唤醒自我教育 发展自我能力

素质教育从本质上说,是以提高全民族素质为宗旨的教育。我们要通过有效的德育教育管理来培养全体学生的自我教育、自我管理、自我发展的能力,使之成为适应新时代发展的一代人才。     

大学生自我教育能力培养探析

当前价值观念多元化,不少大学生思想迷惘而混乱。因此,帮助大学生们明辨是非,提高道德判断力和自我教育能力,是当前高校德育和学生管理工作面临的新的课题。自我教育是道德教育的方法之一,是个人在道德修养上自觉能动性的表现。加强自我教育能力的培养,对于克服当前高校不利于培养大学生自我教育能力的管理模式,如"压制式"管理、"包办式"管理、"片面式"管理等带来的弊端,有着重要的现实意义。     

大学生自我教育能力的培养

本文根据素质教育对高等学校人才培养的基本要求 ,论述了培养大学生自我教育能力的现实意义 ,并结合高校学生工作实际 ,探讨了培养大学生自我教育能力的途径。     

高校大学生自我教育能力初探

一、培养高校大学生自我教育能力的重要意义所谓自我教育能力，是指学生根据社会发展需要或学校教育要求．为了实现自己的发展目标而积极主动地进行自我认识、自我评价、自我约束、自我监督、自我鞭策、自我激励以及自我完善、自我提高的一种教育能力。加强大学生的自我教育能力的培养其意义在于以下三个方面：一是学生道德品质的形成最终需要通过自我教育来完成。大家知道，在培养大学生的道德品质过程中，教育者的主导地位是不可否定的，教育者通过主动施教使受教育者按照教育者的要求去做．但是，教育者的目的能否实现，很大程度上取决于…     

略谈学生自我教育能力的培养

自我教育,是在自我意识的基础上产生强烈的进取心,向自己提出任务,进行自觉的想思转化,并主动采取行动,培养自己的道德品质的控制活动。它主要表现在:坚持正确的政治方向,积极学习马克思列宁主义的基本理论;学会运用批评与自我批评的武器,自觉地控制自己的行为和举止,发扬优点,克服缺点;善于总结生活经验,能够辨别是非与美丑,抵御各种腐蚀和侵袭,自觉地、不断地进行自我道德修养。     

略谈学生自我教育能力的培养

<正> 自我教育,是在自我意识的基础上产生强烈的进取心,向自己提出任务,进行自觉的思想转化,并主动采取行动,培养自己的道德品质的控制活动。它主要表现在:坚持正确的政治方向,积极学习马克思列宁主义的基本理论:学会运用批评与自我批评的武器,自觉地控制自己的行为和举止,发扬优点,克服缺点;善于总结生活经验,能够辨别是非与美丑,抵御各种腐蚀和侵袭,自觉地、不断地进行自我道德修养。     

谈大学生自我教育能力的培养

学生是学校的主体。大学生的自我认识,自我控制、自我管理能力直接影响着高校“产品”的质量。充分发挥广大学生的主观能动性,增强其自我教育的能力,必将有助于高校培养出高质量的“四有”新人,推动全社会物质文明和精神文明建设,提高全民族的素质。这里我想就大学生自我教育能力的培养,谈点个人的认识。     

大学生自我教育与自我管理能力培养

大学班主任工作应以加强大学生自我教育与自我管理能力的培养为中心,应以法治班、以德育人、以心换心,同时注意"反馈、控制、协调、总结"八字工作方法。     

谈大学生自我教育能力的培养

文章认为，社会教育是自我教育的前提和条件，自我教育则是社会教育得以实现的基本途径和方法。因此大学生自我教育的形成，需要学校管理工作者因势利导，发挥大学生自我教育的潜能，激发他们学习的动机和愿望，以增强大学生在校期间自我教育能力的培养。     

论大学生自我教育能力的培养

"自我教育能力"是大学生独立人格存在的必要条件,也是立足现代社会的基本条件."自我教育能力"的高低决定了大学生的社会适应性和发展前景.高校教师在传授知识的同时有责任和义务培养学生的"自我教育能力".根据多年的教学经验,阐述了培养大学生"自我教育能力"的重要性及方法以供参考.     

