对比分析以英语为母语和以英语为外语的两个聊天室的词汇

计算机协调话语分析随着网络的开发与深入工作、生活而日益受到语言学家的关注。本文采用量的和质的方法,对比分析以英语为母语和以英语为外语的两个网络即时聊天的话语,发现以英语为母语者与以英语为外语者在缩写的数量和种类上有所不同,而且两者在所使用的词汇级别上也不一样,后者更多地使用基础词汇1中的词汇。由此可见,外语学习者要想通过网络聊天来促进外语习得,应当更多地加入以英语为母语的聊天室。     

中国大学生英语非词汇化动词的习得及对比分析——以高频动词give为例

利用学习者语料库,对大学英语专业3～4年级和非英语专业3～4年级学习者高频动词give非词汇化的搭配型式特征进行调查分析.结果发现,英语专业学生所使用的名词搭配词要比非英语专业学生所用的搭配词种类更多,语义更丰富.同时,就学习者的搭配词与本族语语料库BNC中的搭配词对比发现,他们使用典型名词搭配词的能力较弱,其非词汇化动词搭配的典型性差异明显,并且学习者搭配词中也存在不少语际及语内错误.     

英汉动物词汇的文化异同对比——以“兔”文化词汇为例

语言是人类生活的重要组成部分。一个国家的语言反映其相应的文化，而词汇作为构成语言的基本因子，则是一种直观的文化表现形式。英汉两种语言自诞生至今，各类词汇丰富，与动物有关的习语（成语）和用法很多，这些习语和用法往往具备多种内涵。如果不了解这些内涵，人们在理解两种语言的过程中就会产生误解，从而影响两种语言和文化的交流与交际。以“兔”词汇为例，通过比较英汉语言中有关兔子习语（成语）的含义差别，可以管窥两种语言及其文化的差异，有利于进一步丰富跨文化交际理论，提升跨文化交际能力和水平。     

以汉语为母语的英语学习者二语心理词汇的组织

本文通过单词联想测试考察了以汉语为母语的英语学习者二语心理词汇的组织。研究结果表明:语言水平与二语心理词汇的组织相关。语言水平提高时,语音反应和无关反应逐渐减少,语义反应即聚合和组合逐渐增加。当学习者的语言水平到了中级阶段,其语义网络就已经形成,并且向着母语者的方向发展,但这种语义网络和母语者的语义网络却有着本质的区别。因此,二语心理词汇的组织经历从语音到语义的过程,学习者最初建立的系统以语音为主,而随着语言水平的提高,语义联系开始起主导作用,但这并不意味着语音联系的消失,因为词汇学习是一种动态的过程,所以,不能笼统地认为二语心理词汇的组织是语音的、聚合的或组合的。     

小说River Town两个中译本的叙事引语对比分析

叙事引语对于故事情节发展、人物性格刻画起着至关重要的作用。小说的叙述者通过变换叙事引语调整叙事方式,达到变换感情色彩及语气的目的。在小说翻译批评领域,叙事引语能评判译者是否从形式和内容上真实再现原文主旨和艺术效果。尽管大陆、台湾同根同源,但由于各种历史、文学和文化因素的差异,两岸译者对小说River Town原文中人物话语的不同处理方式给大陆、台湾的译本带来不同的文学效果。     

从权力话语理论对比分析《红楼梦》两译本中文化负载词的英译

《红楼梦》浓缩了中国传统文化精华,其中的文化负载词极其丰富,被看作中国文化的百科全书。通过从权力话语理论对比分析杨宪益与霍克斯两译本对其中文化负载词的不同处理,作者认为,中国翻译界应该培养出更多象杨宪益这样采用异化策略的翻译工作者,以更好地向外界传播中国文化,使其在国际上享有应有的话语权。     

关联理论与影视语体冲突话语的交际效能分析——以《生活大爆炸》为例

冲突话语是一种相当复杂的社会和文化现象,广泛存在于人们的生活之中。文章以美国情景喜剧《生活大爆炸》第八季台词中24个冲突话语为语料,以关联理论为指导进行分析。研究发现,冲突话语发生的原因是多样的和复杂的,但主要集中于关联理论与冲突话语的交际效能这一焦点:冲突发生的主要原因是有效交际效能的缺失。并将冲突话语分为四种类型,即言语行为冲突、会话目的冲突、语境冲突以及会话主题冲突,并分析了语境冲突和会话目的冲突的有效交际效能缺失。     

汉日同素异序词对比分析——以《汉语水平词汇与汉字等级大纲》为中心

本文运用计量统计和静态描写的方法,从数量、等级分布、形义区别等方面对比分析了《大纲》中的同素异序词。揭示了汉日同素异序词形式意义对应关系的复杂性,并指出了对日汉语教学应该在了解复杂性的基础上,根据日本学习者的特点,对这类词进行有效地教学。     

英语成对词与汉语联合式复合词的词序比较——以时空领域中的词汇为例

将表时空关系的英语成对词与汉语联合式复合词的词序进行比较,可以看出两者异同的根本原因与认知、文化和语音等因素密切相关.     

