高校思政理论课教学的实效性探究——《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学分析

目前高校思想政治课教学中还存在着一些问题。增强高校思想政治课教学的实效性,需要创新教育理念,以人为本,以学生为主体;深化思想政治课教学中热点难点问题研究;完善思想政治课教学内容;创新思想政治课教学方法等。     

谈初中政治课教学中创新意识和创新能力的培养

创新教育是素质教育的核心内容和最高形式 ,思想政治素质是最重要的素质 ,因而 ,政治课教学是素质教育的主要园地和主要渠道。在初中政治课教学中 ,培养学生的创新意识和创新能力 ,主要是要诱发学生的创造兴趣和创造性思维 ,磨砺学生的创造意志 ,培养学生追求创新的思想 ,以创新为荣的观念和意识 ,并能够把所学到的政治理论、政治观点运用于实践 ,解决实际存在的问题。那么如何在初中政治课教学中培养学生的创新意识和创新能力呢 ?1　创设情境课堂教学是实施创新教育的主渠道 ,在教学过程中要从教学需要的实际出发 ,创造性地设置具体的教学…     

高校思政理论课教学的实效性探究——《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学分析

目前高校思想政治课教学中还存在着一些问题。增强高校思想政治课教学的实效性，需要创新教育理念，以人为本，以学生为主体；深化思想政治课教学中热点难点问题研究；完善思想政治课教学内容；创新思想政治课教学方法等。     

努力实现思想政治课的教学目标

中学思想政治课教学有它独特的教学目标 ,它的性质决定了它是以马克思主义毛泽东思想以及邓小平理论为内容的德育课 ,开设它是区分资本主义教育和社会主义教育的重要标志。因此它把握着学校教育的方向。所以思想政治课教学目标的实现不是一个简单的教学问题 ,而是关系到学校教育的原则和方向问题 ,思想政治课教师必须充分认识这一点 ,努力实现教学目标     

网络环境下高中思想政治课教学存在的问题及对策分析

新课改的目标要求改变传统的教学模式,提倡＂以教师为主导、学生为主体＂,调动学生的学习积极性,培养学生合作意识与创新思维,从而提高教学效益。本文主要从网络环境的角度来分析高中思想政治课教学中存在的问题及改进对策,使得高中思想政治教育能够顺应时代潮流,在网络环境下更好地发挥其德育功效。     

在思想政治课教学中,教师的主导作用尤其突出

中学思想政治课以马克思主义基本知识为内容,对学生进行无产阶级的世界观、价值观和人生观的教育。因此,无论从其教学内容还是教学任务的完成来看,都面临着远比其他学科教学更复杂的矛盾,所以在思想政治课教学过程中,更应该强调教师主导作用的发挥,以确保思想政治课教学教育目标的实现。     

马克思主义基本原理教学中思想政治教育功能的实现——以政治经济学原理教学为例

政治经济学原理教学既是高等学校思想政治课教学的重要内容,也是思想政治教育的理论基础和重要的实现手段。马克思主义政治经济学原理是帮助学生坚定共产主义信念、理解人类社会发展规律、掌握科学的方法论的理论基础。可以通过马克思主义政治经济学的教学强化思想政治教育内容的"科学性",并在教学中不断强化思想政治教育的"问题"意识,以更好地实现马克思主义理论教育中的思想政治教育功能。     

思想政治课教学如何增加情感教育

思想政治课是中学素质教育的基础学科,在教学中充分调动学生学习的积极性、主动性,并培养学生的创造性思维能力,开展生动活泼的教学活动,促进学生情感的发展是一项重要的工作。而情感教育不仅是优化思想政治课教学的重要手段,也应当成为这一课程教育的主要目标之一。     

合理利用教学反馈信息提高思想政治理论课案例教学的实效性

目前在思想政治理论课的教学中,愈来愈多的高职高专院校注重案例教学。实践证明,案例教学对于激活思想政治课,促进教学互动,提升教学质量无疑起到了重大的作用。但我们在运用案例教学时更多地把注意力集中在案例选取内容、实施方法手段的改革上,而忽视教学反馈这一环节,尤其是教学反馈与其他案例教学环节的互动关系,许多教师在教学反馈过程中存在很大的盲目性和随意性,对教学反馈不能正确认识,对这方面的研究相对较少,这严重降低了案例教学的实效性。本文旨在通过多年案例教学的实践,通过合理利用教学反馈信息,探究案例教学的实效性。     

贫困地区学校思想政治课课程改革的思考

思想政治教育是学校教育的灵魂 ,它规定着学校其它教育的方向。而思想政治教育在学校主要是通过思想政治课来实现的。因此 ,各级各类学校必须重视思想政治课的教学工作。对于贫困地区来说 ,由于经济、政治、文化各方面相对滞后 ,学校教育也处于相对滞后状态 ,思想政治课的教学更是如此。所以 ,通过查找贫困地区学校思想政治课中存在的问题 ,采取必要的对策加以解决 ,从而改变现状 ,提高贫困地区学校思想政治课的质量已成当务之急。     

