高中数学与研究性学习浅议

“研究性学习”课程已作为必修课正式开始实施了，同时要求各门学科都要渗透研究性学习的思想．研究性学习就是要让学生主动地参与研究过程。获得亲身体验，培养其艮好的科学态度和学会进行科学研究的方法。     

高职学生继续学习能力的培养探析

随着科技的迅猛发展,随着知识经济和网络时代的到来,知识和技能的老化周期大大缩短,在学校里获得的知识和技能可能跟不上社会的发展。因此,高职院校学生不只是简单地获得一定的理论知识和专业技能,更关键的是获得终身受用的继续学习能力。     

提高学生化学课学习效率的几点认识

在课堂上，听老师讲授，依靠听觉获取信息仍然是学生不可缺少的获得信息的重要渠道。因此，要求学生集中注意力听讲就成为学生在学习过程中一个非常重要的环节。是的，我们常对学生说要会听课．要在听讲中紧跟老师的思路，要抓住重点，要课前预习．要带着问题听课，带着问题听课，可以变被动为主动，听讲目的更明确，注意力更集中，然而，这些都是对学生而言，其实。在如何使学生集中注意力听讲方面，除了对学生晓之以理，     

浅谈大学生学习能力的培养

学习能力是学生获得知识的重要手段,教师可以在自我约束能力、自我学习能力方面加强对学生学习能力的的培养,并在平时的教学过程中加强对学生基础知识的培养,对不同的学生要根据学生自身的特点因材施教,同时组织学生参加校内外的社会实践活动,加强学生对知识的需求以培养学生的学习能力。     

构建离退休人员长效学习机制拙见

党的十六大明确提出，要“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。”这一战略性指向，高屋建瓴，充分体现了与时俱进的时代精神。     

探析职高学生缺乏学习动力的心理

职业高中的学生大都成绩一般，不是社会、学校、家长们眼中的佼佼者，他们也渴望获得成功的体验，获得应有的尊重，但是社会、学校、家长都不可避免地在一定程度给他们以偏见和歧视。以至于他们的内心会产生极大的不平衡。于是他们会用独特的方式引起人们的关注，这其中就难免有一些出格的心理或行动表现。长久的积累难免使他们放松了学习，荒废了学业。     

网络自主学习下大学英语教学的探讨

随着英语教学改革的不断深入，大学英语网络自主学习这种具有明显优势的新型教学模式的弊端也，日益显现。要使大学英语教学和网络自主学习顺利进行，成功的关键是处理好教师、学生和网络三者的关系，充分发挥教师的积极作用和网络教学的优势，增强学生网络英语自主学习能力。     

谈“学习”——我之老年观（十二）

通常来讲，学习对于一个常人来说，主要是为了获得一定的社会地位，长本领以求得更好的职位，获取更多的收入。     

浅谈培养和提高技校学生的学习兴趣

技校学生毕业后，都是要走向社会的。当前，我国市场经济发展迅猛，社会企业竞争激烈。企业的竞争即是技术人才的竞争，因此，社会企业的发展对技校毕业生知识技能水平的提高提出了更新更高的要求。现在的技校生的生源存在着不少问题。这已成为当前技校教学的一大难题，文章就是针对这些问题提出了看法。     

用爱铸就快乐课堂——如何培养学生的学习兴趣

总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师。一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处，使学生充分享受到学习英语的快乐。让学生在“乐”中学。“乐”中练。变苦学为乐学，真正做到“乐而好学”。     

大学生要学会做人、学会学习、学会奉献

学会做人、学会学习、学会奉献，这既是时代对大学生群体的诉求，也是大学生群体自身成长的需要。本文提出，承载着社会育人功能的大学，不仅要教会大学生学会学习，更要教会他们“学会做人”“学会奉献”。     

职专生英语学习的培养

阿尔温·插夫勒曾说过：“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。在当今社会，学习是我们都要面对的一个重要生活课题，它是我们进入未来社会的一把钥匙。随着全球一体化的进程加深，英语的作用也越来越重要。而职专生由于自身的特点，就更需要一些有效的学习英语的方法。     