EFL词汇习得的目标、原则和策略

词汇量是EFL学习的主要障碍。快速通过词汇关,要正确认识词汇习得的目标,并遵循词汇习得的五个原则,注重在词汇习得过程中的感知、分析和储存三个阶段,分别采用与之相适应的学习策略和方法。     

中泰大学生英文E-MAIL写作词汇知识的对比研究

定量和定性研究表明,认知词汇量相同的情况下,华南农业大学学生在写作词汇量、文章平均长度、冠词的使用都胜于泰国宋卡王子大学的学生。两校学生写作的部分词汇受其本国文化和地理位置的影响。教学改进需要制定教学大纲消极和积极词汇表;处理好高频词和低频词的教学技巧;要提高学习者动机,不管是内在还是外在或工具型还是融合型;建立具有本国特色的词汇语料库,指导外语教学。     

中外大学生英语词汇学习的语料库研究

基于学习者及本族语者语料库,采用中介语对比分析法,借助语料库统计分析软件,分析中国英语专业学生同英美本族语者大学生英语作文中自由产出性词汇的差异及原因,结果表明:中国英语专业学生词汇密度居首位,但平均词长小于英美大学生,七字母以上单词使用量及句长标准差远落后于英美大学生;中国英语专业学生词频概貌中一级词汇使用率低,二级词汇使用率高,三级及词表外词汇使用率低,反映出中国英语专业学生英语自由产出性词汇运用中仍存在一些问题。针对这些问题,教师应鼓励学习者较多使用刚学到的低频词,采用语义网络联想等方法加速学习者低频词的习得,同时多渠道增加学习者词汇的地道输入和输出。     

浅议以概念为中心的教学法——第二语言学习者语义表征特点及其对大学英语词汇教学的启迪

本文从语言系统的运作出发 ,将语义的理解与概念的形成结合起来 ,联系学习者的第二语言习得和双语语义表征的特点 ,对大学英语的词汇教学进行探讨 ,提出了以概念为中心的词汇教学思路。     

汉、朝空间维度词的隐喻义对比

空间维度词语是当代语言学界研究的热点之一，运用对比语言学的理论和方法，对汉语空间纬度词语“大／小”在朝鲜语中的对应形式进行对比分析，人们会发现不同语言在认知风格上的异同。     

外语阅读中的词汇知识解读——一项基于非英语专业大学生的实证研究

通过对外语阅读中的词汇知识的解读,本文探讨外语环境下英语词汇知识(接受性词汇和产出性词汇)与外语阅读能力的关系,希望该研究结果能为外语词汇教学(非英语专业)提供相关的理论依据。结果表明,词汇的不同纬度知识与学生的阅读能力具有不同的相关性。     

电白粤闽客三方言词汇比较接触研究

文章选取了电白羊角粤语、霞洞闽语、沙琅客家话等三个方言点,对电白粤闽客方言词汇进行比较和接触分析。在调查的2479条词语中,电白粤闽客方言相同词有624条,约占总词条的25.17%,其中415条词语与普通话相同,占总词条的16.74%。电白粤闽客方言说法相同但与普通话相异的词语共209条,约占总词条的8.43%。电白粤闽客方言不同的词语共1855条,约占总词条的74.83%,其差异体现在音节、语素、词缀、词序、亲属称谓词、动物性别词、代词、副词等多方面。电白粤闽客方言词汇接触情况较为复杂,接触的方式主要有整词借用、词素接触及两种说法并存等三种类型,其接触演变的主要发展趋势体现在电白粤闽客方言说法相同但与普通话相异词语的增多上。     

英语课堂教学中教师语码转换的作用

语码转换是近年来语言学研究领域中颇受关注的热点话题.语码转换有一定目的性:在不同的情况下,使用者希望通过语码转换来达到一定的目的,比如,为了显示自己在某方面的专业特长,或自己的幽默,或者为了避讳,强调等.课堂语码转换是特殊语言环境中的转换,能否利用或如何利用母语的输入促进外语教学已开始成为外语教学界的一个研究焦点.探讨教师在英语课堂教学中语码转换的作用,以期能最大程度地改进我国英语教学的效果与质量.