提高会计课程课堂教学质量的思考

会计课程是会计专业的一门理论与实际相结合的专业课程。根据教学实践和经验,以提高会计课程课堂教学质量为目标,从教学目标、教学内容、课堂管理、教学方法等方面进行了分析探讨,以期提高会计课程课堂教学质量。     

高职工科专业教学质量评价指标体系

针对教学过程中教学文件的执行、教师教学方法和教学能力两个方面,研究了教学过程对教学质量的影响,制定了从基础性教学文件、教师教学能力和学生学习、工作三个方面评价教学质量的指标体系,提出了以提高教学质量为目标,以教学计划、课程大纲的制定,学生的学习能力、工作能力为基本条件的评价标准。     

教学质量工程目标管理的困境与权变设计——以特色专业建设点为例

质量工程是教育部促进高校提高教学质量而做出的重大战略举措。特色专业是质量工程项目之首,以特色专业为例阐述高校教学质量工程项目目标管理的困境与权变设计具有一定的指导性意义。目标管理作为一种项目绩效管理的具体方法,已被证明是评价项目绩效的理想工具。他的有效实施有赖于绩效目标设置正确合理,绩效目标指标尽可能量化,绩效评价信息能有效获取以及目标绩效的评估。高校特色专业建设点的目标管理存在具体建设目标设置困难,实际建设过程监控难,绩效考核不易操作等困难。为了实现教学项目绩效的帕累托最优,我们要做到定量评价与定性评价相结合,结果考核与过程考核相结合,自我评价与学校考评相结合,适度奖励与责任追究相结合。     

教学过程与新建应用型本科高校的教学质量保障

在办学定位和人才培养目标基本确定的情况下,高校的教学质量主要取决于人才培养的过程,即教学过程是教学质量形成的核心过程,教学质量的监控主要应该加强对教学过程中各基本要素及运行过程的监督。教学质量保障中质量标准的制定首先应该把握教学过程的基本特征、教学过程的基本要素及教学过程的基本阶段。     

国际化人才培养目标下的生态化大学英语教学模式探索

文章分析了理工科院校大学英语教学模式中与国际化人才培养目标不相适应的非生态因素,提出将教育生态理论纳入大学英语教学改革中,优化课程设置和教学模式,创设生态化教学环境,探索合理的生态化质量监控和管理模式,使之与国际化人才培养目标相适应.     

二级院系教学质量监控体系

在校院两级管理体系下,二级院系教学质量监控尤为重要。通过对二级院系教学质量监控现状的分析,提出二级院系要做好教学质量监控必须明确建设目标和建设内容,从监控体系的组织、人员构成、监控制度、监控内涵到信息反馈、改进系统,以及运行保障措施等几个方面采取措施,从而保证教学质量监控工作的持续、有效进行。     

倾力打造应用型本科——会计学系本科专业建设的理论与实践

学科(专业)建设关系到教育培养目标的实现。广东培正学院会计学系围绕应用型本科教育培养目标,在专业培养目标定位、教师队伍建设、教材建设、教学与科研、精品课建设、实验室及实习基地建设等方面进行理论探索和教学改革,提高了教学质量,逐渐形成专业优势和特色,为社会培养了会计学方面的应用型高级专门人才。     

个性二语素质衡量标准研究

根据语言素质的概念与构成理论,结合个性大学英语教学大纲精神提出个性二语素质衡量标准的基本模式:(L%+C%)M%+W。这一动态、开放、兼具稳定性和灵活性的模式的实施应以全面、科学的需求分析为基础,确定不同专业学生所需的二语语言素质总目标水平,用于指导高校二语教学总目标的确立、教学大纲的制定、课程体系的构建以及二语教学评价和测试,确保总教学目标水平的顺利实现。此模式迎合素质教育的要求,既体现高校二语教育的共核,又强调不同专业学生二语语言素质结构中的差异,具有较强的可操作性。     

倾力打造应用型本科——会计学系本科专业建设的理论与实践

学科(专业)建设关系到教育培养目标的实现。广东培正学院会计学系围绕应用型本科教育培养目标,在专业培养目标定位、教师队伍建设、教材建设、教学与科研、精品课建设、实验室及实习基地建设等方面进行理论探索和教学改革,提高了教学质量,逐渐形成专业优势和特色,为社会培养了会计学方面的应用型高级专门人才。     

《植物病毒学》教学改革的探索与实践

提高教学质量,培养具有综合素质的、能适应社会的高学历人才是我国高等教育改革发展的目标。近年来,笔者尝试在植物病毒学课程的课堂教学、实验实践及学生的课后学习等多个教学环节中充分发挥学生的能动性,多渠道激发学生的学习热情,并利用多种现代科学技术,在提高教学质量的同时,使学生综合素质也得以全面培养和提高。