技艺无极限——2007年全国中等职业教育技能大赛兄弟省市作品选登

有人将此次"全国中等职业教育技能大赛"誉为职业教育届的奥林匹克盛会,因为它代表了国内职业教育的最高水平。在这样一场强手如林、高于云集的赛事中,比赛的最终结果已显得不那么重要了,因为     

南京市职工技能升级在行动

11月中旬，2007年度南京市高技能人才技能竞赛暨第五届南京市职工技能大赛的各项赛事陆续结束，众多高技能人才展示出各自的风采。过去，一个工人可能只管一套设备上的一个生产环节如到点看表抄写数据：如今，一整套设备运转可能只有一个工人在操作。随着企业改革改制的不断深化、产业结构的不断调整升级、新产品新设备的不断引进和更新换代以及建设创新型国家的提出，企业对技能人才的需求越来越大、要求越来越高。     

校企合作机制的新探索——基于大学生科技竞赛视域

合作教育是应用型科技人才培养的一种重要模式.由企业所主办的大学生科技竞赛蕴含着一种特殊的校企互动机制,对合作教育模式的优化有重要启发.该机制关键要素有三:其一,竞赛主办企业通过将网络技术应用于竞赛活动的组织过程中,降低了与学生互动的管理成本;其二,主办企业通过设置物质和就业机会的奖励调动了学生的积极性,并兼顾了人才选拔的目标;其三,竞赛题目与主办企业的主营业务或者某款产品直接相关,保证了竞赛选拔出的人才与企业的需求相匹配.在这些因素的组合形态下,企业通过付出较低的成本,可以获得较有保障的人才收益,而学生也获得了企业的教学资源、实践锻炼和展示自我的机会.显然,校企合作机制对解决合作教育中企业方成本和收益等问题具有参考价值.     

职业教育赋能制造强国建设：行动路向与创新路径

在奋力推进中国式现代化新征程中,以制造强国建设助力社会主义现代化是实现高质量发展的必由之路。职业教育作为深化产学研协同创新、培养高素质技能型人才的主战场,在深入实施制造强国建设战略中具有重要地位。政府部门、职业院校、制造业企业等主体应深化职业教育“三教”改革,夯实制造业技能根基;做好科技创新服务,赋能制造业转型升级;建立产教融合命运共同体,锻造新时代产业工人队伍。在具体实践层面,可从健全终身职业技能培训体系、完善职业教育国际合作机制、促进不同类型教育融通发展3方面发力。     

应用技术大学的意义、使命和建设路径

应用技术大学建设具有填补我国本科职业教育空白的重大意义,担负着培养高端技术技能人才的历史使命。为促进建立层次分明的技术技能人才培养目标体系,在应用技术大学建设过程中首先要明确人才培养目标,其次要重点招收中高职毕业生,构建职业教育层次互通机制,并以专业建设为基础,推动部分本科院校逐步转型。     

中小企业实施人力资源管理的现实途径

知识经济时代 ,人的技能和素质已日益成为企业发展的重要因素。作为影响国民经济的一支重要力量 ,中小企业正在积极寻求人力资源获取和配置的最佳方式。中小企业获取人才应重在内部培养 ,招聘人才的天平应向无资历但有潜力的新手倾斜 ,要重视情感管理 ,要建立科学合理的人才吸纳机制和考评机制。     

加强职业教育实训基地建设为省域经济发展培养落地人才

实训基地建设是推动职业教育校企合作、改革人才培养模式、构建独立的实践教学体系、提高技能型人才培养质量的重要突破口。黑龙江省建设＂八大经济区＂和＂十大工程＂需要一大批高技术、高技能的应用型人才,从全省角度,需要确定职业教育实训基地建设的重点专业领域,支持职业院校引进企业设备、人员、技术以及生产和服务项目,共建共享实训基地,探索建立校企一体化等多种职业教育实训基地的建设模式、运行机制、多元化投入机制,科学规划全省职业教育实训基地的发展。     

发达的日本职业教育

搜索定格:日本职业教育关键内容:日本传统的职业教育被视为就业教育,着重一技之长的训练。而新形势下的职业教育应注重培养具有多种专长、知识面广、适应性和通用性强的复合型人才,注重智能开发和技能训练,注重创业意识和创造能力的培养,实现由从业型人才向创业型人才的转化。     

技能大赛对学生职业能力培养的研究

创新人才的培养是高等职业教育人才培养的时代要求,职业技能大赛作为高职教育的一种创新,对人才的培养起到极大促进作用。通过对全国职业院校技能大赛发展现状的分析,阐述了技能大赛对对高职院校人才培养的价值及技能大赛对职业教育发展的深刻影响。通过对技能大赛对学生的职业能力培养的重要作用深刻论述,做到以赛促教,以技能大赛为引领实施教育教学全方位改革以此提高学生的职业能力。     

做强做优上海职业教育——访上海市教委职教处处长王向群

《纲要》的出台,为上海职业教育的改革与发展进一步指明了方向:改革职业教育人才培养模式,构建现代职业教育体系,建设现代职业教育师资队伍,推动行业企业和社会参与职业教育发展,让学生成为适应工作变化的知识型、发展型技能人才。教育首先要满足学生发展的需要,为学生的持续发展提供相应的机会和通道。王向群表示,上海在     

