服务外包企业与高职院校合作模式的创新

“订单式”人才培养模式是目前许多高职院校普遍采用的基本模式,尤其在服务外包人才培养中的大量实施,它可以使服务外包企业前期人力培训过程前移,共同组建“订单班”,从而为服务外包企业节约人力培训成本,学生就业问题也可解决了。本文在“订单式”人才培养模式的基础上,探讨如何培养服务外包复合型人才的校企合作创新模式,打造一种满足服务外包企业不断发展变化的人才需求和高职院校培养出能适应这种发展的具有复合专业的人才新模式,并对复合专业人才培养模式在服务外包企业联合培养、实施中的问题与管理进行研究。     

基于订单式培养下的酒店管理专业校企合作模式探讨

订单式培养是高职教育中校企合作办学的一种重要方式,是高职人才培养与企业用人的对接,实现校企双赢合作,对高职院校培养企业所需应用型人才具有现实意义.本文以安徽财贸职业学院酒店管理专业订单式培养实践为例,就订单培养的内涵、订单企业的选择、订单培养合作模式等进行了探讨.     

高职学生“三体系”评价模式的构建与探索

科学的评价具有重要的导向、规范和引领作用,构建与完善高职院校学生综合素质评价体系、评价模式,对促进高职人才培养模式的改革及其产生成效具有重要的指导意义.基于能力训练、职业素质培养、个性特长发展“三体系”构建高职学生综合素质评价模式,意在立足高职特性,进一步探索高职人才培养机制的改革与创新.     

论订单式旅游人才培养模式

旅游业的发展，极大地推动了旅游人才教育事业的发展。面向企业的订单式培养模式将成为高等旅游教育的主要办学模式。订单式旅游人才培养模式，即从专业设置、培养模式、教学内容等方面入手，针对用人单位需求，共同制定人才培养方案，签订学生就业订单，实行互动性产学合作。     

论高职"一对一订单式"培养的缺陷及对策

“一对一订单式”培养存在着学校培养与企业需求之间的距离短时期无法消除、企业订单式培养的需求与学校的愿望不一致以及学生因就业要求发生改变造成订单践约等问题。为此,学校之间应进行毕业生资源整合,构成一个人才培养团体,共同对外联系就业单位,进行校企人才培养合作。     

地方高等学校创新人才培养模式实践

在高等教育大众化背景下,人才市场竞争日益激烈,高等学校人才培养面临诸多变化和挑战。地方院校应该以学生为中-D,构建自主学习机制和多样化人才培养格局。实行完善的课内外学分、必修课与选修课学分制度,通过建立“优创班”培养制度,确立优秀人才培养模式;实行“导师制”培养与动态管理模式,促进自主性学习;学生工作与教学工作相辅相成,促进自主性学习环境建设。通过搭建通识教育、基础教育平台和构建专业选修课群,注重学生个性发展,构建“基础平台＋选修课群”课程体系;以四元实践教学体系为依托,优化教学体系的类型与结构;以“6S”项目为核心,构建提升学生综合素质的课外教育平台,实现课内外实践环节相结合,构建能力培养与全面发展的教学体系。旨在构建地方院校创新人才培养模式,拓展并提高人才的综合素质,满足社会对应用型人才的需求。     

“订单式”人才培养是一种“三赢”的办学模式

“订单式”人才培养模式增强了高职院校适应市场的办学能力，强化了面向市场办学的意识。降低了用人单位人力资源开发的成本，为学生提供了稳定可靠的就业渠道，较好地解决办学、用人和就业三方面的问题．实现了高职学院、用人单位与学生的“三赢”。     

对高职人才培养规格的思考

以探讨高职人才培养的目标及模式为出发点 ,从政治素质、知识素质、能力素质、身心素质、劳动素质等五个方面 ,论述了高职人才培养的素质规格 ,提出了实施素质教育 ,加强高职学生综合能力培养的有效措施     

构建高职院校艺术教育模式初探

艺术教育作为素质教育的重要组成部分,对培养学生的审美情趣,潜移默化地提高学生的综合素质发挥着不可替代的作用。基于新时代对人才综合素质的更高要求,本文指出高职院校需要艺术教育,并从明确人才培养目标,落实立德树人根本任务;利用多方教育资源,建立完善艺术教育体系;打造各种教育平台,探索多元艺术教育模式三方面提出构建符合高职院校实际的艺术教育模式。     

