信息化时代大学生思想政治工作的功能定位与方法创新

信息时代大学生思想政治工作的功能必须重新定位,紧密围绕导向功能、政治功能、文化功能、激励功能和调适功能来进行,变封闭型为开放型,变经验型为科学型,变共性化为个性化,变显性为隐性,变平面化教育为立体化教育,以开创大学生思想政治工作新局面。     

当代大学生政治文化的结构差异及构建趋向

随着世界经济一体化进程的加快和我国改革开放的进一步深化 ,社会经济的多元化特征日益在大学生政治文化的总体结构上得到反应。政治心理和政治思想的多元化结构导致大学生对政治现实的判断呈现多向差异。高校作为影响政治稳定的重要力量之一 ,应大力强化对政治文化的传习功能 ,有效引导多元趋向 ,以社会主义主旋率构建大学生政治理想 ,以“三个有利于”标准构建大学生政治信仰 ,以“四有”人才规格构建大学生政治价值 ,从而面向二十一世纪全面构建理性参与型的大学生政治文化 ,以对社会政治稳定产生良性促动。     

论大学生思想政治教育实效性的"四面体"增强措施模型

增强大学生思想政治教育的“一感三性”是今后加强和改进思想政治教育的重点,而“一感三性”的落脚点又是实效性,于是追求实效性是大学生思想政治教育永恒的主题。育人观、效益性、着力点、接受律是增强大学生思想政治教育实效性的基础,以它们为“四顶点”所构建的四面体即为大学生思想政治教育实效性的“四面体”增强措施模型,其顶点、面是相互联系、相互整合的。     

强化大学生思想政治教育必须协调五种关系

在加强和改进大学生思想政治教育的实践工作中,应协调处理好“授”与“塑”、“导”与“省”、“静”与“动”、“理”与“情”、“承”与“新”等五种关系。     

大学生思想政治教育生态合力形成的困境与对策

大学生思想政治教育生态系统是一个完整的系统，它的运转并非一帆风顺，在它与外部环境发生作用和内部诸子系统运作之间，也面临着“冲突与缺失”造成局部上的相克、相冲和危机。应对危机与困境，大学生思想政治教育生态系统只有发挥“调适”功能，形成生态合力，才能实现自身系统的稳定、健康、和谐和可持续发展。     

大学生思想政治教育效益及其评价问题探究

大学生思想政治教育应当是主体以最小的投入,使得思想政治教育客体在思想和行为上最大限度地符合一定社会、一定阶级的要求.由于完整、科学的思想政治教育效益评价体系、评价制度尚未建立,效益评价对大学生思想政治教育应有的促进和推动作用尚未有效发挥出来.因此,需要从评价标准、评价原则和评价方式等方面着手,创新大学生思想政治教育效益...     

“结构匹配”在思想政治教育中的应用

思想政治教育的有效性取决于教育对象与教育目标、方法和内容等诸多因素的有机整合,本文借科尔伯格的“匹配”概念,通过“结构匹配”的相应性理论,探讨思想政治教育有效性的“结构匹配”的途径方法与教育对象的相应性。     

思想政治教育对象的角色冲突与化解路径

思想政治教育对象是思想政治教育学的基本范畴,从社会角色理论阐释思想政治教育对象的角色认知、角色冲突与角色调适问题,可提升思想政治教育的有效性。以不同社会关系为基础的系统是塑造思想政治教育对象角色的情境条件,由社会阶级关系搭建的政治系统分化出思想政治教育子系统,赋予思想政治教育对象以“意识形态接受者”的客体型角色;而由教育关系生成的思想政治教育子系统,则给予思想政治教育对象以“思想政治教育互动者”的主体型角色。社会关系及其社会期待的差异导致思想政治教育对象存在角色间冲突与角色内冲突,前者表现为价值目标、行为方式、情感态度的冲突,后者彰显为角色认知冲突。因此,需采用以内解决与外解决为基本形式的化解路径,即思想政治教育对象的自我调适与思想政治教育者的外在引导以消解角色冲突。     

以“中国梦”为载体加强工科院校大学生思想政治教育

“中国梦”的内涵是民族复兴、国家富强、人民幸福,是强国梦、富民梦、国家梦、个人梦的统一。大学生思想政治教育只有以“中国梦”为灵魂,以“中国梦”为载体,才能充分发挥其功能,实现其目标。文章通过阐述“中国梦”与大学生思想政治教育的结合,分析了“中国梦”对大学生思想政治教育的重要意义,指出了以“中国梦”为载体开展大学生思想政治教育的途径。     

高校思想政治理论课评价的调节功能探析

高校思想政治理论课评价功能不仅是高校思想政治理论课评价本质的外在表现,同时也是思想政治理论课评价作用发挥的内在尺度.调节功能是高校思想政治理论课评价的一种重要功能.在高校思想政治理论课评价的调节功能中,调节的前提是评价和反馈.调节的重点是目标调整、过程调控和方法调适.     

