如何通过课堂教学提高中职学生的英语口语学习自信心和能力

如何通过课堂教学提高中等职业学校学生的英语口语学习自信心和口语能力是中职英语教学的一个难题。经验证明：综合采用：＂以听为先,先听后说＂、＂判断正误,是非应答＂、＂串词成句,复述短文＂、＂图文并茂,看图说话＂、＂情景教学——转换位置,角色扮演＂、＂Free talk＂、＂利用多媒体＂等方法,效果显著。     

职业技术师范院校大学英语教学质量管理的探索与实践

将企业管理中＂全面质量管理与控制（Total Quality Managem ent；Total Quality Control）＂概念引入大学英语教学实践，始终以学生为中心，以提高大学生英语教学质量为目标，建立＂双全式＂——全体教师参与、全过程管理的新型教学质量管理模式，对提高大学英语教学质量具有重要意义。     

大学英语教学中"3C"文化导入法的应用

培养学生的跨文化交际能力是外语教学的目的之一。＂3C＂文化导入法正是实现这一目标的有效教学手段。这一方法主要包含文化旁白、文化包和文化丛三种形式。文章以大学英语教学为研究对象,对课堂教学实例进行分析,其结果表明,＂3C＂文化导入法对于提高学生外语水平以及培养学生跨文化交际能力的过程中起到了十分重要的作用。     

基于网络多媒体环境的大学生英语自主学习能力研究

以计算机和网络为核心的现代信息技术正影响和改变着大学英语教学,将传统课堂教学与学习者的个性化自主学习有机地结合起来,将基于多媒体网络环境的＂自主学习＂教学模式应用于大学英语教学,以学生为中心,培养学生自主学习能力,才能使学生真正地提高英语应用能力,进而对提高我国大学英语教学质量,对我国今后的英语教学工作产生重要作用。     

中职学校英语教学存在的问题与对策

中职学校英语教学存在着中职生英语基础差、对英语学习存在恐惧和自卑心理、英语学习动机不强,以及教条式的教学方法难以满足学生需求等问题。中职学校教师要树立无私奉献的为师理念,提高自身业务素质和职业道德情操,采取灵活多样的教学方法,培养学生学习英语的积极性和自信心,以提高英语教学的实效。     

中职英语教学中学生积极情感的培养方法探析

培养学生的积极情感不仅符合深化素质教育的要求,也是中职学校英语教学以人为本、关心学生健康成长的具体表现。因此,中职学校英语教师应该在重视提高学生英语学习质量的同时,把培养学生积极情感这一教学思想贯穿于英语教学的始终,实现学生求知和情感发展的双重教学目标。     

中职院校英语教学内容体系改革的研究与探讨

通过回顾我国中职英语教学的发展历史分析中职英语教学内容存在的问题,探讨中职英语教学内容改革的思路。提出中职英语教学任务与改革方向,并以此为根据,构建“以学生发展为本,以内容为基础,重点培养听说能力”的中职英语教学内容新体系。     

如何激发中职生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师,在学习英语的过程中,只有不断激发学生的学习兴趣,才能让更多学生体验到成功的快乐。中职学生在英语学习中普遍存在英语基础不扎实、英语单词记得少,学习起来非常吃力,信心缺乏、恒心与毅力不足,对英语学习缺乏兴趣。因此,在中职英语教学中,如何激发学生的英语学习兴趣、提高教学质量是一项具有重要意义的课题。     

多模态隐喻与大学英语教学

提升大学生英语综合应用能力,是大学英语教学的主要目的。在大学英语教学中引入多模态隐喻,不但有利于实现师生之间的良性互动,同时,对于全面提升学生认知能力,提高教学效率,促进大学英语教学目标的实现,也具有不可忽视的作用。     

谈英语教学幽默的设计

教学幽默就是用富有情趣、意味深长和能启迪智慧的表现手段,来对学生进行传授知识,发展能力的一种教育手段,是培养学生幽默感和乐观主义人生观的一种教学艺术形式。教学幽默对于活化英语教学具有独特的作用。它有助于激活课堂气氛,减轻学生的焦虑感;有利于学生对知识的理解和巩固;有利于发展学生能力、优化学生的个性品质和融洽师生关系;有利于提高英语教学质量。主要论述了英语教学幽默设计的基本原则和常用的英语教学幽默设计。     

