伊斯兰法与伊斯兰教法关系辨析

伊斯兰法与伊斯兰教法的产生、发展都离不开伊斯兰教这一现实的社会基础。尽管伊斯兰法和伊斯兰教法都以伊斯兰教的基本教义、精神为原则 ,它们二者在内容和形式上都有相近之处 ,但它们是一对既相联系又相区别的概念。简单地说 ,伊斯兰教法是伊斯兰法的主要内容 ,它只是伊斯兰法的一部分 ;伊斯兰教法的内容都可以归属于伊斯兰法 ,而伊斯兰法的内容却并非仅能归属于伊斯兰教法 ,它们二者间具有一种包容关系     

写真法、写假法探析

写真法和写假法是在真值表方法的基础上构造而成的一种确定真值表所对应的真值形式的方法。借助真值表方法对写真法和写假法的构造过程的合理性、有效性及特点予以探析,进而把写真法、写假法整合为一种新的方法———写真写假法。     

法的分类与现代化

世界上所有国家的法按照其与政治、宗教和道德的关系的密切程度来划分,可以分为专业性法、政治性法、宗教性法和道德性法四大类型,其中宗教性法和道德性法属于传统法的范畴,专业性法和政治性法属于现代法的范畴。世界各国法不可避免地发生汇合,现代法正在影响传统法。对于第三世界和其他非西方国家来说,法的现代化是这些国家法律制度改革的方向.     

也谈民间法

近些年来,民间法的研究已经成为法学界关注的焦点,但是,对"民间法"概念的界定,一直以来是民间法研究中一个十分混乱的问题。鉴于此,笔者认为有必要对民间法的定义作进一步的界定。要达到这一目标,则要从"民间"与"法"两个层次去理解。     

邓小平法哲学特征初探

邓小平法哲学是马克思主义法哲学基本原理与当代中国法律实践活动和时代特征相结合的经验的理论概括,是在新的历史条件下对马克思主义法哲学的继承和发展。我们认为,邓小平法哲学至少包括以下几方面的特征:从哲学的类型上来看,邓小平法哲学属于应用法哲学;从哲学的功能来看,邓小平法哲学更注重法的实效,注重法实现人民的功利,把实践标准、生产力标准、"三个有利于"标准统一起来,把法律实践观与价值观统一起来。从这个意义上说邓小平法哲学更多地具有价值法哲学的特点;从哲学的阶级基础来看,邓小平法哲学是大众性法哲学。     

试论法人类学的学科独立性问题——与法社会学相比较

法人类学在研究领域等方面的确和法社会学有一定类似之处,但二者之间还是存在本质差别.回溯法人类学和法社会学初创时期的发展简史,可以发现二者走的是两条不同的发展轨迹.都市人类学的出现,表明法人类学已经不再固守简单社会,但其分析区域的复杂度和广泛度仍然无法与法社会学相比;分析问题的着眼点、基本概念、理论构建模式和法社会学相比也均有较大差别.尽管在当今中国学界法人类学似乎远不如法社会学风光无限,但同样可以为法学研究尤其是近年来兴起的民间法研究做出自己独有的学术贡献.     

论民间法的疆界：广义法哲学视角

法的法益疆界与外延疆界在逻辑上基本吻合，并且往往是广义上法体系中特定法的法益疆界决定着其外延疆界。在国家层面，国家法和民间法构成广义上法体系的基本法形态。国家法的法益疆界旨在保护国家范围内的政治秩序法益，决定了其外延疆界为构成国家法之宪法、刑法、民法、行政法等特定法的诸种渊源形式。以国家法的疆界为参照，民间法的法益疆界旨在保护国家范围内不同区域或领域，亦即各种场域法域范围内的场域公共秩序法益，决定了其外延疆界为民族法、乡村法、行会法，以及各种习惯法（包括禁忌、习惯、惯习、礼俗等）。民间法疆界之具体内涵的确定有其特定法哲学依据，场域公共秩序逻辑决定民间法的法益疆界和外延疆界，是廓清民间法疆界的基本法理依据。     

论“道生法”的法哲学内涵

道与法是中国古代哲学中的两个重要范畴,二者在战国中期的黄老学那里结合起来,出现了以道论法的思潮,集中表现为"道生法"命题的提出。在"道生法"命题中,道为法的本体,是法产生、存在的依据;法是道的显现,必须在道的原则下运行,法目的是使人与万物归于道,道和法之间是体与用的关系。作为执道者的圣王是道与法的中介,是现实的立法者,必须受到道和法的约束。     

