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大班教学现状的存在是大学扩招的必然产物,大班化教学模式的探讨已经成为高校扩招后教学研究的热门话题。自从1999年高校扩招至今近十年,国内学者在此期间纷纷从不同角度对大学英语大班教学问题进行了不同的研究。通过对国内外语类主要期刊以及博硕士论文中相关文章进行整理和归纳,从三方面对国内近十年来大学英语大班教学问题进行了回顾:教学现状研究;影响因素研究;教学模式研究。为了方便后续研究者更好地进行研究,最后对今后可能的研究方向进行了预测。 相似文献
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从课堂教学效率的定义出发,根据《高职大学英语课程教学基本要求》(2000)(以下简称《基本要求》)的精神,较全面地分析了高职院校大学英语课堂教学效率的现状,如满堂灌、师资水平低、教学工作量繁重、大班混合授课、课堂活动形式单一和赶教学进度等诸多问题,提出了提高课堂教学效率的对策。 相似文献
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本文阐述了体育院校大学英语大班课堂的现状,介绍了分层次教学的理论依据,体现了在教学中尝试分层次教学活动的应用,希望对现在的体育院校大学英语分层次教学的发展有所启迪。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2015,(13)
近年来,大学英语分级教学得到越来越多的关注。一些高校已经身体力行的投入到大学英语的教学改革之中,改革传统的课堂模式,进行大学英语的分级教学。本文介绍了大学英语分级教学的意义及大学英语分级教学的实施,以期为大学英语分级教学提供参考。 相似文献
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英语在经济一体化的发展环境下发挥着越来越重要的作用,大学英语教育的重要性得到了人们的极大重视,而将网络积极引入大学英语教学中正是提高英语教学质量的一种有效途径。较之传统的英语教学,大学英语网络教学具有一定意义上的优势,不过因高校与教师对网络教学存在误区,所以造成了大学英语网络教学质量不太理想。对此,高校与教师应基于经济一体化发展环境下深入反思当前的大学英语网络教学。 相似文献
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大学英语是高校大学生的必修课程,该课程的授课效果直接关系到学生的英语实际交际能力。本文作者讨论了交际教学法的理论基础、教学原则、教学活动和教师角色四个方面,指出教师应全力实现培养学生英语交际能力的教学目标。 相似文献
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专业英语是大学英语的一个重要组成部分,是基础英语的延续课程。在大学阶段,由于专业英语的开设时间与基础英语的教学时间无法很好衔接,导致二者的习得往往发生断层,无法很好地相互促进。在基础英语教学阶段融入专业英语教学,则使二者相互促进,本文从基础英语与专业英语的联系入手,分析将二者结合授课的可行性。 相似文献
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随着大学英语教学改革的不断深入,很多高校在大学英语教学中实施分层教学,取得了一定的成效,但在实施过程中还存在着一些问题。本文分析了大学英语分级教学中存在的问题,并提出了相应的优化策略,以期进一步完善大学英语分级教学过程,提高大学英语教学质量。 相似文献
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本文基于建构主义原理,探索在京津冀经济一体化大环境下开展高校英语MOOC教学的必要性。论文通过探析大学英语MOOC教学的特征,对高校英语MOOC教学提出建设性意见。 相似文献
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近年来,高校二外日语学习者日益增多。独立院校二外日语教育中既存在普通高等院校二外日语教育面临的共性问题,也有自身的特殊问题。笔者从教学工具、教学对象、教学主体三大因素的视角出发,分析独立院校面临的问题,探索解决问题的方法。 相似文献
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随着国家建设示范性高职院校步伐的加快,高职教育的地位愈显突出,在高职课程中,大学英语的作用和地位不容忽视。本文从高职大学英语教学的角度,分析现状,探求大学英语如何通过个性化教学提高时效性,更好发挥高职院校的示范性作用。 相似文献