协同创新中心成员创新能力实证分析

实证分析了我国部分协同创新中心的知识分布结构、知识流动能力、知识整合能力、知识产出能力、环境优化能力对其创新能力的影响。研究表明,协同中心的知识产出能力是其创新能力的源泉,知识流动能力对知识产出能力和创新能力有正向影响,知识分布结构则起反向调节作用,环境优化能力和知识整合能力的调节作用没有显现。     

大学教师能力发展的知识解读

大学是以传播知识为载体的学术性组织,大学教师是知识精英群体,此知识精英群体的职业根本特征是知识性,根本职业能力是知识能力。大学教师知识能力的高低直接关系到大学的正常发展。提升知识能力的关键是要抓住大学教师知识性的根本特性,强调大学教师在立足知识资源的基础上,在追求自身独特价值的过程中所具备的独特的传承基本知识、弘扬主流知识、整合系统知识的能力体系及保证这一体系有效运转的特定职业价值观与价值理性,这是大学教师之所以为大学教师的关键。     

大学知识能力及其测度指标体系初探

针对知识经济的发展对大学提出的挑战,指出大学知识管理的重要性。提出大学知识能力是大学核心竞争力的理念。根据大学知识能力的内涵,初步阐释了构建大学知识能力测度指标体系主要由知识的生产能力、知识传播能力和知识应用能力三个一级指标构成的思路。     

青岛市高新技术企业知识管理能力的调查分析与综合评价

知识管理能力对高新技术企业创新能力和动态能力的提升有非常重要的作用。高新技术企业的知识管理能力由知识管理基础能力和知识管理过程能力构成。在此基础上,高新技术企业知识管理能力综合评价指标体系可分为8个二级指标,36个三级指标。通过运用抽样调查方法和模糊评价方法,对青岛高新技术企业知识管理能力的现状进行综合评价。高新技术企业知识管理能力不理想的主要原因是组织基础薄弱、知识整合与利用能力欠缺等。应采取加快提高管理者对知识管理的认识水平、加大资金投入、加强知识管理信息系统建设等措施提升高新技术企业的知识管理能力。     

创塑知识管理政府提高政府行政能力

当今政府能力受到了广泛的关注,增强政府能力是现代政府面临的重要任务.随着现代信息技术的发展,知识管理应运而生,政府需要知识管理.政府知识管理是政府能力的重要内容,推行政府知识管理是提升政府能力的重要手段之一.政府知识管理融于政府能力要素之中,通过与各要素的作用达到政府能力的提升;知识管理有助于加强政府职能,是实现高品质政府职能转变的选择.     

中学历史教学应加强能力培养

培养能力,是中学历史教学的一项极为重要的任务。有关能力培养也是众说纷纭,见仁见智。 有人认为历史教学的任务就是传授历史知识,学生只要学到扎实的历史基础知识,能力自然就会形成,也会逐步提高,结果造成“高分低能”的弊端。要解决好这个问题,有必要对知识、能力有个正确的认识。知识是人类实践经验的总结,是能力形成的基础。能力是顺利完成学习和其他活动任务的保证。可见,知识和能力是相互依存的,相互促进的,知识是能力的原料,能力是知识的成品。     

组织知识获取能力提升的社会网络分析

在知识经济时代,组织的知识获取能力是组织生存发展的基础。知识获取能力的提升不仅取决于内部的知识积累,还取决于外在的社会网络环境。因为内外知识的转移,本质上是通过社会网络实现的。通过对组织的知识获取能力提升的机理分析,可知社会网络对组织的知识获取能力提升具有一定的影响。知识本身的特性,知识转移的困难,组织在网络中创新的困难,以及由网络结构、联系和流动等内外环境情境共同构成组织知识获取能力提升的成本。     

英语课堂教学与培养学生的语言能力和交际能力

《大学英语教学大纲》指明了英语的教学方向,就是既要培养学生的语言能力,又要培养学生的交际能力.语言能力就是人们头脑中的语法知识,而交际能力实际上是语言的运用能力.语言能力是交际能力的基础,语言知识是最终获得语言创造性的手段,而语法知识的缺乏会使交际能力受到极大的限制;交际能力则是学习语言知识的目的.语法知识只能在不断的运用实践中才能被学生所掌握,才能达到交际的目的.     

浅谈在数学教学中学生思维能力的培养

教学不单是传授知识,更重要的是培养学生独立获取知识和运用知识的能力（也就是学生的学习能力）。在数学学科中,学生的思维能力是学习能力的核心,思维是人脑的高级活动,是人对知识进行分析、加工、概括和摄取知识的根本。只有思维能力发展了,学生才可能进行独立思考,才能运用获取的知识去解决问题,去获得新的知识,因此,培养学生思维能力对于提高学生的数学能力是非常重要的,是每一位数学教师课堂教学都应围绕的一个中心。     

试析我国中小企业知识能力现状及其培养

我国中小企业的竞争力取决于其知识能力,培养企业的知识能力是增强我国中小企业核心竞争力的有效途径之一。在分析我国中小企业知识能力在企业文化建设、企业信息化建设、人力资源管理和知识管理等方面问题的基础上,探求了培养企业知识能力的途径和方法。     

