浅析高职院校学生职业能力的培养

高等职业技术教育是一种以培养生产、服务、管理一线技术应用型人才为主的教育,它不仅要培养学生对未来工作岗位的胜任能力,而且要培养其适应科技经济快速发展、社会不断变化的职业核心能力。只有深入研究职业能力内涵,有针对性地采取与之相适应的教育教学方法,才能全面提高高职人才培养质量。     

创新是高职数学教学的灵魂

高职教育是近年来国家重点建设的高校教育之一,它的目的是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才.高职教育重在培养学生的实际应用能力,使高职院校毕业的学生可以适应时代发展的潮流.在竞争激烈的当今社会,创新能力是最主要的竞争力,没有创新能力,势必在竞争中落伍.社会需要创新,时代呼唤创新,经济的腾飞,也离不开具有创新能力的开拓型人才,人才的成长要靠教育.因此在当前新课改的形势下,作为一名教育工作者,尤其要注意培养学生的创新意识和从事创新性学习活动的能力;培养学生善于联想主动掌握、不断获取新知识及解决实际问题的能力,使高职毕业的学生可以适应时代发展的潮流.     

关于高等职业院校艺术设计人才教育的思考

高等职业技术教育是培养面向生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型专门人才和面向当地和区域经济建设、管理服务第一线培养高等技术应用型人才与管理人才的教育.高等职业院校艺术设计人才的培养,区别于其他高等普通艺术教育模式,紧扣职业教育的内涵,针对行业及具体岗位,培养应用型专门设计人才.因此,建立一套适应社会经济与教育发展的专业学科系统,才能适应新时期社会岗位需求的发展.     

浅谈高职教学的改进

高职教育是近年来国家重点建设的高校教育之一,它的目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才.近年来高职院校在教学方面已经有了很大发展,但仍然存在一些问题.因此,我们要大胆地进行实践和尝试,使高职教学完成一定的改进,培养和造就新时代的高职人才.     

高职教育的改革与创新

高职教育的目的是培养适应生产、建设、管理、服务第一线所需要的高等技术应用型专门人才,重在培养学生的实际应用能力,使其可以适合时代的发展。因此,面对原有的不完善、不健全的高职教育,我们要大胆地进行改革探索,通过积极探索,实现高职教育的创新与突破。     

构建高职院校学生综合素质评价体系的思考

高职教育的培养目标是培养生产、建设、管理和服务一线的高新技术应用型人才。高职院校不仅要培养符合社会要求的社会公民,还要培养符合企业和用人单位要求的劳动者。学生是职业教育的主体,应该以什么样的评价目标和标准来评价高职教育质量？高职生应该朝什么方向努力？学校的培养质量应该朝什么方向发展。因此,为了促进学风建设,规范学生行为,培养和引导学生成才,完善学生综合素质评价体系势在必行。     

强化校企合作 发展高职教育

近几年来，国家高度重视并大力发展职业教育，明确提出了“以服务为宗旨、以就业为导向、以技能为核心”的职业教育方针，大力推进高等职业教育的发展，培养以能力为本位、面向行业第一线、具有综合职业能力和全面素质的高级应用型人才，以适应市场对人才多样化的需求。高职教育与行业和经济建设的关系十分密切，要发展高职教育，必须走校企合作的道路。必须按照职业需求组织和实施教育，与社会、企业相结合，利用不同的教育资源和教育环境，注重应用能力和综合素质的培养，培养出真正的实用人才。     

浅析高职教学的创新

高职教育是近年来国家重要建设的高校教育之一,它的目的是培养适应生产、建设、管理、服务第一线所需要的高等技术应用型专门人才.高职院校重在培养学生的实际应用能力,使高职院校毕业的学生可以适合时代发展的潮流,因此,面对原有的不完善、不健全的高职教学,我们要大胆地进行实践和尝试,使高职教学达到一定的创新.     

如何培养高职学生的职业道德

为了加快高等职业教育的发展,培养适应社会需要的高素质和高技能型人才,高职院校要大力加强学生职业道德教育,针对高职学生特点,采用有效的途径和方法,为社会培养出一批热爱祖国,拥护党的基本路线,具有强烈社会责任感的应用型人才。     

基于人才需求下的高职教学改革

随着教育不断发展和高校改革的深化,社会对专业人才的需求不断增加,高职教育要想在社会中谋求发展,就必须以培养社会需求的人才为导向进行高职教学改革。高职教学改革是高校发展成长的关键所在,也是适应新时代教学要求的必经之路。本文从高职教学改革的必要性出发,分析当前高职教学中存在的问题,并结合实际问题对基于人才需求下的高职教学改革进行探究。     

