论四川电力发展战略

江泽民总书记在党的十五大的报告中指出 ,“把我们的事业全面推向 2 1世纪 ,就是要抓住机遇而不可丧失机遇 ,开拓进取而不可因循守旧”。作为国民经济基础产业的电力工业 ,在新的形势下 ,更应审时度势 ,抓住有利时机 ,明确发展战略 ,以新的步伐去迎接新世纪的到来。　　在新的形势下必须进一步明确四川电力的发展战略　　解放思想 ,实事求是 ,是邓小平理论的精髓。我们学习邓小平理论 ,就是要以我们正在做的事情为中心 ,着眼于马克思主义理论的运用 ,着眼于对实际问题的理论思考 ,着眼于新的实践和新的发展。结合我们四川电力工业的实际 ,当…     

学理论要紧密联系实际

江泽民总书记在党的十五大报告中指出：“一定要以我国改革开放和现代化建设实际问题，以我们正在做的事情为中心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思索，着眼于新的实践和新的发展。”这就非常明确地告诉我们，在全党兴起学习马列主义、毛泽东思想特别是学习邓小平理论的新高潮中，必须始终坚持和贯彻理论联系实际的原则。一、理论联系实际是马克思主义的强大生命力所在19世纪40年代，马克思主义的创始人批判地继承了前人的优秀理论成果，并致力于对资本主义生产方式的基本矛盾运动的深入考察，创立了无产阶级科学理论…     

小资料

<正> 学习马克思主义要坚持 “一个中心,三个着眼于” 学习马克思主义,一是要以我国改革开放和现代化建设的实际问题、以我们正在做的事情为中心,着眼于马克思主义理论的运用,着眼于对实际问题的理论思考,着眼于新的实践和新的发展。 迎接知识经济的挑战 首先要为知识经济的发展创造比较好的政策环境,关键是要提高各级领导在决策时运用知     

马克思主义在新阶段的新发展——党的第三代领导集体对邓小平理论的新贡献

党的十四大以来,党的第三代领导集体一方面高举邓小平理论的伟大旗帜,确立了邓小平理论的历史地位和指导意义,明确了邓小平理论是马克思主义在中国发展的阶段;另一方面又在运用邓小平理论对实际问题进行理论思考的同时,坚持“一个中心,三个着眼于”,丰富和发展了邓小平理论,使马克思主义在中国又有了新发展。     

以邓小平理论为中心 加强高校“两课”教学创新

邓小平理论是马列主义与中国当代实际相结合的产物 ,是我们整个事业和各项工作的指导思想。高校马克思主义理论课和思想品德教育课 ,无论从其课程性质、目的、要求来看 ,还是从中国现代化建设的实际来看 ,以邓小平理论为中心 ,加强高校“两课”教学创新都是十分必要的。加强教材的建设、提高教师队伍的素质、做好邓小平理论“进头脑”的工作是“两课”教学创新的重要途径     

转变教育观念 建立面向21世纪的高校办学模式

<正> 十五大报告指出“马克思主义是科学,它始终严格地以客观事实为依据。”“马克思主义必定随着时代、实践和科学的发展而不断发展,不可能一成不变”,并告诫全党:学习建设有中国特色社会主义理论,一定要坚持以当代中国社会主义改革开放和现代化建设实际为中心,以我们正在做的事情为中心,着眼于马克思主义理论的运用,着眼于对实际问题的理论思考,着眼于亿万群众推进改革开放和现代化建设新的实践和新的发展。     

补白

教育部长周济在全国高校党建工作会议上的讲话高校哲学社会科学承载着认识世界、传承文明、创新理论、咨政育人、服务社会的重要职责,要以我们正在做的事情为中心,着眼于马克思主义理论的运用,着眼于对实际问题的理论思考,着眼于新的实践和新的发展,把重大理论和现实问题作为主     

坚持解放思想、实事求是的思想路线

解放思想,实事求是,是我们党新时期的思想路线.本文试图阐明,坚持党的解放思想、实事求是思想路线,必须以邓小平理论为指导,以"三个有利于"为根本标准,着眼于马克思主义理论的实际应用,着眼于对实际问题的理论思考,着眼于新的实践和新的发展,从而不断开拓我们事业的新局面.     

“三个代表”重要思想的基本特征

江泽民“三个代表”重要思想立足于中国实际,着眼于未来,科学地回答了“建设一个什么样的党、怎样建设党”的根本性问题,是对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承、丰富、完善和发展,具有创造性、统一性、时代性、阶级性特征。     

变“学会“为“会学”

中小学教育应由“应试教育”向“素质教育”转变,已经成为人们的共识,并正在付诸实施。“素质教育”是针对“应试教育”而提出来的,但是“素质教育”的含义是深刻而广泛的。“素质教育”可以说是一种教育理念。一种指导思想,它着眼于受教育者的全面、和谐、可持续性发展,体现着教育所指向的价值目标。因此,作为没有“应试教育”模式和目标的中等专业学校,也应该实施“素质教育”。中专学校虽然没有升学压力,然而由于受传统教学方式的影响,一直来,教师的教学观念基本是因袭的、陈旧的,教学方式大多是单一的、呆板的。在教学上,以…     

