中职学校数学教学中应用意识的培养

当前,中职学生的数学成绩普遍较差,大多数学生觉得数学抽象难懂、枯燥无用.笔者提出通过在中等职业学校数学教学中加强应用意识的培养,以提高中职学生的数学学习兴趣,提高数学学习成绩与学习能力,从而有利于中职整体教学目标的最终实现.     

提高中职数学课堂教学效率策略浅谈

中职学校学生数学基础极不平衡，加之专业种类较多，不同专业对数学要求的差别也很大，给数学课堂教学带来了挑战。中职学校数学老师要结合学生实际，通过多种方式优化课堂教学。     

关于中职学生数学焦虑的影响因素及教学对策

对于我国的教育体系来说,中职生是未来社会发展的基础,也是经济发展的重要基石。在中职教育中,提高学生素质是关系到学生未来和社会发展的关键。而中职学生在数学学习上普遍存在焦虑情绪现象,笔者在本文中将重点分析数学焦虑对中职学生的影响,并提出若干教学对策。     

敢问中职数学教学之路在何方

一、中职数学教学面临困境 政策倾斜、就业有路,职业教育因其良好的发展前途而越来越受学生的青睐。然而随着中职招生规模的扩大和升学政策的调整等,中职教育正面临着前所未有的困惑与挑战,尤其是数学课。作为中等职业教育的一门文化基础课,数学具有较重要的地位。然而,大部分学生却对数学有着极大的恐惧心理,中职学生视数学为枯燥、繁琐、艰难的代名词,由此产生的结果是,不管试卷难度如何降低,往往一次考试下来,放眼望去,“漫山红叶皆风景”。老师摇头、学生叹息,师生皆寒心。原因何在？     

实现技校中职数学的有效教学

中职院校的大多数学生数学基础较为薄弱,对学好数学的信心不足.本文根据中职教育的专业性和中职学生的特点,总结出笔者从事中职数学的教学过程中提高中职数学的有效教学的几点体会,即让数学课生活化、有趣化,树立学生学习数学的信心,并让学生认识到学习数学的重要性和必要性,与同行交流分享.     

中职数学教学存在的问题及应对策略--基于学生职业发展

当前中职数学教学存在学生信心不足,教材理论性太强,教学方法单一等问题。本文针对目前存在的问题进行探讨,提出中职数学教学要结合学生所学的专业,在学习中激发学生学习专业理论与专业技能的兴趣,从而提高学生综合素养,促进学生职业发展。     

影响中职数学教学效果的因素

中职数学具有较强的逻辑性和抽象性,学生学习和运用具有一定的难度,以就业为导向的中职教学,使得很多学生对数学学习认识有偏差.中职教师教学水平、教学设计与安排,都直接决定着教学效果.本文对影响中职数学教学效果的因素进行了分析,并提出了增强中职数学教学效果的措施.     

中职生数学思维能力培养的探索

数学是机电类专业学生学习专业课的基础。本文结合实际教学经验,通过数学与专业知识相结合法、数学建模教学法、学生讨论法、反思教学法等来培养学生数学思维能力,希望能增强学生的数学意识,给广大中职数学教师一点建议和参考。     

激发中职生数学学习兴趣之浅见

面对中职学生现状,针对目前中职数学教学不能适应现代职业教育发展需要的问题,本文探讨激发中职学生学习兴趣的有效办法,提高中职数学教学质量和效果。     

关于中职数学教学创新的思考

长期以来,我国对职业教育的改革和发展非常重视。在以就业为向导的职业教育中,需要对职业教育的教学内容和教学方法进行不断地改革和创新,这对促进学生成长、培养符合社会需要的专业技能型人才、提升中职学校就业率的具有重要意义。在以就业为导向的中职教育背景下,对中职数学教学进行改革和创新势在必行。其中,教学内容和教学方法的创新是一个关键。笔者结合实际,对中职数学教学的创新进行了探究,将数学课与生活的实践进行有效的结合,取得了较为明显的效果。     