网络环境下初中学段地理自主学习实施策略探讨

自主学习意识培养是社会发展对基础教育提出的新要求。基于初中生心理特点、教育心理学理论及地理兴趣优势,利用网络促进学生自主学习意识培养及良好学习习惯养成。     

声乐学习中内心听觉的培养

在声乐学习中,内心听觉的感受具有重要意义,歌唱者除了具备醇熟的演唱技能技巧和丰富的舞台实践之外,更要做到用"心"去歌唱,用"心"歌唱就是要注重内心听觉感受的培养。歌唱艺术中的内心听觉是获得科学发声方法和歌唱体验的有效手段之一。     

以探究性学习培养学生应用财务软件的能力

一、培养学生自学财务软件能力的重要性 1．符合高职院校《会计电算化》课程的教育目标。作为高职院校会计电算化专业的主干课程之一，《会计电算化》课程的教育目标应该是培养学生具备适应信息环境的财务软件应用和理解软件运行原理的能力，以及善于发现问题、勤于思考、敢于尝试解决问题的能力。结合我国的高职会计教育现状，《会计电算化》课程教学中既要注重理论教学，更要着重开展能够培养学生有效能力的训练，偏重于能力的培养，注重知识的实质性效果，培养符合社会需要的会计人才，使学生获得的不是教条的知识，而是一种真正的能力。     

掌握方法 高效学习

许多学生进入高中后发现高中英语学习和初中有很大的区别，无论是知识的深度和广度、学习方法、考试的要求都发生很大的变化，部分学生很难适应高中英语学习，英语测验成绩不理想，形成心理落差，进而丧失英语学习的信心。为了能够很快适应高中英语学习，同学们除了要全面了解高中英语课程之外，最重要的还需要养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，并要付出百分之百的努力，才能提高学习成绩。     

浅谈小学生语文主体学习中的创新教育

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育：它不同于传统教育的最显著的特征是关注人的发展。创新性与主体性是密不可分的，创新是主体性体现的最高层次，没有积极主动的学习，也就谈不到在学习中创新的问题。因此，教学中要充分发挥学生的主体作用，通过学生主动的思考、探索、发现、创造，使他们成为现在的学习主人，未来的社会主人。     

高校教师自我学习力问题探讨

学习力是指个人或组织乐于学习、善于学习并从学习中获得最大效益的学习状态，它是学习态度、情感、技能及其效果的统一体。高校教师自我学习力是指高校教师自主自觉地采取适当的方式方法获得情感、认知、技能方面素质最高限度提升的一种学习状态，其外在的表征是学习态度、学习方法、学习习惯、学习效果都较前有极大的改善。换言之，高校教师的自我学习力是教师乐于学习、善于学习，并且学习态度、方法、习惯和效果都比外在强制的学习效益更大的一种学习状态。无论如何定义高校教师的自我学习力，其本质是教师自觉自愿的学习，并且根据学习时空环境与材料特征而自主地选择更适应的学习方式和方法，以达到在有限的时空条件下效益最大化。     

授人以鱼,不如授人以渔——浅谈自主学习

自主学习,是学生在一定的社会文化背景下,借助他人帮助,利用必要的学习资源,通过意义建构获得知识的学习方式。具有自主学习能力的学生,有强烈的求知欲,会合理安排自己的学习活动,善于运用科学的方法独立学习,获取知识。这需要教师精心创设情景,启发引导,让学生充分参与、主动探究课堂学习。如何培养学生自主学习的能力？笔者根据多年的教学经验和体会，总结了以下几点看法。     

在线学习是年轻教师成长进步的阶梯

在线学习,又叫网络学习。相对传统学习活动而言,它具有无可比拟的优势:共享丰富的网络化学习资源;以个体的自主学习和协作学习为主要形式;突破了传统学习的时空限制。在线学习跟传统学习一样,要有针对性、选择性,要持久,要注重终身学习,要注重"学以致用"。只有这样,年轻教师才能很快成长、进步起来。