领导干部要努力学习邓小平理论和科学文化知识

领导干部必须提高对学理论学知识重要性紧迫性的认识，抓住邓小平理论学习这个重点，并把邓小平理论的学习同十五大精神的贯彻结合起来，同时要努力学习科学文化知识，弘扬理论联系实际的学风，坚持“一个中心，三个着眼于”     

对党的十七大“发展中国特色社会主义”的若干亮点解读

中国共产党第十七次全国代表大会,是在我国改革开放发展关键阶段召开的一次十分重要的大会.这次大会着眼于马克思主义理论的运用,着眼于对实际问题的理论思考,着眼于新的实践和新的发展,在进一步解放思想的基础上就如何发展中国特色社会主义又有许多理论创新,展现出若干新亮点.     

中国化──马克思主义哲学在中国发展的必由之路

把马克思主义哲学的基本原理同我国的具体实际结合起来 ，走自己的道路，创立有中国特色的马克思主义哲学，既是马克思主义哲学中国化的基本经 验，又是马克思主义哲学在中国发展的的必由之路。以我国改革开放和现代化建设的实际问题为中心，着眼于马克思哲学的应用，着眼对实际问 题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展，是实现马克思主义哲学中国化的切入点、结合 点和生长点。把马克思主义哲学与“解放思想、实事求是”的民族精神、优良的传统哲学、 通俗的群众语言融合起来，使之科学化、民族化、大众化，是马克思主义哲学中国化的逻辑 要求。     

创新是邓小平理论在21世纪发展的灵魂

创新是马克思主义理论不断发展的灵魂。邓小平理论是马克思主义在中国的 创新与发展,提出了“和平与发展”、“社会主义初级阶段”、“社会主义本质”等 一系列理论。马克思主义在２１世纪必定随着时代、实践和科学的发展而不断 发展,回答社会主义实践中不断出现的新问题。对世界主题要有创新认识, 对初级阶段理论要有新的突破,对社会主义本质有再认识。唯有创新,才能 发展邓小平理论。     

论江泽民的理论创新观

江泽民立足于时代的发展和中国的实际 ,以中国特色社会主义事业为中心 ,着眼于马克思主义理论的运用和发展 ,提出了关于马克思主义理论创新问题的一系列重要观点 ,阐明了对马克思主义理论进行创新的意义     

江泽民创新和发展邓小平理论的深刻主题和科学方法

与时俱进、理论创新是急剧变革时代的迫切要求,也是马克思主义的理论品质和永恒主题。江泽民创新思维方法论体现在:强调完整、准确地掌握邓小平理论的科学体系;注意正确处理改革、发展、稳定三者的关系;善于抓　　住理论转化为实践的重要环节;坚决排除"左"右两种错误倾向的干扰;以及着眼于新的实践和新的发展。     

江泽民同志对马克思主义学风理论建设的贡献——兼论“一个中心、三个着眼于”

党的三代领导人 ,以他们各自所处时代特征出发 ,对马克思主义学风的理论建设 ,在继承的基础上 ,均有不同的发展。本文从马克思主义学风建设问题的重要性和学风建设的途径两个方面 ,对三代领导人有关学风理论作了对比分析。重点论述了江泽民同志对马克思主义学风建设的两个贡献 ,即一是学风问题是党风问题 ,是关系到党的事业成败的重大政治问题 ;二是强调要树立和发扬理论联系实际的学风 ,“一个中心、三个着眼于”是根本途径。同时本文还就江泽民同志在新的历史条件下创造性地提出的“一个中心 ,三个着眼于”的理论进行了简要论述     

论党的第三代领导集体对邓小平经济理论的丰富和发展

以江泽民为核心的党的第三代中央领导集体,在领导我国改革开放和社会主义现代化建设的实践中,以我们正在做的事情为中心,着眼于对马克思主义理论的运用,着眼于对实际问题的理论思考,着眼于新的实践和新的发展,提出并阐明了一系列新思想、新观点、新论断,创造性地丰富和发展了邓小平的经济理论。我们领会并把握这些基本思想,对于我们正在进行的改革开放和现代化建设具有重要的指导意义。     

时事述评在“邓小平理论概论”课教学中的运用

教学方式的改进与创新对于提高两课"三进"工作的实际效果有着直接的影响.论文针对"邓小平理论概论"课教学中存在的实际问题,探讨了"三分钟时事述评"在"邓小平理论概论"课教学中的积极效应以及如何组织实施等问题,旨在为两课教学方式的改进提供一点新的思路.     

关于邓小平理论教学的几点认识

学习邓小平理论是对青年学生进行政治理论和思想教育的核心内容。“邓论”之“三进”工作对新时期高校学生思想政治工作将起到很好的促进作用。围绕“邓论”教学应教什么、怎么教这个中心问题 ,从对学生进行适度的必要的理论“灌输”,激发学生自觉性 ,创新教学方法 ,丰富教学内容等方面阐述了作者对“邓论”教学的一些观点。