广西中职生素质培养中的音乐元素

音乐艺术教育,在人才培养和智力开发方面有着其他学科无法替代的作用,是促进中职生综合素质全面发展的重要手段。音乐教育对于培养学生良好的道德修养、提高学生的审美能力、塑造学生良好的个性、培养学生的自信心,都具有十分重要的作用。广西是中国与东盟交流合作的最前沿,面向东盟,广西的中职学校音乐教育课既具有独特作用,也必须注意音乐教育过程的独特性。     

基于误差分析的研究生英语写作评改模式探讨

英语教学界目前尚缺乏对研究生英语写作评改模式的研究。基于对研究生学术交流英语写作中出现的误差分析,提出切实可行的研究生英语写作评改模式,即＂教师简批＋学生自改＋同桌助改＋学生质疑＂、＂教师速批＋面批＂、＂教师宏观批改＋学生微观修改＂等模式。研究成果不仅对广大研究生英语教师有效评改研究生英语习作具有现实意义,对于大中小学外语教师有效评改各类学生的英语写作亦具有可借鉴的实际意义。     

论英语课堂教学中的情商因素

学生的情商对于学生的英语学习效果有着重要作用,分析影响英语学习的情商因素,介绍情商在英语学习中的作用,并论述如何在英语教学中进行情商教育,以提高英语教学质量。     

克拉申理论在英语教学中的应用

阐述克拉申＂情感过滤假设和输入假设＂理论对大学英语教学的影响。针对学生在英语学习中存在的一些情感问题,建议教师在教学过程中重视学生的情感因素,进而提高英语教学效益。     

基于语料库将“预制语块”应用于英语口语教学

现代语料库语言学对英语教学产生了深远的影响,讨论了语料库对于英语口语教学的理论基础,提出通过将语料库中＂预制语块＂的分析引入英语口语课堂,对学生理解词汇的意义,搭配,及运用环境,最终对其口语能力产生积极影响。此外,基于语料库的教学模式还可以提高学生对于英语学习的兴趣,使课堂更为生动活泼。     

浅谈现代中职学校英语教学中的困境与对策

现代社会中,中职学校英语教学普遍存在学生基础薄弱,教材适应性不强,未能充分认识英语教学的重要性,缺少有效的教学考评机制等问题,因此,应注重学生英语学习兴趣的培养,优化教材建设,重拾英语学科价值,完善教学测评机制,以此提升中职英语教学质量。     

大学英语教学合作学习模式和语言学习策略的整合

如何将重＂教＂而轻＂学＂、重＂知识＂而轻＂能力＂的教学模式转化为以学生为中心、提高语言学习能力的教学模式,关系到大学英语教学的成效。本文旨在介绍合作学习模式和语言学习策略的整合在大学英语教学中的应用,分析了合作学习在实际教学中的优势,指出了学生在合作学习下能更加积极地运用语言学习策略,但语言学习策略意识亟待加强。     

漫谈英语专业的基本功

漫谈英语专业的基本功莫成凡学习英语，首先要从＂听、说、读、写、译＂这五项基本功起步，这几乎是人所共知的，对于一名将来要从事英语教学的师范院校英语专业的学生来讲，掌握这五项基本功就更为重要了。应当明确，我们现在培养的学生将来绝大部分要从事中学的英语教学...     

学生观偏差及其对中职教师教育教学的影响与纠正

学生观是教师对学生的看法和态度,它影响着教师教育教学的信心和行为,影响着教师教育教学水平的发挥和教学质量的提高。当前,中职教师普遍认为中职生是＂差生＂,这样的看法是由多种原因造成的。教师的学生观偏差造成教师职业倦怠,信心缺失和教育教学行为偏差。树立正确的中职学生观,消除教师职业倦怠、增强教育教学信心,开展教育教学研究、改革是提高中职教育教学质量的重要途径。     

让跨文化交际知识渗透英语教学中

学习一门外语,了解文化间的差异是非常必要的。文化因素在英语教学中具有重要意义,应当深入思考、积极探索如何在英语教学中进行文化因素的渗透,从而培养学生运用英语进行＂跨文化交际＂的能力。