关于中职数学教学中“活动型教学法”的探索

在中等职业教育文化课教学中,数学教学是个难点。在中职学校,一方面中职学生的数学基础普遍薄弱,在学习中缺乏自信心,没有兴趣可言,因此学生在学习过程中很少能体会到学习乐趣。     

关于中职数学教学有效情境的研究

随着浙江省中职课程改革的深入推进,情境教学被越来越多的中职数学教师所接受和应用。“情境”出现在中职课堂上越来越普遍,只有在课堂上注入丰富的生活情境,结合数学自身的特点,设计多角度的教学模式,才能激发学生的学习兴趣,解决生活中的实际问题。本文就中职数学教学有效情境进行探究。     

小组合作学习在中职数学教学中的应用

长期以来,中职数学课堂主要是以教师为中心、以课本为中心、以练习为中心,并且课堂上师生、生生互动很少,课堂气氛沉闷.新一轮学习领域课程体系改革给中职数学教学提出了全新的挑战.本文探讨了小组合作学习在中职数学教学中的应用意义和方法,意在为学生提供自主学习、合作交流、积极探索的空间,使每位学生都获得有效的学习方法,全面提高综合素质,促进职业能力和技能的发展.     

合作学习在中职数学教学中的应用

中职招生由于是低门槛,因此中职学生的文化基础相对均较差,特别是数学和英语二门学科.新课程标准改革要求将合作学习运用到数学教学之中,这无疑会对提升中职数学教学效率和质量,以及中职学生数学综合素质等方面均具有积极影响.本文就合作学习在中职数学教学中的应用进行探讨.     

培养中职学生数学学习兴趣的策略探讨

教育是一个民族最根本的事业.在这个教育事业备受瞩目的时代,中职学生的教育问题也日益突出.当今的中职学生学习激情普遍较低,态度不够积极,学习目标需要进一步完善,特别是针对数学教学来说更是如此,因此,本文探讨了中职学生数学教学兴趣的培养.     

浅谈中职学生数学兴趣的培养

中职学生在数学学习方面存在厌学情绪,教学效果差,需要教师改变传统的教学方法,尝试新的教育理念与模式,对学生进行兴趣引导。为使学生主动学习数学,本文提出从情感因素、分组合作、情境创设、重视与专业的联系、多媒体辅助教学等五个方面来培养和调动学生学习数学的兴趣。     

核心素养培养下的中职数学教学

本文分析中职数学教学培养学生核心素养的必要性,并从数学运算、逻辑推理、直观想象、数学建模、数据分析、数学抽象等方面,总结在中职数学教学中培养学生学科素养的策略。紧紧围绕中职数学学科的课程性质与任务目标,使学生在学习中逐渐形成适合个人与社会发展所需要的基本数学能力,能够从数学角度观察世界并解决问题,实现个人综合数学素养的提升与发展。     

试论中职数学教学的实效性

要提高中职学校数学教学的实效性,更新中职学校数学教学理念是前提,合理安排教学内容是基础,培养学生非智力因素是重要策略,提高课堂教学的质量是主要措施。     

小议中职数学有效教学

本文针对目前中职数学教学现状,从教学模式、学生学习心态、教材内容编排以及对学生的评价方式等四个方面提出改进措施,希望能提高数学课的课堂效率.     

中职数学职业化教学的策略探究

中职教育是以就业为导向的教育,中职的人才培养要走“实用型”的路子,针对数学语言已越来越广泛地融入各个行业的现状,中职数学教学要走出以纯理论教学为主的课堂,积极渗透实用理念尝试职业化教学改革。本文从两大视角阐述中职数学职业化教学的有效策略,凸显专业需求,促进中职数学教学的职业化倾向;挖掘人文元素,促进中职数学教学的职业化渗透,使中职数学教学肩负起为学生进一步的学习提供必要的数学准备,更要提升学生从业能力,为他们今后工作中的应用服务。