网络课程的设计与实现

网络课程是用于网络教育的课程。网络教育克服了传统课堂教学受时间、空间限制的不足，为学习者提供了个性化的学习环境，逐步成为现代教育的重要组成部分。网络课程是网络教育的基本信息载体和教学工具。网络课程的开发和设计是课程设计新的概念和领域，它与传统课程的开发既有不同点又有相似性。     

信息检索课程改革中的问题与对策

信息检索课程是提高大学生信息素质的重要课程。但是，当前信息检索课程还存在着一些问题，本文建议应从教学计划、教材、教学方法等方面进行课程改革。     

过程与结果一样重要——初中信息科技教学中学生学习评价的实践研究

《上海市中小学信息科技课程标准（试验稿）》要求在新课程信息科技教学评价中探索新的评价原则和方法，特别是要过程性评价与结果性评价结合起来，全面，真实地评价学生，并以评价促进学生的发展和信息科技课程的改革，因此，本人开展了“初中信息科技教学中学生学习的评价”的实践研究.     

浅谈信息技术学科育人价值的挖掘

信息在日常生活学习中无处不在，因此要让学生认识到我们时刻都在获取、传递或呈现大量的信息。信息技术作为一门年轻的学科，课程的各个方面都有待完善。本文主要针对信息技术课程本身以及课堂教学过程，梳理当前在教学中，在育人方面存在的不足及其原因和解决对策，从而挖掘出信息技术课程在当下社会时代背景下的育人价值。     

在生物教学中改变学生学习方式的几点尝试

《基础教育课程改革纲要》指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”课程功能的转变是课程改革的核心。     

国外高校信息素养教育的成功做法及启示

国外高校信息素质教育主要通过制定信息素养标准，把信息素养教育纳入教学大纲，渗透到学科课程，教师与馆员合作等方式进行。我国高校信息素质教育，应该抓紧研究和制定大学生信息素养能力标准，与专业课程有机结合，提高学生的学习兴趣和学习效果，努力调动教师与馆员的积极性，促进他们密切合作共同做好信息素齐教育。     

《集成光学》课程教学改革探索

《集成光学》是光信息专业一门重要的专业基础课程。为了做好这门课程的教学工作，笔者从培养学生综合能力、丰富实验教学内容、改革考核方法、提高教师自身水平四个方面入手，对该课程教学改革进行了探索以改善教学效果。     

关于成人教育中《数据库应用基础》课程教学改革的几点思考

《数据库应用基础》是电大成人教育开设的一门信息技术课程，一般鲋舌两部分内容，数据库管理基础知识和程序设计基础知识。这门课程对培养学生的信息素养非常重要，作为现代的高素质的计算机人才不仅要懂得一些常用的办公软件，懂得网络，而且也应该初步掌握数据库和程序设计的相关知识，为他们的职业生涯打好坚实的信息技术基础。这门课枯燥、难学是不少学生的体会，尤其对偏文类学生。本文通过分析课程特色及在成人教育中普遍存在的授课方式及考试形式方面的一些问题，提出了关于在成人教育中，《数据库应用基础》课程的教学方法与教学改革的建议。     

信息技术与高等职业教育课程的整合

随着近年来信息技术的兴起，如何将现代信息技术与各级学校学科课程相整合，促进教改创新，已逐渐成为各级院校教学研讨的热点。现代信息技术与课程的整合没有单一固定的模式，必须在实践中依据不同学校、专业、课程和学生层次水平反复研究摸索。 高等职业院校虽然也是高等院校，但其生源素质相对较差。高职院校要培养以就业为导向、以职业能力为本位的深受基层和生产第一线欢迎的新型高素质技术应用型人才，这与普通高等院校的培养目标差异颇大。高等职业院校的专业特色、学生特点及其所培养的人才目标决定它必须走一条有自己特色的教育信息化道路，没有前人可以请教，也没有经验可以借鉴。 信息技术与课程整合并不是单一地将信息技术应用于教学中，而是要针对课程教学中遇到的种种问题，凭借现代信息技术的优势摸索出新的教学方法，开发出新的教学模式，从根本上促进教改创新，最终达到开阔学生思路、启发学生思维、培养学生探索和创新精神的目的。下面本人结合高等职业院校课程与信息技术整合的几个具体案例谈谈个人对高职教育教学课程设计的一些想法。     

新课程标准下师范生信息素养培养

我国基础教育正进行着全面的课程改革，新课程标准成为教育领域中一个重要的准绳，而“信息素养”作为一个关键词出现在新课程标准中。作为新课程标准未来的实施者，师范生有三重身份，即学生、社会人以及准教师。在信息时代背景下，学生身份要求师范生要充分利用信息资源，使用信息技术进行有效学习；社会人身份则要求师范生具备信息时代生存能力，进行终身学习；而师范生最重要的特点是准教师身份，运用信息技术来提高教育教学的绩效是合格教师理应具备的信息素养。师范生的信息素养培养可解读为四个有机结合的层面，即信息意识、信息认知、信息能力和信息道德。     