加强高职学生职业道德教育的思考

高等职业教育的培养目标是培养适应社会主义经济建设和社会发展的高级应用型、技术型人才,“宽口径、厚基础、重能力、强素质”是主要培养目标。它面向生产和管理服务第一线。高职学院的学生必须受到良好的职业道德教育,树立正确的职业道德观,这样才能适应社会、适应市场,更好地为企事业服务。所以,对学生进行职业道德教育是高职学院思想政治教育的主要特色和内容。     

对新形势下高职院校学生干部队伍建设的若干思考

学生干部是辅导员做好学生管理工作的得力助手，是教师与学生联系的纽带和桥梁，是校园文化建设的主力军，在学校教育与管理工作中起着非常重要的作用。在新形势下，要做好高职院校的学生管理工作，应加强学生干部队伍建设，解放思想，勇于创新，更新观念，改进培养模式，以适应社会发展要求和现代高等教育新形势发展的需要，更好地培养当代大学生。     

浅谈高职院校学生思想问题及其对策

当前我国高职院校发展迅速,在校学生数量急剧增加。高职院校肩负着为生产建设、管理、服务一线培养高素质技术应用型人才的重任,高职院校学生的思想道德水平和职业技术素养与我国经济发展、民族振兴密切相关。高职院校的教育管理者要研究学生的思想特点和问题,有针对性地采取有效措施积极引导,强化教育,为国家培养政治合格、专业过硬的人才。     

浅议卫生类高职院校“双师型”教师队伍的建设

建设一支能适应卫生高职教育的以就业为导向、强化技能型和实践性教学要求的双师型教师队伍,是培养社会需要的高素质应用型人才的关键,也是卫生类高职院校教师队伍建设的主要方向。     

高职院校学生思想政治教育方法与途径创新研究

随着近些年高职院校的蓬勃发展,为国民经济发展提供了大量的技能型人才。作为高职院校不仅要为社会培养合格的技能型人才,更重要的是要培养学生们具有良好的思想道德素质,成为祖国建设发展的栋梁之材。因此,高职院校的思想政治教育工作要根据高职学生自身特点,积极探索出在新时期、新条件下适合高职院校学生思想政治教育的新方法、新途径,才能增强高职院校德育工作的实效性,提升学生的综合能力。     

高职学生工匠精神养成教育的路径

当前时期,我国制造业逐渐走向国际,为此要培养更多具备工匠精神的技术型人才,为中国制造业的未来发展提供支持。作为培养技能人才的主要阵地,高职院校也是培养学生工匠精神的主要场所。从国家角度、社会角度和高职院校的角度,让更多高职学生具备工匠精神,推动我国制造业更好地发展。本文主要分析工匠精神的内涵,并探讨高职学生工匠精神养成教育的主要路径。     

特色：高职教育平稳发展的平台

随着《中华人民共和国2007年国民经济和社会发展统计公报》的出台，我国经济和社会发展的状况展露在人们的面前。经济的快速的、不平衡的、缺乏科学发展观的发展，对我国教育事业提出了一个适应社会需要的特色人才的培养问题，而作为高等教育重要组成部分的高职教育正是特色人才的摇篮。高职教育由于其本身办学的灵活性，颇受社会的青睐，发展一度呈良好态势。但是近几年有许多高职院校出于各方面的考虑，开始逐渐丢弃自己的特色而误入歧途，将自己引入“升学”与“就业”两难的境地。高职教育要平稳发展，摆脱目前迷茫的困境，应从培养目标、课程建设、师资队伍建设等多方面全方位打造自己的特色平台，适应目前经济和社会发展的需要。     

游戏教学法在高职教学中的应用研究

高职教育以培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型人才为根本任务,强调学生的动手能力养成。游戏教学作为一种创新性的教学方法,有效并适度地运用能增强学生的动手实践能力,提高学习兴趣,提高高职课堂的教学有效性。     

以就业为导向构建高职商务英语专业人才培养模式

高等职业教育的目的是为国家和地方经济发展培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的数以百万计的高素质人才。从这个观点出发,可以说高职教育是以社会需求为导向的就业教育,即我们培养出来的学生应该是市场上需要的、有一技之长的高素质劳动者或技术应用性专门人才。因此,以就业为导向构建人才培养模式是目前发展高职教育的关键性问题之一。     

“前堂后台”人才培养模式专业建设研究

高职院校的专业建设是一项系统工程，是学校适应社会人才需求和引导社会人才消费的一个基本尺度，反映学校对社会经济发展、科技发展和职业岗位的适应程度。专业建设的好坏直接影响到高职院校的招生、学生的培养及毕业生的就业与创业，事关高职院校的生存与发展。