基于模糊TOPSIS的企业知识转移能力评价

知识转移能力作为企业获取知识、吸收知识和应用知识能力的衡量标准,是企业从事创新活动的前提和基础。以知识转移主体和客体两个要素为依据,构建企业知识转移能力指标体系,运用模糊TOPSIS法对企业知识转移能力进行综合评价,并进行实证分析,为企业制定发展战略和提高自身竞争力提供借鉴。     

大学生知识、能力与人格和谐发展研究

文章着重讨论了素质教育中知识、能力、人格三者之间的关系 ,指出 ,知识是人生事业成功的基础 ,能力是人们由现实向理想飞跃的翅膀 ,人格则最终决定着人生的成败。对于大学生而言 ,单纯强调知识和能力的重要而忽视人格的塑造是错误的 ,应当使知识、能力、人格三者统一起来并和谐发展     

以知识为本的企业核心能力新构架

核心能力理论认为企业拥有的特殊资源和能力是长期竞争优势的关键因素,其中核心能力概念的界定一直是理论界的难点之一。从知识的视角对核心能力进行分析,有助于对核心能力本质的理解。企业核心能力是由知识资本和独特的互补性资产构成的,只有进行知识的积累,企业才能获得持久竞争优势。     

核心能力困境、组织僵化与动态核心能力的构建--基于知识管理的视角

培育动态核心能力是解决企业所面临的核心能力困境与组织僵化两大难题的关键。在分析知识、能力与资产的关系基础上提出 ACE 范式,可将核心能力解构为新资产引入能力、软性资产培育能力和能力系统自我更新能力三个部分。从知识管理的视角可给出构建动态核心能力的具体路径,即建立多层级的知识转化系统以及基于知识创新的核心能力更新系统。     

以核心能力为导向的知识管理战略导入及效果评价研究

知识管理不仅具有过程属性,而且具有能力内涵。通过对知识管理的能力内涵及构成要素分析,以核心能力为导向的知识管理主要目的是通过对核心知识整合和流程化管理,培育和提升核心能力。知识管理能力要素包括学习能力、创新能力、组织能力、执行能力、应变能力和竞争能力,以此为基础,可以建立知识管理战略实施效果评价指标体系。知识管理战略导入过程分为战略导入、战略行动、战略成果三个部分,实施效果评价方法分为整体效果评价法和单因素效果评价法方法,通过这两种方法的组合,可以评价各因素对知识管理战略整体效果的影响程度。     

企业知识管理能力对技术创新绩效的影响

通过促进知识资源的有效利用,知识管理能力对于企业的技术创新绩效具有重要的影响。由于在知识管理过程中的功能和地位不同,不同的知识管理能力在提升企业技术创新绩效中的作用存在显著的差异。文章对这种差异进行了理论分析和实证检验。结果显示,知识管理能力对企业技术创新绩效的影响呈现结构性变化。知识转化,特别是知识应用能力不仅直接影响企业技术创新绩效,而且对其它能力的创新效应,具有显著的调节效应。     

战略联盟中知识转移视角下的企业能力发展

探讨了企业通过战略联盟发展企业能力的问题。根据知识理论的观点,企业能力的发展是组织学习过程,将企业在联盟中的学习的过程分为“知识转移”和“知识转化”两阶段。其中在第一阶段,总结了影响知识转移的主要因素;在第二阶段,根据知识管理观点,认为知识的转化能力是决定企业能否通过联盟巩固并发展企业自身的关键。     

翻译教学中发展学生智能的探讨

教师应该在传授知识的同时发展学生的智能,纠正“重知识,轻能力”的倾向,这是当前教学改革的一项重要任务。现代教育思想十分重视智能教育,因为倘若仅仅强调知识灌输,而不着重培养学生获取知识、探索知识和应用知识的能力,那就难以培养出善于发现的创造型人才。智能水平是学生认识问题、分析问题和解决问题的关键,它包括学生的接受能力、思维能力,组织能力、探索能力、表达能力等。知识教育同智能教育具有密切的关系,知识可以转化为能力,而能力则可以转化为更多的知识。我国有句古话说得好:“授人以鱼,不如授     

知识型产业核心能力与人力资本的协同互动

知识型产业的本质是一个能力、知识或人力资本的组织体系,其核心能力是决定产业异质性的根本,是一个能力系统或能力的特殊集合,而这种特殊集合正是人力资本价值即隐性知识和显性知识的体现。知识型产业人力资本与核心能力密切相关、相互依赖形成互动的关系,这种互动关系会形成更大的合力,产生协同效应、综合效应、创新效应。     

国际服务外包中知识转移对接包企业技术能力的影响

国际服务外包是一种发包企业主导的企业间知识整合机制,外包双方在这一整合机制中的地位和出发点存在差异。发包企业的交易动机、外包双方关系质量和接包企业吸收能力对显性和隐性知识转移的影响是不同的。国际服务外包中显性和隐性知识转移对接包企业常规性和创新性技术能力的影响都是正向的,而隐性知识转移对接包企业技术能力提升作用更大。接包企业应以国际服务外包中隐性知识转移为突破口,将从发包企业获取的"片断化"技术知识整合形成相对完整的技术能力。接包企业不应满足于常规性技术能力的提升,更应利用国际服务外包中的知识转移,特别是隐性知识转移,促进创新性技术能力的提升。不同类型的接包企业应立足自身吸收能力,结合发包企业交易动机、外包双方关系质量,选择利用知识转移实现技术能力提升的路径。