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1.
刘林 《福州大学学报(哲学社会科学版)》2007,21(3):73-76
现代叙述学理论把人物的心理描写分为“外部视点”与“内部视点”,前者使用直接引语,引用人物的所思所想,后者则由人物予以转述,使用间接引语。《圣经.旧约》叙述中的心理描写绝大多数表现为直接引语,但在某些语境下,“说”可以转化成“想”,直接引语可以转化成间接引语。在叙述功能上,由外部视点决定的直接描写为阐释性的,而由内部视点决定的间接描写则为反思性的,呈现出复杂多变的内心世界,构成“圆形人物”的一个重要方面。 相似文献
2.
白素 《湘潭大学学报(哲学社会科学版)》2009,33(3)
简·奥斯丁是18世纪末英国著名女性文学家.她的小说的魅力征服了两个世纪以来的一代又一代的读者,同时由于她的戏剧才华使小说深受电影界的青睐,其6部小说已全部被搬上银幕.奥斯丁小说中所具有的曲折而有致的戏剧特质、收放自如的视点转换、内涵丰富的人物对白等特征筑就了其电影潜质. 相似文献
3.
周志雄 《济南大学学报(社会科学版)》2010,20(5):31-35
《无字》是一部有多重声音的小说,在叙述上自由地转换叙述的视点,在女性的经验上充分展开,同时又对男性精神世界进行了深入透析,小说致力于呈现生存图景,也致力于对人物精神性格的批判。《无字》力图超越女性性别本位立场的意味很明显,这种努力体现在作品的思想内容上,也体现在作品的叙述形式上。《无字》对性别立场的自觉超越使《无字》不仅成为张洁最好的作品,也使《无字》跻身中国当代优秀的长篇力作之列。 相似文献
4.
刁克利 《烟台大学学报(哲学社会科学版)》2013,26(2):56-60
《黛西·米勒》是亨利.詹姆斯的早期作品,历来的批评重点多集中在黛西.米勒所代表的清新自然的美国女孩形象和作品的国际主题上。可是,根据小说视点人物的看法,他分不清楚黛茜.密勒到底是卖弄风情还是天真纯洁。视点人物的态度和批评家的判断之间的差距值得重视。作家对视点人物的着墨远大于对主人公的描写,《黛西.米勒》中的视点人物是一种类型,出现在其不同时期的作品中。通过对视点人物的探讨,可以引出"文本中的作者"与"文本外的作者"的概念,解读出《黛茜.密勒》的视点人物与作家的密切联系。 相似文献
5.
孙桂芝 《东北师大学报(哲学社会科学版)》2013,(3):134-137
苏珊·兰瑟是美国女性主义叙事学创始人之一,1981年发表著作《叙事行为:散文化小说的视点》。兰瑟通过对经典叙事学叙述视点相关思想和应用进行追溯和分析,指出应把叙述视点放在关系论体系中去检验作者和读者以及语境,从而走向研究文本性别政治意识形态途径,为女性主义文学批评的未来走向指出一条崭新的路径。 相似文献
6.
李谋冠 《甘肃联合大学学报(社会科学版)》2012,28(6):52-56
韩少功小说的文体特点具有清晰的发展轨迹,体现了作家自觉的文体意识。"伤痕"、"反思"文学阶段,韩少功小说文体特征突出地表现在再现生活真实的叙述视点、以典型环境塑造人物的模式、以情节为中心的结构方式这三个方面。"寻根"文学阶段,其小说文体以非理性的话语模式、寓言化的人物塑造、非常人的叙述视角为特色。"词典体"小说创作阶段,混沌态的时空观、"碎片状"的结构模式、民间性的叙述话语共同构成了此时期的小说文体特征。 相似文献
7.
黄娟 《湖南工业大学学报(社会科学版)》2018,23(1):109-114
影片《罗曼蒂克消亡史》利用碎片化的叙事时间与蒙太奇手法浓墨重彩地渲染主题,营造丰富的叙事空间,表达画外之意,并表现人物的性格以及人物之间的关系,利用多方位的叙述视点刻画人物形象,表现了影片精湛的叙事艺术。 相似文献
8.
视点问题研究--一个走向成熟的未知 总被引:1,自引:0,他引:1
周苹 《哈尔滨工业大学学报(社会科学版)》2000,2(2):115-119
视点问题作为叙述学中的结构模式是控制叙事信息的输出与分布的重要机制.文章把视点问题放在元叙事的广阔背景中进行考察,追溯了它大致的发展脉络,并应用它在叙事学中的研究成果,分析了美国作家威廉·福克纳的小说<我弥留之际>.本文试图在对视点的调控和这种调控所取得的特殊文学效果之间建立一种联系,证明视点研究是理解小说的形式与内容如何融合的重要手段. 相似文献
9.
高继海 《郑州大学学报(哲学社会科学版)》1996,(5)
《旧地重游》在伊夫林·沃的创作中占据特殊的位置。小说中的A2—B1—C2结构,呈现出美学上的对称性,并适应着隐喻宗教主题。小说的时长和时序变化有致。叙述中交替使用叙述者和体验者,使小说获得了不同的视点。从中间切中或先示果后释因、悄悄引入功能成分、运用丰富的意象及对比叙述,则显示了小说多重的叙述特点。尽管作者苦心孤诣,但《旧地重游》仍然是一部主旨(宗教)和效果(反宗教)相悖的作品。 相似文献
10.
课文教学是教师选择文化视点.引导学生对作品进行课程加工的语言实践活动.作品是文化视点的载体,也是其文化含义得以阐释的最重要的依据.以鲁迅的小说《药》为例,四个文化视点的选择、解释,作品本身是根本. 相似文献