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贾福林 《青春岁月:学术版》2013,(11):7-7
从2000年开始信息技术已成为全国各小学的一门选修课。何为“信息技术”呢?“信息技术”,是指应用信息技术科学的原理和方法,有效地使用信息资源的技术体系。而在《基础教育课程改革纲要》中明确指出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合.逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革.充分发挥信息技术的优势.为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”在此精神指引下,从事小学语文教学工作的我开始尝试了信息技术与语文教学的整合。、而语文课程致力于学生语文素养的形成和发展.而写作能力是语文素养的综合体现。下面我就来谈一谈实践中我在信息技术与小学作文教学的整合过程中遇到的问题、采取的教学模式以及取得的成效。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2014,(15)
素质教育的飞速发展和教育信息化的推进,使得在中小学普及信息技术教育成为必然。而信息技术与学科课程的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息课程和其他学科互利的一种教学模式。本文就中小学信息技术课程整合的含义,信息技术在课程整合中扮演的角色,以及课程整合的基本模式等作一些论述。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2014,(11)
通过信息技术与课程的整合,不断改进传统的教学模式,提高教与学的效率,改善教与学的效果,在整合的实践中推进教师备课,课堂教学,知识结构,课程安排,能力评价,协作学习,师生关系等方面发生质的变化,这就是信息技术与学科课程的整合对教学的促进作用。 相似文献
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信息技术与学科教学整合应注意的几个问题 总被引:1,自引:0,他引:1
自国家教育部在<关于中小学普及信息技术教育的通知>中明确提出信息技术与课程要整合以来,信息技术与课程整合成了我国基础教育改革的一个热点,"信息技术与学科教学整合"正是在这个社会大背景下开始的,经过几年的实践,信息技术与学科教学整合已取得了许多成绩,但在职业学校中,开展信息技术与学科教学整合还存在以下几个需注意的问题. 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(13)
信息技术与学科课程整合,对学生的学习起到改善作用,将学生的学习方式从内容到方式再到方法都进行深刻的变革。本文首先介绍信息技术与学科课程整合的优越性,进而阐述信息技术与学科课程整合的概念及其内涵,最后根据自己的教学体会从五个方面阐述信息技术与学科课程整合的具体实践。 相似文献
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<正>信息技术与学科课程整合是指通过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,从根本上改变传统教与学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段。笔者所在学校近年来积极进行信息技术与专业课程整合的实践,并通过 相似文献
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李英 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(1):0134-0134
信息技术与初中物理新课程的整合,是指将信息技术融入到初中物理新课程的有机整体中,成为初中物理课程的组成部分,从而使物理教师与学生双主体、教材客体、教学设备媒体等各个教学要素和教学环节,经过有机组合,相互融合,达到初中物理教学整体优化,以高效达成教学目标。在信息科技飞速发展的今天,信息技术与物理课堂教学整合的新型教学模式也将越来越引起教育者的关注。本文旨在研究在初中物理教学实践中探寻信息技术与物理教学整合的教学模式。 相似文献
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"信息技术与学科教学整合"的主要宗旨就是将信息技术与学科课程的教与学融二为一,改变传统的教学模式,以强化个体实践为中心,以信息交流为中心,变被动教育为主动教育,变知识教育为智能教育,来提高教与学的效率,改善教与学的效果.在此,仅谈谈在小班网络教学过程中的心得体会. 相似文献
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李静 《大江周刊.城市生活》2010,(12):88-88
随着科学技术高速发展,教育改革的步伐也逐渐加快,传统的教学模式正在面临新的教育现念和现代教育技术的挑战.信息技术与学科课程的整合应用,已成为课堂教学改革的必然趋势.信息技术在地理教学中正发挥越来越重要的作用,已成为不可或缺的教学手段. 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(4)
随着学科之间的交流与信息技术的发展,信息技术走进了学校各个学科的课堂中,小学信息技术作为一门独立的学科也与各个学科进行着有有效性的整合。本文列举了有关信息技术与科学学科整合过程中的一些问题,并针对问题提出了一些解决方法。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2017,(9)
信息技术作为一种新兴的教学手段给化学教学提供了一个新的机遇,就像化学中的催化剂一样催化了化学课堂,使化学课堂充满了生机,大大增强了课堂效率,提高了教学效果,而化学学科特点又决定了多媒体技术能够与其很好的结合,因此多媒体信息技术的应用已逐渐成为化学课堂教学的有效手段。本文对化学教学实践中信息技术的有效利用进行了总结,重点分析了信息技术与课堂教学、微观世界、化学实验、教学方式四个方面的整合。旨在探讨信息技术如何与化学教学进行有效整合,树立两者整合不仅仅是把信息资源引入化学教学活动中,更是一种教学方法的创新的意识。 相似文献
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该论文探讨了基于信息技术的课程整合--网上创业环境下的探究型教学模式,在该模式的教学过程中,学生在教师的指导下,以网上创业问题解决为核心参与认知过程,并以任务驱动的形式来进行,可以更好的进行创业的教学活动,并更好的培养学生的创业思维和创业能力。因此,将该教学模式应用到信息技术的教学中,可实现信息技术与其他课程的有效整合。 相似文献
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近年来,为了全面推进教师教育信息化的进程,加快信息化教学的步伐,教育部引进英特尔未来教育项目并将其纳入我国教师继续教育工程中,各省市也纷纷组织各级各类“信息技术与教育”培训。实践证明,信息技术与学科教学整合的实践工作和理论研究都取得了显著的成绩,涌现出了一批蕴涵着先进的教育教学思想、教学模式、教学策略和教学方法,体现着新的教学观、师生观、知识观,评价观的信息化教学案例和范型。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(4)
以计算机、网络为核心的现代信息技术在数学教学过程中有着显著优势,本文将现代信息技术应用到中学数学教学中进行试验性探索,致力改革我国中学数学教学的传统方式。通过几何画板与网络技术整合的数学教学是一种新型教学模式。这种新型教学模式的最大优势就是能充分发挥学生的主动性与创造性,使学生真正成为认知的主体,教师属于从属地位同时,学生的发散性思维、创造性思维也得到一个良好的发展平台和展示平台。 相似文献
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随着高等教育信息化的不断推进,以网络和多媒体为核心的信息技术与幼儿教育的整合已经成为目前幼儿教学改革的主要潮流之一.与传统的幼儿教学模式相比,信息技术与幼儿教育的整合使原来乏味枯燥的“单一性平面教学”变得生动和立体起来,从而能够在最大程度上发挥信息技术辅助幼儿教学的实效性,达到提高幼儿教学质量的目的. 相似文献