基于工作任务的进出口业务与单证的教学改革探析

本文分析了目前高职院校国际贸易与单证教学中存在的问题，笔者认为在“工学结合”人才培养模式下应对国际贸易与单证教学进行改革，增强实用性和职业性，突出对高职学生职业能力的培养，实现知识、能力、素质的协调发展，以满足社会、企业的要求。     

高职院校“双师型“师资队伍建设研究

“双师型”师资队伍的建设是当前我国高等职业院校内涵式发展重要的组成部分,是高等职业教育人才培养质量的根本保证。本文分析了高职院校双师型教师队伍建设过程中存在的问题,提出了完善双师型师资队伍建设的措施和建议。     

高职生就业障碍分析与高职教育的就业导向

高职教育近年来发展迅速,已成为高等教育的一支重要的生力军。高职生的就业状况,关系到高职教育的生存和发展。通过对高职生的就业状况、存在的问题和原因进行分析,建立和完善以就业为导向的高职教育模式对高职教育可持续发展尤为重要。     

我国刑事诉讼中的检警关系问题研究

根据我国刑事诉讼法的规定,人民检察院和公安机关之间是一种“分工负责、互相配合、互相制约”的关系。长期以来,我国传统刑事诉讼理论一直认为这种关系模式对于刑事诉讼目的的实现有着积极的保障作用。但是,从这种模式在刑事司法实践中的实际运作效果来看,并不象制度的设计者所预想的那样理想,尚有许多不足和缺陷。对此,有学者主张我国应当借鉴大陆法系的检警结合模式建构检警一体化的格局,也有学者反对检警一体化。就目前而言,完善并加强检察机关对公安机关侦查行为的司法控制无疑是我们面临的主要任务。     

东北农民工职业技能培训的相关问题研究

通过对东北农民工职业技能培训特殊性进行分析,总结了东北农民工职业技能培训的现状及存在的问题,并结合东北地区自身的发展特点,从完善培训机制、提高培训质量角度出发,提出了东北农民工建设高效务实职业技能培训的对策与建议。     

从西部企业职工教育现状谈职教发展对策

中国西部地大物博,壮观富饶。西部企业用工、职工继续教育、新生劳动力的就业观念保守、经济欠发达。需要加强宣传力度,转变办学观念；健全配套法规,为西部职教保驾护航；专业设置贴近市场；教学内容与教学形式不断更新；校企联合扩大交流；加强师资队伍建设,提高管理人员素质；重视实训基地建设,强化技能培养；大力发展职业资格教育,结合工作培养实用性技能人才；大力发展现代远程教育,大批量培养西部实用人才。     

高等教育多模式融合论

针对目前大学毕业生就业的困境,通过对高等教育模式单一性的弊病分析,提出只有将专业教育模式、素质教育模式、创业教育模式融合在一起,高校才能培养出适应新时期社会需要的人才的结论。     

吉林省高等职业教育集团化发展的思考

吉林省高等职业教育走集团化发展道路,可以满足吉林省经济发展的需要、促进人才培养模式的改革、促进师资队伍的建设。吉林省政府大力支持职业教育,鼓励组建职教集团,吉林省五大产业基地建设取得一定的成效,高职院校具有一定的特色和优势,对于组建高职集团提供了良好的条件。     

高职教育产学合作教学模式探索

实行产学合作教学模式是突出高职教育特色,培养适应行业、企业和社会需要的高素质应用型人才的重要途径,也是高职院校当前和今后办学的重要思路。本文结合沧州职业技术学院实行产学合作教学模式的实践,探索高职院校如何根据合作单位对人才的要求,进行课程结构、教学内容、教学方式的改革,加强对学生的岗位职业能力和职业素质培养,强化实践教学环节,以提高人才质量和办学效益。     

信任型社会资本对社会组织发展影响机制研究

信任型社会资本是社会组织发展壮大的基础资源。然而,传统观念和“管控”机制的影响,社会组织内部监管体系不完善,公众对社会组织公信力下降等,严重影响了社会组织的良性发展。构建信任型社会资本发展机制,要提高社会组织的自治能力,完善内部各种制度,加强公众、媒体等对社会组织的监督．提升政府与社会组织之间的互信力,由“管控式”行政管理转向治理、服务和利导,为增加社会组织信任型社会资本的拥有量提供既有秩序又有活力的社会环境。