改革养老金计发办法，不会降低养老保险待遇水平

计发办法是养老保险制度的关键环节。此次计发办法改革，是以参保缴费年限为基础，以计发基数、计发比例和计发月数调整为重点，采取“新人新办法、老人老办法、中人逐步过渡”的方式来设计，以使“新人”新办法，更加有保障，“老人”老办法，待遇不会降，“中人”（指国发1997年26号文件实施前参加工作、本决定实施后退休且缴费年限累计满15年的人员）逐步过渡，保证不降低。     

论点摘登

改革养老金计发办法,不会降低养老保险待遇水平计发办法是养老保险制度的关键环节。此次计发办法改革,是以参保缴费年限为基础,以计发基数、计发比例和计发月数调整为重点,采取“新人新办法、老人老办法、中人逐步过渡”的方式来设计,以使“新人”新办法,更加有保障,“老人”老     

论高校学习型后勤党组织建设与餐饮服务能力提升

结合高校餐饮工作实际,分析了当前高校餐饮服务面临的新情况和新问题,探讨了创建学习型后勤党组织的重要性,并在调研的基础上,提出了创建学习型后勤党组织,促进高校餐饮创新服务能力提升的路径选择。     

试论高校后勤餐饮的全成本核算

高校的餐饮经营一直是高校后勤工作的重点.高校后勤社会化改革后,餐饮如何降低成本,是后勤实体管理层一直在思考的课题.本文认为实行全成本核算是高校餐饮向企业转型的关键,高校餐饮与社会餐饮的全成本核算有明显的区别,要做好全成本核算中的餐饮成本控制,必须在集中采购、减少浪费、实行财务集中管理几个方面下功夫,才能使高校后勤经济效益与社会效益兼顾.     

社会网络理论视域下高校“三全育人”改革路径探究

进入新发展阶段后,国内高校的“三全育人”在育人理念、服务国家战略、思政教学体系、协同育人等方面遇到瓶颈问题,亟须探索新的改革路径。本文借鉴社会网络理论的观点和分析方法来探讨其对高校开展“三全育人”改革的启示意义,通过更新育人理念、坚持服务国家战略、改革思政教学组织方式、打造育人共同体等方式来构建高校“三全育人”改革的新路径。     

高校人事工作者要做“三个代表”思想努力实践者

“三个代表”思想是高校人事工作的指导思想和行动指南。认真学习、深刻领会“三个代表”重要思想,自觉、忠实实践“三个代表”,高校人事工作者在大力推进人事分配制度改革过程中,强化服务意识,努力为教学、科研一线服务,自觉为高校肩负历史使命服务,努力做思想解放的先行者、人事分配制度改革的大力推行者、高素质师资队伍的建设者、广大教职工根本利益的忠实维护者。创造性地做好各项人事工作,不断推动高校人事工作实现新突破,创新高校人事工作。     

试论高校后勤餐饮的全成本核算

高校的餐饮经营一直是高校后勤工作的重点。高校后勤社会化改革后，餐饮如何降低成本，是后勤实体管理层一直在思考的课题。本文认为实行全成本核算是高校餐饮向企业转型的关键，高校餐饮与社会餐饮的全成本核算有明显的区别，要做好全成本核算中的餐饮成本控制，必须在集中采购、减少浪费、实行财务集中管理几个方面下功夫，才能使高校后勤经济效益与社会效益兼顾。     

新形势下职务犯罪侦查模式转型的思考

新形势下职务犯罪的侦查模式面临着“惩罚犯罪”与“保障人权”有机统一的法制环境。当前,我国职务犯罪侦查模式的结构性矛盾没有根本变化,侦查过程中“老办法不管用、新办法不会用、硬办法不能用”的局面令人困惑。为此,要牢固树立“人本主义”的司法理念,确立“以客观性证据为中心”的思维模式,使用“柔性”侦查讯问方法,注重律师作用的充分发挥,构建“信息引导侦查”体系,从而实现我国职务犯罪侦查模式的转型升级。     

论高校党务工作的新作为

在改革开放,实行社会主义市场经济的大潮下,加强和改进高校党务工作,推进高校改革,是高校党组织在现阶段的一项紧迫而艰巨的任务。高校党务工作要有新作为,必须在不断解放思想,“换脑筋”中前进。     

“一国两制”方式的方法论意义——读邓小平《稳定世界局势的新办法》一文

邓小平“一国两制”方式的新思路，实现了当代中国社会发展指导思路的转换，即由“用老办法去解决新问题”向“用新办法去解决新问题”的转换，具有哲学方法论意义，对人们的政治意识、思想观念、思维方式、行为方式和工作方法具有导向的功能     

关于构建普通高校体育课程内容新体系研究与实践

随着高校体育课程改革的逐步深入和新时期人才培养目标的新要求,构建新型普通高校体育课程内容新体系已是各高校体育界同仁的新目标。本文在文献和实践研究的基础上,全面分析体育课程改革的有关问题,讨论当前高校体育课程改革应如何以“学生为本”的课程目标,树立和落实科学发展观,为实现体育课程内容整体优化和效益长久化的战略目标而努力。     

