新文科建设视阈下卫生事业管理拔尖创新人才培养:内涵、要素与实践逻辑

卫生事业管理拔尖创新人才培养是公共管理学科建设过程的核心主题之一，在新文科建设视阈下合理界定卫生事业管理拔尖创新人才概念内涵和构成要素、厘清拔尖人才培养与新文科建设间的关系，对有效促进卫生事业管理拔尖创新人才培养，丰富卫生事业管理专业的学术、学科和话语体系具有重要意义。文章从“新文科”建设内涵出发，聚焦卫生事业管理拔尖创新人才培养体系建设，对拔尖创新人才特征进行了总结，提出要着重突出管理实践、决策咨询、科学研究、教学等能力的差异化培养，并结合实际工作提出了创新卫生事业管理学科建构逻辑、优化“六位一体”培养方案、重塑培养机制、构建多方协同育人保障机制的人才培养实践逻辑，以期为学校相关教学改革工作提供参考。     

动植物检疫专业综合实习教学基地建设与管理——以湖南农业大学为例

加强专业实践基地建设是高校深化教育教学改革、培养高素质创新人才的内在要求和重要课题，对培养学生的实践能力和创新精神有着重要作用。在当前市场经济条件下，高等院校建设校外实习基地存在着诸多困难和问题。构建动植物检疫专业校外实践教学基地建设及实习管理模式可从以下五个方面入手：一是完善制度，规范管理，明确目标；二是实行弹性教学计划，将全部实践教学环节融合成综合实习环节；三是突出专业特色，培养实践能力；四是充分利用校友资源广辟渠道；五是建立激励机制，促进实践教学质量和毕业生就业质量的不断提高。     

创新人才培养模式探讨

高校教育教学改革要突出创新人才培养 ,改革人才培养模式是实施创新教育的关键。本文从学科专业结构改革、人才培养方案改革、教学和管理制度改革等方面探讨了培养创新人才的培养模式。     

高等教育与创新素质的培养

注重创新教育是新世纪的需要，创新精神的培养已成为高等教育的共识。高校要造就一批高水平的有创新能力的师资队伍，要建设具有优良条件的实践基地，要不断深化教育教学改革，为新世纪培养善于学习、勇于创新的高水平人才。     

以改革创新精神推进学校发展——学习十七大精神的几点体会

以改革创新精神推进学校发展是落实党的十七大精神、建设高等教育强国的时代要求。笔者认为，学科水平决定一所大学的水平，学科建设应从学校、学科群、学科点三个层面实现重点突破、重点跨越；教学改革要从基本抓起，要回到基础，把握基本方面，研究教师、学生、教材、教法等基本问题；要根据大学组织结构特点进行管理创新，实现从经验管理到科学管理，从高校管理到高校治理，从战略规划到战略管理三个转蛮，推讲学校发展。     

高校创新人才培养模式的探索与实践

培养创新人才已经成为世界高等教育界共同的价值追求，其不仅是理论问题，更是重要的实践课题。高校建立或构筑创新人才培养模式内涵的根本目标是培养创新人才，至少应包括创新人才的培养模式和人才成长环境两大部分。我国高校在培养创新人才方面目前仍存在认识层面、制度层面、办学层面的问题。通过对电子科技大学教学实践的总结，对高校创新人才培养模式进行了探讨。提出要改变教育观念，树立创新人才培养的新理念；调整专业结构，构建多学科交融的学科专业环境；完善课程体系促进学生知识、能力、素质协调发展；完善学分制管理模式，促进学生共性与个性的协调发展；积极探索研究型教学模式，将科研引入教学。     

联系高校实际深入学习邓小平理论

以十五大为指导，进一步明确邓小平理论的历史地位和现实意义，抓住精髓，把握体系，深入系统地学好邓小平理论。要学以致用，联系高校工作实际，深化管理体制改革和教学改革；要联系思想实际，转变教育思想、教育观念，搞好政治思想建设和道德建设，提高做好“三育人”工作的水平，为社会主义现代化建设培养合格的建设者和接班人。     

关于电大师范类专业教学计划中几个问题的研究与探讨

教育教学改革是一项系统工程。教育观念的改革是先导,人才培养模式的改革是关键,教学计划的改革是突破口,提高人才培养质量是教学改革的根本目的和落脚点。目前,全国各类院校的教学改革步伐日益加快,以“加强专业教学改革,突出专业特色建设;实施创新教育,培养创新人才,提高综合素质”为主旋律的深层次教育教学改革正在逐步展开。电大师范教育作为电大远距离教育的一个新的生长点,以其自身的先进性、开放性、现代化和网络化管理等系统办学特点,必将在中国基础教育和中等职业技术教育的师资培养方面发挥     

高职教育“工学结合”人才培养模式改革探析

在我国经济转型的关键时期，高职教育要承担服务经济发展方式转变和现代产业体系建设的时代责任，培养高端技能型专门人才，高等职业教育教学改革着力点就要围绕工学结合的人才培养模式进行改革与创新，以专业（群）人才培养方案的制定为核心，以任务驱动、项目导向的课程开发为抓手，以校内外实训基地的建设为支撑，以双师结构的师资队伍建设为关键，全面提升专业人才培养的质量和水平。     

