初中语文教学中的阅读教学浅谈

随着素质教育的逐步推广，对于初中生综合素质的要求正在逐步提升，在初中语文阅读教学过程之中采取针对学生兴趣的教学方法，有助于提升初中生的语文阅读学习兴趣，充分的展现出素质教育的教学效果。但是，在实际的初中语文阅读教学中的教育教学过程之中，很多初中语文教师并没有掌握好初中语文阅读教学中的教育教学的理论与实践之间的关系，这就导致这些教师所采用的语文阅读教学模式难以满足学生的实际需要，难以取得理想的教学效果。针对这样的情况，本文将具体的探讨应当如何激发初中生的语文阅读学习兴趣，提升学生的语文阅读能力。     

浅谈如何指导初中生进行正确的阅读

语文不仅是初中教学中一门重要的课程，更是传播我国优秀传统文化的重要途径，而阅读又是初中语文教学的重中之重。阅读在提高学生理解和思维能力的同时也开拓了学生的眼界，让学生不出门即行万里路。本文以初中语文阅读为研究对象，结合多年的教学经验提出了几点建设性的思考，旨在提高初中生阅读学习的能力。     

将朗读进行到底--对朗读必要性的分析

《语文新课程标准》指出：朗读是促进学生积累规范语言的重要途径，是学生形成良好语感的必要条件。而一说到朗读，大多人都认为那是小学生和初中生的事，至于高中生对于语文就可以不重视了。这种理解笔者觉得是不太合理的。本文对于朗读的必要性予以阐述，重新还原语文的地位。同时还提出一些提高朗读水平的策略和技巧。     

浅谈如何利用非智力因素促进初中语文教学

随着初中语文新课程改革的不断深入,初中生的非智力因素在学生的学习和教师的教学中的作用和影响,被广大教师开始认识和重视起来。在初中语文教学中怎样发挥非智力因素的作用,有效促进语文教学是我们广大初中语文教师不能轻视的重要课题,因此我们必须重视非智力因素,促进初中语文高效教学。     

展现作文文采塑造生活精彩

作文教学一直以来都是语文教学的重点内容，多年来，众多语文教师都在不断地努力，试图通过不断改善作文教学方法来提高中学生的写作水平。本文主要针对初中语文作文教学，并结合个人的教学感悟，提出了几点写作教学的策略，旨在让学生能够在写作中张扬文采的魅力。     

浅议初中语文阅读教学

阅读教学课是初中语文课堂教学的基本课型,它在整个初中语文教学中至关重要。高效活跃的阅读教学课堂,一定会对提高学生听、说、读、写能力产生极大的影响,若恒久坚持,学生综合语文素养会在不知不觉中得到很大提高。新课程改革的许多新理念给语文阅读课堂带来了无限的生机和活力,阅读课堂     

加强朗读训练 提高阅读能力

在语文教学中,提高阅读能力对于教与学来说都是至关重要的。要有效的提高学生语文水平,阅读是基础。一位学生阅读力强,吸收知识、获取信息的能力必强,写作能力、听说能力也随之增强。新课标中关于7-9年级的阅读要求共十五条,其中     

对初中语文阅读教学的反思

引言:阅读是初中生获取语文知识的主要手段之一,也是在学习语文过程中培养语言表达能力的重要形式,对学生而言,也是学习语文的一般目的和要培养的第一能力。阅读能力不只表现在解答阅读理解的试卷当中,他是对学     

论初中语文阅读教学对策

毋庸置疑，初中语文实施的阅读教学，对于提高语文成绩、培养语文人才、促动语文教学都有着十分重要的意义，发挥着至关重要的作用，为了能够更有效、更成功地利用语文阅读教学，让其发挥更卓有成效的用途，本文将从初中语文阅读教学应坚持的原则、初中语文阅读教学中存在的困难和问题、初中语文阅读教学的有效对策等三个方面切入，就这一课题作以深刻的探研。     

如何激发学生学习说明文的兴趣

在初中语文教学中,对于说明文的教学,特别是初一语文教师应该感受最深。因为万事开头难,初一语文教师的责任感应该较强烈一些,初一学生刚接触说明文,教师要考虑到培养学生学习说明文的兴趣。可是教师们教了一年又一年,每到教说明文时都欲思考又     

提高小学语文习作教学有效性的策略研究

对于小学生来说，习作能力是学生语言综合水平的重要体现。然而，如何避免枯燥乏味的说教，提高语文习作教学的有效性，成为重要的研究课题。本文从习作教学的重要性入手，简析现在教学中存在的问题，并提出相应的策略对策，从而提高教学效果。     

浅谈新课改下的初中语文阅读教学

阅读是提升学生综合学习能力和语文素养的关键要素.笔者主要从尊重学生体验与展开拓展延伸教学等方面,探讨了新课改下初中语文阅读教学措施.以期为提升学生的语文综合素养提供一些参考和意见.     

