对一氧化碳还原氧化铜实验装置的改进

原九年义务教育《化学》上期教材一氧化碳还原氧化铜实验由于实验效果不佳,材料装置较复杂,用药量也大;硬质试管的内径又大(空间大,一氧化碳在管内密度减小,氧化铜接触一氧化碳的面积减小)。最终实验结果,往往只能观察到澄清石灰水变浑浊,而观察不到黑色氧化铜还原成光亮的紫红色     

布朗运动实验的改进

布朗运动是《分子热运动》一节的教学重点，在以往的教学中，我们往往按照教学的要求，让学生通过显微镜轮流观察实验现象，再通过课件模拟演示。由于学生轮流观察，既浪费时间，又不可能看清布朗运动的全过程，而课件模拟又与真实情况存在一定的差别，因此这种常规教学模式的效果往往不尽如人意。 为了提高实验效果，便于老师引导学生分析布朗运动现象，我利用数码相机和背投电视（也可以用带视频卡的电脑）结合显微镜的方法，演示布朗运动，在教学过程中收到了良好的效果。     

课堂演示实验的改进

随着计算机技术应用的普及,课堂教学的多媒体化成为一种风气。特别是在理科教学中,由于教学场地和技术的限制,很多教师用多媒体模拟代替了传统的课堂演示实验,甚至用来代替学生实验。这种做法可以使实验的演示效果更加明显、规律突出。但是我们也要看到:长此以往却可能潜移默化地使教师和学     

改进实验 缩短时间 提高课堂效益

演示实验是中学化学教学的主要手段之一,它可以帮助学生直观、生动、形象、深刻地理解化学反应原理及物质间的化学变化规律,是学生获得感性认识的重要源泉.但在实际操作应用中,面对短短的45分钟课时,教师最怕的是实验时间过长,从而影响课堂教学效果.本人根据自己的教学经验,谈谈如何缩短演示实验时间,提高课常教学效率.     

改进实验 缩短时间 提高课堂效益

演示实验是中学化学教学的主要手段之一,它可以帮助学生直观、生动、形象、深刻地理解化学反应原理及物质间的化学变化规律,是学生获得感性认识的重要源泉。但在实际操作应用中,面对短短的45分钟课时,教师最怕的是实验时间过长,从而影响课堂教学效果。本人根据自己的教学经验,谈谈如何缩短演示实验时间,提高课堂教学效率。一、改进实验装置缩短实验时间     

浅议初中化学实验学生的兴趣差异与培养

化学是一门以实验为基础的学科,化学通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作,能把书本知识由微观变为宏观、把抽象变成具体、变无形为有形,使学生易于获取多方面知识,巩固学习成果,培养学生的各种能力.作为一名化学教师,在全面推进素质教育的过程中,要结合化学学科的特点,分析学生的兴趣差异,注重学生化学实验兴趣的培养.     

化学实验有效性的教学策略

新课程化学仍然是一门以实验为基础的学科,在化学教材中有大量的实验和图片。实验教学是化学教学中不可缺少的重要组成部分。因此,如何进行有效的实验教学,是非常重要,也是非常必要的事情,这关系到实验的真正教学效果。同时也是对学生从知识、能力、情感态度价值观等方面进行教育的良好机会。笔者对化学实验教学有效性的策略方面做了一些探索与研究。     

浅议初中化学实验学生的兴趣差异与培养

化学是一门以实验为基础的学科,化学通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作,能把书本知识由微观变为宏观、把抽象变成具体、变无形为有形,使学生易于获取多方面知识,巩固学习成果,培养学生的各种能力。作为一名化学教师,在全面推     

演示实验在《电工基础》教学中的应用

《电工基础》是建立在实验基础上的一门学科，演示实验能以其生动的魅力和丰富的内涵，提升学生学习的兴趣，在培养学生的观察、分析与综合能力、收集和处理信息的能力以及优良思维品质和创新能力等方面发挥着独特的作用。中共中央、国务院《关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定》中也指出：“要重视实验课教学，培养学生的实际操作能力，尤其是对学生创新能力的培养。”     