高校发展性大学生职业价值观评价体系的构建

针对大学生职业价值观形成过程的特点,阐述了发展性大学生职业价值观评价的内涵及对大学生职业价值观形成具有的导向、调适、开发功能,并提出从评价内容、评价主体、评价原则、评价标准四方面构建发展性大学生职业价值观评价体系,以促进评价功能的充分发挥和大学生职业价值观教育活动实效性的提高。     

“90后”大学生及其辅导员的思想政治教育方法

面对高校思想政治教育工作出现的新问题和新挑战,辅导员作为党和国家思想政治教育的主力军应与时俱进,探讨“90后”大学生思想政治教育工作的新途径、新方法,从“90后”大学生的思想现状入手,分析“90后”大学生的新特点,结合目前思想政治教育工作中的实际问题,要转变工作观念、丰富教育方法、整合教育资源、注重教育实践.     

大学生思想政治教育必须坚持从实际出发

坚持唯物论原则 ,从当代大学生的思想实际出发 ,开展思想政治教育 ,关键是要做到“有的放矢”。只有抓住特点 ,细心观察 ,正确评价大学生思想政治教育之“的” ,认真研究 ,科学选择大学生思想政治教育之“矢” ,才能使大学生思想政治工作真正取得实效     

大学生心理调适的作用与意义

本文指出了大学生班级目前存在的问题 ,分析了大学生的自我意识及寻求自我统一的形式 ,认为大学生心理冲突和心理矛盾得不到调适或调适不当。为此 ,高校思想政治工作要开展咨询教育和心理健康教育 ,以提高大学生的心理健康水平     

传统“持静观”对大学生心理健康教育的启示

中国传统文化倡导“静”的本然状态，认为“静”是事物的根本和原态。持静对于大学生心理健康发展具有积极的促进功能，如身心互摄、洞察本我、激发认知、调适情绪等。高校在开展心理健康教育时，可以通过静写、静读、静坐、静默、静趣等途径，引导大学生探索人生追求与社会理想，在喜悦、和谐、自由中领悟现实世界的勃勃生机。     

论大学生思想政治教育的生态环境

大学生思想政治教育研究要树立和落实科学发展观,就要体现科学发展观的根本方法、基本要求。以生态理念观照大学生思想政治教育环境问题是践行科学发展观的生动体现,在科学的生态观的指导下提出彰显高校思想政治理论教育的主导地位、调适其社会心理生态环境、建设合乎大学生思想政治教育规律的网络生态环境等优化拳措。     

大数据助力高校网络思想政治教育创新的长效机制构建

引入大数据思维,探讨了大数据助力高校网络思想政治教育创新的长效机制。首先,要树立数据意识,善于运用数据技术与思维服务学生全面发展与个性成长;其次,整合校内资源,共享社会资源,建设智慧校园,加强内部治理,搭建学校社会信息资源全面共享的学生管理大数据平台;再次,构筑网格化全覆盖的育人网络,找准网络思想政治教育的着力点,培养具备数据技术能力的学生工作队伍,构建“大思政”网络思想政治教育实施体系;最后,本着科学性与操作性相结合、单项评价与综合评价相结合、宏观与微观相结合的原则,建立科学的大学生网络思想政治教育质量评价体系。     

论新时代大学生思想政治教育质量提升理路

在新时代的宏大背景下,“三个意味着”的大学生思想政治教育新使命、“扎根中国大地办大学”的思想政治教育新定位、“关键在党”的大学生思想政治教育新保证、“德育为先、德学兼修”的大学生思想政治教育新路向、“四有好老师”与“四个引路人”的大学生思想政治教育新师表,丰富了大学生思想政治教育的新内涵。同时,新时代这一特定历史时期也存在大学生思想政治教育职能职责转移弱化、心理问题处置泛化、教师言传身教异化、辅导员队伍低龄化和专业课程育人虚化等五个问题。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,可尝试从把准大学生思想政治教育职能定位、完善大学生思想政治教育内容体系、改进大学生思想政治教育工作方法、建好大学生思想政治教育工作队伍等方面构建提升大学生思想政治教育质量的理路。     

整合高校网络思想政治教育资源浅谈——以辽宁大学生在线联盟网站建设为例

整合各高校网络思想政治教育资源,发挥网络思想政治教育集群优势是网络时代大学生思想政治工作的一个有效途径。辽宁省的大型思想政治教育网站——辽宁大学生在线联盟网站的建设及实施过程就是一个整合高校网络资源,发挥网络思想政治教育集群模式的成功范例。本文以辽宁大学生在线联盟的建设为例,分析整合高校网络思想政治教育的必要性以及整合资源、发挥集群优势、提高实效性的途径。     

提升大学生思想政治教育获得感的路径

大学生思想政治教育获得感研究以获得感的生成实现为价值旨归。着眼实现路径,提高教育供给吸引力、增加参与路径渠道,在强化大学生主体参与中实现思想政治教育获得感;增强教师对大学生现状特点的把握力,提供适应学生需求的教育供给,强化各方教育供给的有机协同,在促进供给和需求相适应中实现思想政治教育获得感;制定服务学生成长发展的评价目标,构建有效适用的评价指标和评价方法,在完善大学生评价中实现思想政治教育获得感。