论当代大学生自我教育能力的培养

大学生是高校德育的主体,大学生自我教育是自我意识的高级表现阶段,是青年大学生完善自我,实现自我价值的重要途径。本文着重论述了大学生自我教育能力培养的必要性、可能性以及培养策略。     

论高职生自我教育能力的培养

高职生特点及高职生培养目标,决定必须培养高职生自我教育能力,而培养自我教育能力要以培养自我认识能力为起点,进而培养自我激励和自我控制能力.     

提高学生干部自我教育和管理能力刍议

高等学校的三级学生干部,是学生中的领导群体,是学校教育部门与学生之间的桥梁和纽带。这个领导群体的作用如何,直接影响着社会主义高等教育的教育效果。我们要充分发挥学生干部的作用,在党团组织的领导下,让学生自己教育和管理自己。使学生把自我思想教育和自我管理有机地融合在一起。这就要按民主集中制的选举原则,选拔出他们当中一批品学兼优,有一定组织才干,并让人信服的学生担任学生干部和共青团干部。这些人本身是学生中的一员,学生的脉搏他们摸得最准,学生的思想问题和对规章制度的遵守情况他们7解得最清楚,最透彻,充分…     

浅谈人格形成中自我教育能力的培养

近年来随着对人格差异现象理论研究的深入发展，相当多的心理学、教育学、德育学、教育心理学的专家学者都把兴趣集中在如何根据人格差异形成的客观过程及其规律来培养健全人格的问题上来了。这些专家学者们对家庭、学校、社会、父母、教师、领导等在健全人格培养中各自所具有的功能、所起的作用、所采取的措施都作了有益的探索，并提出了很多很有价值的见解，但是对于在人格形成中自我教育能力的培养，虽然也得到很多专家学者的青睐，他们也作了很多有价值的探索，但这种探索的深度和广度都远远不及前者，特别是全方位、多角度的系统研究。…     

论大学生学业生涯自我教育能力的培养

大学生是社会主义建设的后备军,帮助大学生成长是高校教育者的责任,而成长亦是大学生自我完善的过程。在大学生的学业生涯中,教育者对其因材施教,科学引导,有助于教会大学生自主思考,合理定位,规划好学业生涯,具备自我教育能力。     

遵循品德心理形成规律 培养学生自我教育能力

学生思想政治教育应遵循学生品德心理形成规律,关键要对学生做好内化思想,外化行动的工作,从而引导学生进行正确的自我评价,达到自我教育的目的。     

学科性社团对大学生自我教育能力的培养

高校学生社团是大学生自我教育能力培养的一个重要载体,而其中的学科性社团尤其具有突出的育人功能。学科性社团建设以励志教育为主线,以专业学术探索为核心。学科性社团的活动开展可以确保大学生自我教育的集体条件,培养大学生积极的自我意象,促进自我激励,提升专业学术水平,实践创新创业。通过参与学科性社团的各项活动,可以帮助大学生不断提高完善自我,从他律到自律转化,最后实现培养全面发展的人的育人目标。     

略论自我教育

每个人的一生都离不开自我教育。从刚刚发蒙的稚童到白发苍苍的老人,可以说都在经常地、主动地进行着自我教育。自我教育对培养人们良好的思想品德,形成正确的人生     

论自我教育

论自我教育陈勇自我教育在思想政治工作中属于什么样的地位？新时期的思想政治教育如何改进和加强？这需要教育理论研究与实践结合方能作出回答。本人认为自我教育在思想政治教育中应处于非常重要的地位，努力提高自我教育的实效性，加强自我教育的相容性、组织性、指导性...     

浅析自我教育

教育是由自我教育和“他人教育”构成的,真正的教育实际上是通过自我教育而实现的。随着社会的发展,自我教育将慢慢成为教育的重心。教育的目的是要使所有的学生成为自由,全面发展的个体,成为主动性和独立性的实体。自我教育因素对培养人才意义重大,作用不可估量,昔日被人们忽视,现在我们应当重视起来。自我教育是指人通过认识自己,要求自己,正确地定位和教育自己。自我教育由以下部分组成,首先在自我认识的基础之上,提出自我要求,然后在自我要求之下,进行自我践行和评价。