新课程标准下的高校英语学科教学课程改革路径

为应对时代新变化和人才培养新挑战,教育部颁布了《义务教育英语课程标准(2022年版)》,对人才培养质量提出了更高要求。在此背景下,高校积极回应这一新要求,探索基础教育阶段英语教师培养新路径。高校英语学科教学课程承担着培养基础教育英语教师人才的重任。当前,高校英语学科教学还存在着授课方式有待进一步丰富、课程设置有待进一步优化、课程质量有待进一步提升等问题。因此,深化高校英语学科教学课程改革势在必行。高校英语学科教学课程改革应紧扣新英语课程标准内容和理念,以培养新时代高素质专业化英语教师为目标,从四个方面深化课程改革。首先,加强课程思政探索,凸显英语学科教学课程的思政特色,将价值观塑造、师德教育与内容教学深度融合。其次,提升课程质量,打造基于“一体化”理念且具有英语学科教学课程特色的“金课”。再次,建立目标导向的课程体系,从横向和纵向两个维度强化课程的系统性。最后,发挥教师“师范性”和“示范性”双重功能,实现“育人”与“育才”有机统一。通过新课程改革,高校英语学科教学课程将为中华民族伟大复兴战略培养“德知能合一”的优秀英语教师发挥作用。     

同携手共发展开创餐饮行业新时代--清华大学继续教育餐饮企业家同学会正式成立

以服务同学为宗旨,以促进同学交流为目的,由清华大学继续教育学院筹备的“餐饮企业家同学会”于2014年7月22日正式成立,清华大学中国餐饮产业总裁高级研修班的各届同学120余人共庆盛举。“结成同盟,共同发展”,清华大学继续教育餐饮企业家同学会是总裁班同学们交流合作的平台,也是大家携手发展餐饮业的新开始。     

新形势下高校“两课”教学改革的思考

从教学实际出发,结合当代社会的新形势、新情况,探讨“两课”教学应坚持的原则,对高校“两课”的课程、教学手段和教学方法以及考试制度的改革进行分析,对“两课”的教学模式提出一些改革的建议。     

试论高校正常晋级增资制度的建立

一九八五年国家机关、事业单位工资制度改革以来,新的结构工资制度已经实行五年了。在这五年中,国家还几次采取调资措施,为每个工作人员增加了数量不等的工资。但是,由于实行的是新的工资制度,晋级增资采用的还是过去统一定政策、划杆杠、给机动指标的老办法,调资工作的旧矛盾未解决,新矛盾又不断出现。这种“穿新鞋走老路”的办法,实践证明并不好。它违背了工改的初衷,使新工作制度走进了困境。基础     

实现第三次国共合作的可行性分析

新时期十年,我们遇到了许多的新情况、新问题,例如两个“凡是”的问题,改革开放的问题,“一国两制”的问题,等等。邓小平同志说:“有好多问题不能用老办法去解决,能否找个新办法?新问题就得用新办法去解决。”(《建设有中国特色的社会主义》增订本第39页;以下凡引此书仅写页数。) 关于中国大陆和台湾和平统一的设想,“问题的核心是祖国统一。和平统一巳成为     

新文科视域下高校音乐表演专业创新创业实践教学模式研究

“新文科”建设在高校的全面推动,促进了艺术类人才培养模式的反思与改革,依据创新创业的教育理念,对学生实践能力的培养应该成为高校音乐表演专业培养模式的改革目标。创新发展是“新文科”教育的核心理念,以学科重组、学科交叉为手段,鼓励学生进行跨学科的综合性学习。高校音乐表演专业应注重对应用型专业人才的培养,通过合理而科学的实践设计来检验学生的专业能力、培养学生的创新创业精神。明确“新文科”背景下音乐表演专业创新创业人才的培养目标,构建“新文科”背景下音乐表演专业创新创业人才培养的实践教学模式,有助于提高学生的专业素质、增强学生的就业竞争力,是实现学生全面发展的重要途径。     

创新创业背景下高校“应用型”人才培育教育体系改革策略研究

党的二十大指出“科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力”,将“双创”科技人才提升到一个历史性的新高度，作为培养此类人才的主力军—高校，如何培养出符合新时代特征，具有科技基础和应用能力的人才，已经成为当前教育教学工作的重中之重。本文基于“双创”背景展开高校“应用型”人才培育教育体系改革策略研究，通过分析车辆工程专业的改革阻力，提出相关改革策略。     

谈谈师专的财务管理改革

第一,加强学习研究,提高自身的管理水平。随着改革的深化,我们财会人员愈来愈感到自身知识“老化”、陈旧;要适应新形势,做好财会工作,就必须加强学习。要学习新形势,新观念、新理论、新知识,特别是要结合财会改革工作中遇到的新问题、新情况,进行专题研讨,求得认识上的新提高。新老财会人员都要在管理方面下真功夫,努力提高自己的思想、业务素质,以适应高校改革、高校发展的需要。     

HACCP体系在高校餐饮服务食品安全保障中的应用

高校餐饮服务食品安全是高校餐饮的重要内容,对于师生的生活、学习有广泛的影响。HACCP体系是一种重要的预防性的质量控制体系,在食品安全保障建设中应用广泛,对高校做好食品安全工作有重要的指导意义。通过在高校餐饮服务食品安全保障中运用HACCP原理和方法,分析高校餐饮服务食品烹饪过程中存在的危害因素,这些危害因素表现在食品采购、储存、加工、烹饪、摆台、餐饮具、个人卫生等方面,根据这些危害因素合理确定关键控制点,并制定相应的控制措施,从而有针对性地进行高校餐饮服务食品的安全管理。