变革型领导对员工越轨创新行为的影响——基于被调节的链式中介作用

创新活动本身是一种风险性活动,如何激发员工愿意承担风险并从事角色外创新行为成为学者与管理者关注的焦点。基于社会认知理论,构建“领导风格—员工心理—员工行为”研究框架,重点探究变革型领导对员工越轨创新行为的影响机制。通过101份领导问卷和465份员工问卷的研究结果发现,变革型领导能够促进员工越轨创新行为;其中心理韧性与心理弹性发挥链式中介作用;而且职业适应力在变革型领导与员工越轨创新行为、变革型领导与心理韧性间起调节作用。研究结论不仅拓展了中国情境下员工创新行为的研究,而且为企业如何构建创新的文化环境,促进员工学习和创新行为提供了理论指导。     

员工主动性人格对其追随力的影响——基于心理资本中介和变革型领导调节作用的研究

员工的追随力受到其自身人格特质和领导者行为的共同影响。企业员工的主动性人格经其心理资本的中介作用与其直接上级变革型领导的调节作用,可正向预测其追随力。高主动性人格及高心理资本的员工会表现出更高的进取精神、认知悟性、执行技能、关系技能和影响力。领导者采用变革型的领导方式,有助于促进下属尤其是高心理资本下属的追随行为,提高下属的追随力。     

变革型领导风格对员工工作满意度影响的实证研究——以组织公平为中介变量

领导风格是影响员工工作态度的重要因素。以我国股份制商业银行的员工为研究对象,对变革型领导风格影响员工工作满意度的模型进行实证检验。结果表明变革型领导风格不仅对员工工作满意度产生显著的直接影响,而且还通过分配公平和信息公平对其产生间接影响。其中分配公平和信息公平起到了部分,而程序公平和人际公平对员工工作满意度的影响并不显著。     

变革型领导行为与办学绩效的关系——基于高等院校二级学院背景的实证研究

以社会交换理论、双因素激励理论为基础,构建了大学二级学院背景下变革型领导行为对学院办学绩效影响的理论模型并进行了验证。结果显示:变革型领导行为正向影响组织的沟通满意感与沟通开放性;沟通满意感负向影响教师心理契约违背;沟通满意感与沟通开放性正向影响办学绩效;心理契约违背正向影响办学绩效。研究结论对改进学院领导管理行为,鼓励组织有效沟通,增强对教师的人本关怀,促进学院办学绩效提升具有一定启示。     

画饼型领导对员工创新行为的影响机制研究

创新是企业的灵魂,员工作为企业内部的重要创新主体,其创新行为对企业的创新发展具有重要的推动作用,而员工的创新行为在一定程度上会受到企业领导者领导风格的影响。文章以画饼型领导风格为前因变量,引入了信任和工作热情为中介变量,通过问卷调查探析了画饼型领导的精神激励和无效承诺对员工创新行为的影响机制,结果表明,画饼型领导的精神激励能够正向影响信任、员工的工作热情和创新行为,无效承诺不会对员工的工作热情和创新行为产生显著影响但会负向影响信任,信任和工作热情能够正向影响员工创新行为,并且在精神激励和员工创新行为间起部分中介作用。     

自利型领导对员工创新行为的影响：有调节的中介模型

基于资源保存理论,构建了一个第二阶段被调节的中介模型,旨在研究自利型领导“如何”影响员工创新行为以及这种影响在“何时”更弱或更强。结果显示：自利型领导负向影响员工创新行为,情绪耗竭在此过程中起着中介作用;工作繁荣负向调节情绪耗竭对员工创新行为的影响,并且负向调节自利型领导通过情绪耗竭影响员工创新行为这一间接效应。     

环保变革型领导对员工亲环境行为的作用机理

引导员工助力企业可持发展是时代赋予企业领导者新的工作重点.以社会信息加工理论为基础,构建环保变革型领导通过环保自我担当与组织绿色氛围作用于员工亲环境行为的双中介模型.基于646份员工有效问卷数据,采用Bootstrap、层级回归等方法对模型进行实证检验.结果表明:(1)环保变革型领导对员工亲环境行为存在正向影响;(2)环保自我担当、组织绿色氛围分别在环保变革型领导对员工亲环境行为的正向影响中起部分中介作用,且两者起到共同中介作用;(3)面子意识显著正向调节环保自我担当对员工亲环境行为的正向影响,但在组织绿色氛围对员工亲环境行为正向影响中的调节作用不显著.     