论行业组织在构建企业参与职业教育激励机制中的地位与作用

我国行业组织的行业性、服务性和中介性等特征,奠定了其在构建企业参与职业教育激励机制中的重要地位。因此,在科学构建我国企业参与职业教育激励机制时,如能有效发挥行业组织的桥梁和纽带的重要作用,就有利于加强政府、院校与企业之间的密切联系,维护企业参与职业教育的根本利益,提高企业的职业教育决策权,有效督促企业积极参与职业教育。     

论地方高职教育面临的困难与改革的方向

地方高职院校存在的主要问题是:随着高职院校的蓬勃发展,高职培养出的人才不能很好满足社会需求,企业急需的高技能人才严重缺乏。在现有条件下,学生难以掌握实际操作技能;政府和金融部门对高职教育的财力支持不足,有关政策导向对高职教育发展有负面影响;缺乏相应的机构协调学校与企业间的关系;轻视高职教育的现象比较普遍。使得高职教育资源和生源双重匮乏,教育质量和学校发展在低水平上徘徊。改革的方向是:政府应提高高职教育的办学层次,建立科学的高职教育融资体制;通过制定相关法律法规和强化行政目标管理,使地方人民政府成为职业教育的导航者;高职院校要充分依靠政府和企业办学,增加"双师型"教师的比例,建立一流的实训基地。     

协会组织对战略性新兴产业人才开发介入机制研究

在发达国家新兴产业的人才培养过程中,协会组织扮演了非常重要的角色.作为行业或专业领域的非营利性机构,协会组织能够从行业与专业发展的现实与趋势着眼实施高技能人才的开发,并能更好地促成政府、企业与高等院校在人才开发领域的合作.协会组织在战略性新兴产业人才开发中起到专家角色、媒介角色与服务角色作用,提出协会组织应通过课程体系的认证制度、执业资格认证制度、继续教育制度与产业研究及服务制度介入战略性新兴产业的人才开发,弥补政府及高等院校对专业人才认证和管理的不足.     

对我国高技能劳动力短缺现象的新诠释

近年来我国部分地区高技能劳动力短缺的现象日益凸显,企业高薪招聘高技能劳动力未能如愿的报道也常见诸于报端,媒体称之为“高技能人才荒”,这一现象背后有其深刻的经济学原因。通过对我国技术进步与技能需求之间的关系分析可知,目前我国企业技能偏向性技术进步的特点,明显增加了对高技能劳动力的相对需求,带来高技能劳动力所占就业比重和收入比重的增加,进而造成了很大的技能缺口。要消除这一技能缺口,一方面需要企业加强职工技能培训,另一方面国家要真正把发展职业教育作为振兴经济、增强国力的战略选择。     

重庆地区技能人才队伍建设研究

研究采用问卷调查、访谈、文献分析等方法,对重庆市技能人才队伍建设面临的问题以及技能人才就业心理进行了调查.结果发现,随着重庆地区技能人才数量不足、结构缺陷等问题逐渐凸显,企业技能人才招聘和人才稳定性难度加剧;薪酬因素、综合激励因素对技能人才择业和工作稳定性有着重要影响.在此基础上本研究提出了做大技能人才总量,增强技能人才稳定性等相关对策措施.     

政府研发补助、创新人才优势与企业自主研发投入——基于有调节的中介模型的机制分析

采用中国沪深A股2008—2019年面板数据,基于有调节的中介效应模型,实证分析创新人才路径下,政府研发补助对企业自主研发投入的具体作用机制。研究结果表明：创新人才优势具有影响政府研发补助与企业自主研发投入相关关系的中介效应,创新人才优势有助于缓解政府研发补助对企业当期自主研发投入产生的挤出效应;政府研发补助在创新人才优势与企业自主研发投入两者关系中发挥正向调节作用,政府研发补助有助于增强创新人才优势对企业自主研发投入的促进作用。进一步研究发现：政府研发补助的正向调节作用在创新人才优势不明显的企业以及非国有企业中表现更为显著;政府研发补助和创新人才优势对高研发强度行业企业的自主研发投入具有更明显的促进效用。     

体育教学与学生职业能力培养的内在契合机制的构建

高等职业院校的培养目标是培养高素质、高技能应用型人才。体育作为一门必修课程,是高职教育的重要组成部分。本文以提高高职学生就业能力为出发点,并着眼于体育教学与职业能力培养的契合点,探索体育教育学与培养高职学生职业能力的内在契合机制,从而对提高职业教育研究的理论水平,丰富职业教育的研究内容作出一定的贡献。     

汽车职业技术人员培训过程中所面临的问题

职业教育中汽车专业比较热门．如何为社会输送合格的技能性人才值得探研。本文对在职业教育教学方法中存在的三大新问题进行分析,并提出问题的解决方法。     

政府在我国职业教育集团化发展中的角色定位

2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出要:"大力发展职业教育","调动行业企业的积极性","加快发展面向农村的职业教育",以及"增强职业教育吸引力"。目前,我国职业教育发展已经进入了一个新的关键时期,职业教育集团化发展是经济转型时期我国职业教育发展模式的重要制度创新。在职业教育集团化发展过程中,政府扮演着"倡导者"、"支持者"、"管理者"、"协调者"以及"监督者"等多重角色,明确政府的角色定位对推动我国职业教育集团化发展具有重要的理论意义和现实意义。     

论职业教育发展的调节机制

针对职业教育发展过程中出现的各种矛盾和冲突,建立科学的调节机制从外部和内部共同发挥作用是必需的.市场、政府、企业和学校构成职业教育发展和运行的多维体,调节机制当然也包括这四个方面.