新文科背景下管理学科拔尖创新人才培养模式研究

管理学科人才培养模式改革和创新是新文科建设的重要内容,也是国家战略和社会发展的必然要求。文章从新文科背景下管理学科拔尖创新人才培养新内涵出发,探讨了人才培养的逻辑与路径。进而,结合笔者教学改革实践工作,提出了一套“一二三”式培养理念,即以国家和社会需求以及学科和产业发展趋势为导向,充分利用教育资源与国际高水平学术交流两个平台,以德育知识、专业知识和素质拓展三个模块协同培养,并从课程创新、科研创新、实践创新角度构建了“六位一体”人才培养模式。     

在解放思想中自主创新

自主创新是创新的核心内容,要想达到自主创新首先要解放思想。解放思想是自主创新的前提,自主创新是解放思想的必然结果,二者统一于实事求是之中,在实事求是中把二者有机结合起来具有重要意义。     

试论现阶段的解放思想

今年是改革开放30周年.改革开放的30年,也是解放思想的30年.目前,我们又在进行着新一轮的解放思想.本文拟就现阶段的解放思想谈谈自己的看法.文章认为,现阶段的解放思想,就是要用科学发展观武装头脑,破除一切与科学发展观不相适应的观念,就是要改革与科学发展的要求和目标不符合的体制机制,就是要切实按照科学发展观的要求实现国民经济的又好又快发展,就是要切实按照科学发展观的要求实现城乡、区域、经济与社会、人与自然的协调发展,就是要切实按照科学发展观的要求促进社会和谐发展.     

十八届三中全会：思想解放的又一大里程碑

在中国遭遇严峻挑战的时刻,在改革开放面临向何处去的重大历史关头,中国共产党第十八届三中全会毅然重启了改革开放进程,再次吹响了解放思想的号角。“十八届三中全会”思想解放的程度,前所未有,世所罕见,堪称1978年以来中国共产党解放思想的第四大里程碑。     

改革开放以来中国共产党解放思想的历史成就及现实思考

改革开放以来,我国社会发展所取得的成就离不开中国共产党坚持不懈地解放思想.迄今,我党解放思想经历了四次高潮,成就辉煌.然而,随着改革开放向纵深发展,我党在解放思想的过程中面临着诸多现实问题,要巩固和发展我党解放思想的历史成就,必须正视问题,找出对策,不断开创改革开放新局面.     

解放思想与新时期马克思主义中国化的创新发展简

解放思想打破了人们思想上的紧箍咒,开辟了改革开放的新时代。随着改革开放实践的深入．思想解放促进了新时期马克思主义中国化伟大实践的不断发展,中国共产党领导人民及时总结实践经验,不断创新与发展中国化马克思主义即中国特色社会主义理论,从而不断推进中国特色社会主义事业蒸蒸日上,保证中国特色社会主义道路越走越宽广。     

解放思想与坚持马克思主义核心理念

中国改革源于时代条件的巨大变化,而它30年来的成绩取决于解放思想,即依据客观实际摆脱本本主义禁锢.解放思想的基本原则是在坚持马克思主义核心理念--从规律意义上认识并实现无产阶级即全人类的解放--基础上,实事求是地确定了中国特色社会主义的政治路线和实践准则.如果说,迄今为止的解放思想主要涉及马克思主义策略原则的话,那么,新一轮解放思想将需要涉及马克思主义逻辑原理.     

论解放思想对改革开放的推动作用

三十多年来,中国改革开放之所以取得如此巨大的成就,一个最重要的原因就在于解放思想对改革开放的巨大推动。正是由于冲破了两个＂凡是＂的禁锢,我们才开始了改革开放的伟大征程;也正是由于我们党领导全国人民根据实践发展的要求一步步解放思想,才促成了改革开放一系列重大理论成果的创新。同时,解放思想让国家和人民焕发了巨大活力,从而促进了改革开放一系列重大实践;而面对改革开放进程中出现的矛盾和问题,也只能通过进一步解放思想才能解决。     

论解放思想的主体性

解放思想是作为主体的人的一种自觉、能动的思想运动,要充分认识和全面把握当代中国思想解放运动的主体性特征及其规律与作用。现实的社会政治、经济、文化以及人们的认识水平、实践运动等客观因素和条件从根本上决定着,并多方面、多维度地影响和制约着思想解放进程中的主体性以及这一运动本身所能达到的程度与水平。要十分注意不断改善和优化社会现实环境,使之成为推动思想解放的源泉和动力,使作为解放思想运动的现实条件和客观基础的社会环境和实践运动与解放思想运动的主体性功能之间,互动发展。     

继续解放思想的方法论解读

继续解放思想攸关社会主义改革的进一步发展,从形式上看,是从资本主义对市场方式的既定运用模式中解放出来,实质上却仍然是从对马克思主义相关理论的本本主义解读中寻求解放。其间,需要科学认识马克思主义的方法理论,并在当代条件下坚持其立场、观点、方法的内在统一。     

深化改革开放 必须继续解放思想

经过30年的改革开放，我国取得了持续高速发展的伟大成就，积累了以“十个结合”为核心的宝贵经验，同时也到了必须解决深层次矛盾的改革攻坚阶段。在新的历史起点上，必须以科学发展观为统领，继续推进思想解放，继续推进深层次体制变革，积极建设社会主义民主政治，切实解决制约我国经济社会健康发展的深层次矛盾，继续发展中国特色社会主义事业。