中小学校长变革型领导行为与领导效能的关系研究——基于11省市的实证调查

自1978年伯恩斯(Burns)提出变革型领导理论以来,该理论逐渐在企业管理、行政管理以及学校管理等领域引起了广泛关注,并被证实为推动学校变革和发展的主要模式。本研究通过自主研发《中小学校长变革型领导行为效能测量问卷》,对广东、湖北与四川等11省(市)343位中小学校长展开调查,对中小学校长变革型领导行为效能进行实证研究。研究发现,在控制学校情境变量与校长个人特征变量之后,校长的领导魅力、个性化关怀、智能激发以及学校发展规划自主权对校长领导效能有显著积极影响。研究认为,一方面,中小学校长要转变传统的领导方式,实行变革型领导;另一方面,中小学校长领导效能的提升要着眼于校长办学自主权的落实,并完善监督机制以保证校长自主权使用的科学性。     

企业领导风格对员工前瞻性行为影响的实证探究

确定员工前瞻性行为的维度,构建领导风格、员工前瞻性行为、自我效能感假设模型,旨在研究三者关系。通过问卷调查收集数据,运用SPSS23.0和AMOS21.0进行统计分析并得出结论:变革型领导风格对员工前瞻性行为产生积极影响,自我效能感在其中起到中介作用;交易型领导风格对员工前瞻性行为的自发行为与态度和风险规避与转换产生积极影响,对员工目标优化与提升没有产生正向影响,自我效能感在其中起到中介作用。     

关系型、创新型心理资本对创新行为的影响研究——基于印象预期视角

自主创新能力已逐渐成为现代企业竞争力的标志之一,而员工个体的创新行为是企业创新的重要组成部分.基于印象预期的视角,探索知识员工关系型与创新型心理资本对创新行为的影响.通过对高科技企业699名知识员工的问卷调查及实证分析,研究发现：关系型心理资本、创新型心理资本与员工创新行为显著正相关;员工对创新行为结果的印象预期程度与其创新行为显著正相关;印象预期在知识员工的关系型、创新型心理资本与创新行为之间具有显著的部分中介效应.     

交易型与改造型领导行为对员工组织公民行为的影响

在修正领导行为量表的基础上,通过差异分析、相关分析和回归分析来探究交易型领导行为和改造型领导行为与员工组织公民行为之间的关系。以国有企业和民营企业的员工与管理者为研究对象,共收集有效问卷155份,研究结果表明,改造型领导行为与员工组织公民行为有显著的相关性,而交易型领导行为与员工组织公民行为则不具有相关性。     

变革型领导、组织创新对高校组织绩效的影响

现有文献主要聚焦于变革型领导对组织绩效的直接影响,而对这一影响过程的研究较少,尤其缺乏在高校情境下的研究.研究以组织创新为中介变量,构建了变革型领导与高校组织绩效关联的理论模型.利用来自中国34所高校的292份问卷调查数据,借助于结构方程建模等方法对所构建的理论模型进行实证分析.研究结果表明,变革型领导对高校组织创新有直接推动作用,组织创新对高校组织绩效也有直接正向影响;虽然变革型领导对高校组织绩效的直接影响不显著,但通过组织创新,变革型领导可以间接对高校组织绩效产生正向影响.     

动态环境下变革型领导、TMT行为整合与创新绩效关系研究

基于在长三角企业收集的343份问卷样本,探讨动态环境下变革型领导和TMT行为整合与创新绩效的关系。研究结果表明:变革型领导与TMT行为整合均对创新绩效有正向影响;TMT行为整合可以帮助变革型领导并提升创新绩效;动态环境的调节效应揭示了在更高的动态环境水平下TMT行为整合在变革型领导与企业创新绩效上的间接关系会变弱。     

基于心理契约的领导技能与方法研究

从心理契约理论出发,指出了心理契约在现代领导中的重要作用,着重分析了企业领导者如何运用心理契约理论来更新领导观念,提高领导技能,改善领导方法,以此来提高员工的忠诚度和满意度。     

授权型领导对新生代知识型员工创新行为的影响

基于社会交换理论与社会认同理论,探讨LMX与情感承诺对授权型领导与新生代知识型员工创新行为关系的双重影响。以新生代知识型员工为研究对象,对安徽省多家知识型企业员工进行问卷调查。实证分析表明:授权型领导正向影响新生代知识型员工创新行为,LMX和情感承诺在二者关系中发挥链式中介作用;LMX与情感承诺的链式中介效应与LMX的单独中介效应无显著差异,而与情感承诺的单独中介效应存在显著差异。     

心理行为训练对提升学生党员先进性的实证研究

针对提升大学生党员先进性教育存在的问题,将心理行为训练技术引入学生党员教育工作中,运用整群随机抽样的方法,选取96名某高校大三级学生党员,采用问卷调查、心理行为训练以及心理访谈相结合的手段,探讨心理行为训练对提升学生党员先进性的影响,探索建立高校学生党员先进性教育的新途径和新方法。研究结果表明,心理行为训练有助于提高大学生党员先进性意识,是高校学生党员教育的一种新的更为有效的形式。     

创新型领导研究进展与展望

创新型领导是创新与领导力相结合而衍生出的一种领导风格,已成为新的研究热点。从特质观、行为观、过程观、能力观、角色观、权变观6个视角界定创新型领导的内涵,比较创新型领导与变革型领导、知识型领导和双元领导的异同,梳理创新型领导的测量量表,述评创新型领导对员工、团队和组织的影响及其作用机制,回顾创新型领导的影响因素、调节作用。基于已有研究的不足,提出中国组织情境下未来努力的方向：检验和开发创新型领导测量量表、开拓创新型领导的影响因素、丰富创新型领导影响的后果及其机制、拓展创新型领导起调节作用的研究、引入神经科学方法和技术进行研究。