小学语文拓展阅读教学的策略分析

在新课标中关于阅读教学的目标是“要具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感.学会运用多种阅读方法.能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界.”想要达到新课标中的阅读教学目标,不仅要全面系统的对当下的语文教材加以学习,平日间的不断积累也是必不可少的.对于语感的培养以及语文素养和人文素质的培养,离不开对语言文字作品的广泛阅读和自主领悟.拓展阅读是小学语文教学中的基础部分,也是培养小学生语文素养的重中之重.因此,研究小学阅读教学,对于培养和提高学生的阅读能力水平,具有重要意义.本文就对当前小学语文教学中的拓展阅读教学策略进行相应的分析.     

浅谈小学语文教学中德育教育渗透策略

在小学阶段,语文学习是让学生们提高阅读能力和识字能力的主要途径,而小学学习阶段又是塑造学生品德的重要时段,给学生进行透品德教育是一项具有教育意义的策略。在教学过程中教师要合理挖掘语文学科蕴含的良好资源,认真研读语文教材,不断完善教学内容和改善自己的教学方式,激发学生的学习兴趣。时刻在课堂内外进行德育教育的渗透,使小学生在潜移默化、深远持久地养成良好的道德品质,在提高语文水平的同时成长为一名身心健康一同发展的国家栋梁。     

如何指导聋哑学生进行阅读

在特殊教育学校的语文教学中,即使聋哑学生初、高中毕业了,而他们语文表达的实际水平却只是普小的三四年级学生的水平,有的甚至达不到这一程度,写出来的语句颠三倒四,前言不搭后语,这是聋校语文教学中值得深思的问题.在实际教学中,课堂也总是以老师喋喋不休的"讲出"、"分析提问"为主,在课后聋哑学生阅读又少,对一般文章的资料不能产生兴趣,语言发展迟缓,对文章中的语句不大了解.可想他们的语言发展的狭窄程度了.这就要大力发展聋哑学生的语文水平,提高聋哑学生的语言运用能力,在阅读上下功夫,克服聋哑学生的生理和心理缺陷进行补偿教学,遵循语言发展的一般规律,联系语境学习语言,发展聋哑学生的语文水平,培养聋哑学生的语文阅读能力.从教对学的主导关系看,我们要在课堂阅读教学中,注重语言训练,把聋哑学生带入一定的情境中,或以图画或以现实生活中的环境、场景、人和事,学习书面语.一句话,为了提高聋哑学生的阅读能力和阅读水平就首先要在课堂上进行实施.平时要在语文课堂上下功夫,帮助聋哑学生反复练习.指导聋哑学生的阅读方式和习惯,做到着力在以下几个层面加大阅读教学中语言表达能力的培养.     

谈西藏小学语文阅读理解能力培养

语文阅读能力是小学语文学习过程中至关重要的能力,学生运用多种技巧、方法对短文的理解,涉及知识面广,信息量大。本文从构建小学语文阅读理解能力要素、小学语文阅读能力培养侧重点、小学生改进语文阅读的具体策略三个方面阐述,目的在于使教师重视语文阅读训练,培养学生阅读兴趣,养成阅读习惯,提高阅读能力。     

农村初中语文阅读课文教学摭谈

笔者参加教育教学工作十余年,一直坚持在农村初中耕耘,深谙农村初中语文教学实际,为了搞好教学,工作中笔者进行了点滴探索。大家知道,语文,是一门使学生能正确理解和运用祖国语言文字,并在思想情操上受到良好熏陶的学科。那么,新课程语文教材中的阅读训练课文,就是为学生尽量学会运用语言文字,提高阅读能力,     

初中语文教学中的情感渗透

语文是一种人文科学，而语文学科教育也就可以称作人文素质教育，通过语文学科的教育教学，不能能够让学生掌握语文基础知识、语文英语能力，同时还能够陶冶学生的情操，培养学生的思想情感。但是，纵观现阶段初中语文教育开展现状来看，大多数语文教师在课堂教学中只注重学生基础知识、语文能力的培养，而忽视了学生情感态度、正确人生观、价值观的陶冶、培育，导致初中语文教学无法达到预期的教学目标。现如今，随着新课程改革的不断深化，广大教育研究者也加大了对初中语文教学中情感渗透相关领域的研究。     

小学语文阅读教学的有效性探索

《小学语文课程标准》指出:现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流的多方面的基本能力。小学语文阅读教学要培养和发展学生对语言文字的理解能力和表达能力,最终使学生形成语文素养。如何使我们的教师拥有新课程背景下的阅读教学的有效性的理念,掌握新课程背景下的阅读教学的有效性的策略或技术,提高小学阅读教学的有效性,显得十分迫切与必要了。     

把握初中语文阅读教学的脉搏

阅读教学是初中语文课堂教学的重要内容,它是一种以文章教学为中心,通过组织学生学习文本解读,培养学生阅读能力的教学活动。新课程改革下,阅读教学在语文教学中处于基础和核心地位,作为一名初中语文教师,如何把握阅读教学的脉搏,用今天的课堂为培