民法中的不完全性法条

法条是构成民法的基本单元,根据法条可否作为请求权的独立依据,法条又分为完全性法条和不完全性法条。不完全性法条是立法技术的产物,在民法中十分普遍,有的是为了描述或说明其他法条上的构成要件或法律效果,形成了说明性法条;有的是为了限制其他法条的适用范围,形成了限制法条;有的是为了避免法条的重复与繁琐或者为了赋予相同的法律效果而要求参照、引用其他法条,这就形成了引用性法条和拟制性法条。     

大陆法侵权行为法之古代状态

侵权行为法,作为保障社会成员的财产和人身的法律,是人类最古老的法律制度之一。在现代社会,侵权行为更是与人类关系密切。任何事物的发展完善都有一个过程,侵权行为法也不例外。通过对大陆法侵权行为法的考察,我们可以发现,它折射出人类社会从野蛮走向文明这一发展轨迹。     

适应素质教育需要 改革教学和考试方法

阐释素质教育思想,按思维模式分析课堂教学方法,提出教学方法和考试方法改革的基本见解。     

基于网络环境的计算机基础课程教学模式的探讨

文章分析了传统教学模式、多媒体教学模式和网络教学模式等的优点和不足,提出了一种能结合这几种教学模式优势的全新的计算机基础课程的教学模式。     

翻译研究方法评析

研究方法是研究的关键,掌握科学的研究方法才能保证研究具有价值。翻译学作为一门独立的学科,应该具备自己的研究方法,应强化以科学理性的方法论来指导翻译研究。文章对翻译研究的主要方法类型及其具体方法进行总结、分析,旨在帮助翻译研究者对翻译研究方法有比较系统、清晰的认识,以便在从事翻译研究时采用适当的研究方法,使研究更加科学、更具价值。     

《大学物理》教学方法应用

我们在使用<大学物理>课程教学大纲及多媒体教材时,如何进行大学物理教学改革,促进大学物理教学现代化,提高大学物理教学质量进行了一些思考和探索,取得了较好的效果.     

主体性教育中教师的教与学生的学

从主体性教育的定义出发 ,阐述了运用主体性教育理论培养学生学习方法的重要性。通过主体性教育的教师的教 ,可以促使学生养成良好的学习品质 ,激发学生学习的内在潜能 ,体现学生学习的主体价值 ,进而达到提高学习效果的目的     

《中国近现代史纲要》课程教学新探

讲授“中国近现代史纲要”,在指导思想上应旗帜鲜明,立场坚定;在教学方法上应形式多样,灵活运用;在考核方式上,应改革创新,注重实效,提高该课程教学的针对性和实效性,增强感染力和说服力,取得良好的教学效果。     

略论外语教学法与日语教学

"日本语教授法",大多是受了外语教学法,特别是英语教学法的影响而产生。随着中国国内学习日语人数的增加,日语教学法也越来越受到关注。但系统介绍日语教学法的著作和相关论文却不多。对外语教学法的发展历史作一个简略的回顾,并就各种教学法在当今日语教学中的重要性进行论述,对推动中国日语教学研究很有必要。     

“传感器”课程教学改革研究

＂传感器＂课程是机械设计制造及其自动化、机电一体化等专业开设的一门重要专业技术基础课。针对该门课程内容分散及实践性强的特点,结合本校教学与实验的实际情况,对该门课程的教学方法、教学内容和考核方式改革进行探讨和论述。     

英语教学方法与测试方法的关系

英语教学与测试方法是影响英语教学效果的主要因素,英语测试方法源于教学方法。英语教学研究史上,逐渐形成了三种不同的模式:第一代体系科学前语言测试,第二代体系心理测量学——结构主义语言学测试,第三代体系交际语言测试。与其相应的英语教学方法主要有语法翻译法,直接法和交际法。了解教学法与测试法的关系,有助于教师很好地运用教学和测试方法。     

法学方法与法律方法的耦合

法学方法与法律方法的异同在学界出现不同观点,文章对具有代表性的观点分类后,提出笔者的对此问题的见解,即法学方法和法律方法二者存在耦合关系,并且通过建立模型的方法对这种关系加以分析研究。