基于课程的网络辅助教学系统

如何将网络应用于教育是近几年来大家一直在探讨的问题。网络辅助课程教学的现状是使用一个由几张网页组成的教师个人主页展现个人报告和教学资料信息，很少形成系统，并没有发挥网络的特性。如何以最经济的方式实现系统的网络功能应用是我们需要探讨的问题。应用教学设计的理论，我们设计了基于课程的网络辅助教学系统，并在一些学校得到了一定的移植应用。     

“数字信号处理”课程教学探索

随着信息科学和计算技术的迅猛发展，“数字信号处理”课程已普遍成为电气信息类本科生的重要专业基础课。该课程理论性强，概念抽象，数学公式繁多，针对目前普遍存在的教与学中的问题，文章从教学内容、教学方法、教学手段及教学效果等方面浅谈了一些经验和举措。     

互动式网络课程交流平台设计研究——以“文献信息资源与服务”网络课程设计为例

本文在分析我国网络课程交流平台建设现状与存在问题的基础上，探讨了互动式网络课程交流平台设计中应注意的一些问题。并对＂文献信息资源与服务＂网络课程交流平台的后台技术、信息内容的组织以及主要的作用进行了介绍和分析。     

探讨新课程理念下营造良好英语课堂气氛

高中英语课程的教育教学要面向全体学生。高中英语课程教学要特别着重培养学生用英语获取信息、处理信息和传达信息的能力、分析问题和解决问题的能力以及用英语进行思维和表达的能力。高中的学生学习方式和方法上存在着差异在知识基础和能力发展水平上也存在着差异。因此，课堂教学不但要符合高中学生的生理和心理特点，还要考虑不同学生的不同情况以满足不同类型和不同层次学生的需要。     

信息管理专业课程体系设计——基于专业使命的思考

本文从信息专业的历史使命入手,分析了信息专业的培养目标,提出了信息专业的核心课程——管理信息系统及其目标定位和知识架构,并由此总结了以管理信息系统为核心课程的信息专业的课程体系。     

BOPPPS模式下应用文写作嵌入式教学实践

<正>教育部发布的《高等学校数字校园建设规范(试行)》(教科信函[2021] 14号)，鼓励教师开展嵌入式教学，积极促进信息素养与通识课教学内容有机融合，提升学生的综合素质。^[1]培养学生的信息素养，有助于提高学生的学习效率，帮助学生快速准确地获取资源，拓宽新知识领域的深度与广度，进而培养学生发现和分析问题的能力，满足国家对高素质技术技能人才的需求。应用文写作课程与信息素养课程在课程设置和教学内容上互相交叉又互为补充^[2]，目前关于两者结合问题的研究与实践主要集中在应用文写作微课嵌入式教学法方面，将微课作为信息化教学资源，优化教学过程^[3]。     

课堂中的“锦上添花”——浅谈信息技术在品德与社会教学中的运用

信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体,从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方法。信息技术与学科教学整合的最终目的是追求教学效果的最优化,有利于培养学生的创新精神,提高学生的能力。在传统的教学中,整个教学过程以教师的讲为主,教师是知识的传授者,学生是知识的接受者。信息技术与课程整合后,教学的规则发生了变化,教师转变为课程的设计者、学习的指导者、学习活动的组织者和参与者。学生从传统的接受式学习转变为主动学习、探究学习和研究性学习,学生的主体     

让课程评价卓有成效——现代教育技术课程评价与成绩管理实践

“现代教育技术”是高等师范院校教师教育课程系列中一门十分重要的公共基础课，是衡量师范院校学生应用现代信息技术能力的重要标志，也是反映基础教育新课程改革要求的重要载体。要真正发挥“现代教育技术”在教学改革中的“制高点”与“突破口”作用，该课程的评价与成绩管理首当其冲将走在课程改革的前列。教学中怎样才能准确评价学生的教育技术能力？如何对成绩进行有效管理？笔者在实践中摸索出一套方法，现介绍给大家，以期同行指教。     

"信息技市与历史课程整合"的实践探讨

"信息技术与学科课程整合"是我国面向21世纪基础教育教学改革的新起点,是改革传统教育模式、教学方式和教学手段的重要途径.它是指在课堂教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式.     

大学非会计专业会计学课程教学研究

非会计专业会计学课程的教学目标、教学内容与专业会计学课程的教学目标和教学内容存在差异。会计学课程的教学对象是会计数据和信息的使用者,他们需要理解和利用会计报告,因此会计学课程应当围绕会计报告组织教学内容,教学方法和手段也要适应会计学课程的教学特点,采用传统和现代教学方法相结合的方式。