色,四六级机考对于对于听力相关能力的评测在很大程度上是评价不同自主学习模式的效果。考试形式的全新变革对于自主学习模式下的听力能力培养提出了全新要求。     

基于图式理论视角的初创企业嵌入利益相关者网络研究

基于图式理论,从认知视角逻辑推演初创企业嵌入利益相关者网络的动态历程。研究表明,初创企业和利益相关者在启动、培育和融合阶段中分别根据初始图式积极互动,利用可获得信息不断更新最初图式和构建新图式,新图式进而驱动双方调适,实现对利益相关者网络的嵌入。启动阶段,按照初始自我图式形成的自我心理定位做出行为反应,互动形成新的自我图式和个人图式,驱动自我调适机制,实现认知嵌入;培育阶段,根据构建的个人图式形成对偶心理定位,经历行为互动后更新个人图式和构建情境图式,驱动对偶调适机制,实现关系嵌入;融合阶段,根据构建的情境图式形成情境心理定位,经历行为互动后更新情境图式,驱动情境调适机制,促进结构嵌入。     

震后高职高专听力教学的现状及思考

本文通过问卷调查指出了听力教学存在的问题，列举了影响学生听力的一些主要因素，并提出了一些提高听力的对策。     

多媒体与外语听力教学改革

本文分析了传统外语听力教学的弊端,肯定了多媒体技术在外语听力教学中的重要作用,提出了教学应该注意的几个问题。     

如何提高初中英语听力教学

听力作为四项英语基本技能之一,在英语学习与日常沟通交流中都占据着不容忽视的地位。由于教学过程中存在的问题,听力一直困扰着中国的学生。针对这个问题,本文就从教学中出现的问题入手,分析原因并试图为提高英语听力寻找方法。