在化学实验中培养学生的探究能力

化学是一门以实验为基础的自然科学。化学实验始终是化学教学的重要部分,也是学生学习化学、进行科学探究的重要方式,在启迪学生科学思维、培养学生科学素养方面,有着其它教     

浅谈初中化学实验教学创新

化学是一门以实验为基础的学科，它通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作，把书本知识由抽象变成具体，由无形变为有形，使学生参与获取多方面知识，巩固学习成果，培养学生的各种能力。《化学课程标准》倡导发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，     

浅谈化学探究性实验对学生能力的培养

实验是化学的基础,是化学学习最直观的形态.化学探究性试验与一般的实验又怎样的区别?它对学生能力的培养又起到怎样的促进作用?本人结合自己的实践经验,对化学探究性实验和实验对学生能力的培养做出了一些简单的阐述.     

每周一数

9月7日,教育部发布《中国普及九年义务教育和扫除青壮年文盲报告》,《报告》指出,25年来,长期困扰农村和边远贫困地区的“上学难、留不住”的问题得到了彻底解决;全面实现九年义务教育,青壮年文盲率下降到1．08％;全面实现“两基”,使公民基本受教育权利保障水平达到前所未有的高度;中国提前实现了《达喀尔行动纲领（2001--2015）》提出的到2015年使所有儿童享有高质量的免费初等教育的目标,     

用一次性注射器改进水的电解实验

一、实验器材带针头的一次性注射器2支,100ml烧杯1个,铜心导线2根,铂片2片(作电极,可用镀铬曲别针或不锈钢代替,但阳极易氧化,效果不如铂电极),24V的学生电源。二、装置制作(一)取下两注射器的针头,用钳子去掉其中1颗针头的针尖,封口后备用。     

初中化学实验教学中对学生观察能力的培养

九年制义务教育化学教学大纲明确提出:"在教学中,教师要处理好知识、技能和能力的关系.培养和发展他们的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力等."下面是我在实验教学中对学生进行观察能力的一点作法和体会.     

修订《义务教育法》推进义务教育均衡发展

世纪之交，我国基本普及了九年义务教育。这一举世瞩目的历史成就，是党和政府高度重视教育、认真贯彻实施《义务教育法》的成果。在贯彻实施《义务教育法》中，在发展义务教育事业中，创造积累了丰富的经验．也有许多值得反思的地方。要认真总结我们的经验教训，充分借鉴国外包括发达国家和不发达国家的经验教训．紧密结合我国全面建设小康社会的实际，以坚持和落实以人为本、     

贵阳郊区的CBD实验

一组建筑设计图近日在网络上流传。在这些图中，一个庞大的建筑群被梯田环绕，这些建筑或扭曲、或变形、或倾斜，有一栋建筑甚至被设计成了树权的形状。据3月16日《中国青年报》报道，这是去年夏天，北京MAD建筑事务所11名国际青年建筑师，在贵阳市的“花溪CBD城市中心设计”中，展开的一次“高密度城市自然的造城实验”。     

“倍数与因数”的教学与评析

[教学内容]西师版义务教育课程标准实验教科书《数学》五上122、123页. [教学目标] 1、结合具体情境初步理解倍数和因数的含义,初步理解倍数和因数相互依存的关系.2、依据倍数和因数的含义,联系已有的知识、经验和方法,自主探索并总结找一个数的倍数和因数的方法,感受数学思考的魅力和智慧学习的理性价值.     

《社会保险法》的实施对企业竞争力的影响

《社会保险法》在2010年10月28日公布后,已于2011年7月1日起正式实施,这是我国社会保障领域的一部基础性法律,也是继《劳动合同法》之后又一部保护劳动者权益的法律,这部法律的实施将会对企业产生什么影响？企业竞争力会因此下降吗？企业将如何应对？这些都是各个企业和用工单位需要认真研究思考的问题。     

交互式电子自板对小学数学教学的优化——以《100以内数的读法和写法》为例

信息技术与小学数学教学的有机整合，有效推动了数学课程改革的顺利进行。正如《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中所指出的：“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”笔者在教学《100以内数的读法和写法》时，充分发挥了电子白板的优势，增加课堂教学有效性的同时，充分激发了学生探究的欲望，课堂教学也随之鲜活、灵动起来。