略论邓小平政治体制理论

本文论述了邓小平政治体制理论的历史地位、现实意义、主要特点以及研究这一理论的思路和方法。认为小卜平政治体制是马克思主义国家学说和社会主义政治体制理论在中国发展的新阶段，是我国政治体制改革与建设的理论指导。与传统的马克思主义国家学说和政治体制理论以及西方政治学说相比，邓小平政治体制理论具有鲜明的时代特点和实践特征。学习和研究邓小平政治体制理论应力求做到：要完整、准确地理解，要密切联系实际，要坚持实事求是的原则，要把它当作发展的、开放的理论来研究。     

略论邓小平人才人事理论

本文指出，人才人事问题是邓小平理论的重要组成部分，建设社会主义现代化必须尊重知识，尊重人才；善于发现人才是领导者成熟的主要标志之一；要努力创造人才脱颖而出的环境。     

邓小平法制教育思想与当前青少年法制教育

邓小平法制教育思想是邓小平中国特色的社会主义理论的重要组成部分。认真领会邓小平法制教育思想,根据当前青少年特点加强社会主义法制教育,对高举邓小平理论伟大旗帜,培养跨世纪的一代社会主义新人,进一步推进有中国特色的社会主义建设事业,具有十分重要的意义。 一、邓小平的法制教育思想 邓小平同志一贯重视民主法制建设。在我国改革和建设的各个历史时期,邓小平发表了一系列关     

邓小平的法制教育思想

法制教育是加强社会主义法制建设的重要工作。法制教育的目的是把法律交给人民 ,使人们懂法、守法、护法。在全民法制教育中 ,领导干部、青少年和政法人员是重点教育对象。这些观点构成了邓小平法制教育思想的基本内容。邓小平的法制教育思想精辟、客观、务实 ,在我国社会主义法制思想史中占有重要地位。     

略论邓小平执政党建设的理论

建设有中国特色的社会主义，关键在于坚持、加强和改善党的领导。努力把党建设成为有战斗力的马克思主义政党，使之成为领导全国人民进行社会主义物质文明和精神文明建设的坚强核心，这是邓小平在新的历史条件下，把马列主义、毛泽东思想的建党学说创造性地运用于当代中国共产党建设的实践，所解决的一个重大理论和实践问题，所提出的执政党建设的新的伟大工程。一、有中国特色的社会主义事业与中国共产党邓小平关于社会主义事业领导核心理论是在我国改革开放和现代化建设的发展过程中逐步形成的。从理论基础看，它是基于社会主义和中国共产…     

略论邓小平思想政治教育理论

邓小平思想政治教育理论是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,是新时期指导思想政治教育工作的重要指针。内容涉及思想政治教育的对象、目标、内容、方法、原则、途径等,是一个严密的科学体系,极富时代特征和实践意义。本文拟就邓小平的思想政治教育理论中的重点论、核心论、发展论、利益论、事实论、历史论作些尝试性探讨。一、邓小平思想政治教育重点论：“教育干部成为‘四有’干部”,“把共产党员教育好”,“我们一定要经常教育我们的人民,尤其是我们的青年要有理想”。１、关于党员、干部加强对党员、干部的思想政…     

略论邓小平的文化建设理论

邓小平文化建设理论是邓小平理论的重要组成部分。文化建设相对经济建设而言,精神文明建设相对物质文明建设而言,故文化建设理论和精神文明建设理论是一脉相承的。邓小平文化建设理论可以从四个方面来概括,分别是：经济与文化共同繁荣是社会主义的本质特征;精神文明建设是社会主义文化建设的基本内容;在全社会形成共同理想和精神支柱;培养“四有”新人是社会主义文化建设的关键。     

论邓小平的法制教育思想

邓小平的法制教育思想是他的法制建设战略部署的重要组成部分．邓小平法制教育思想形成的历史原因是沉痛的历史教训，其现实原因是保障社会主义经济建设的顺利进行．邓小平的法制教育思想对建设具有中国持色的社会主义具有深远的历史意义．     

略论邓小平的引进国外智力理论

邓小平围绕着如何利用国外的智力资源加快我国的社会主义现代化建设这一主题,科学地回答了引进国外智力的必要性、引进的内容和方式、引进的判断标准与方法论原则等重要问题,创造性地形成了一个相对完整的引进国外智力的理论体系.这是新时期引进国外智力工作的指导思想和行动指南.     

略论邓小平对科学社会主义理论的贡献

邓小平创立的建设有中国特色社会主义理论是当代中国的马克思主义,是我们发展社会主义事业的伟大旗帜,是我们民族振兴和发展的强大精神支柱,成为科学社会主义发展史上的一座里程碑。这个体系具有严密的科学的哲学基础,富于唯物论、辩证性和历史感,是一个完整系统的理论体系。一、对社会主义内涵的科学界定邓小平同志说：“社会主义是什么,过去我们并没有完全搞清楚。”有人以为建立起社会主义基本制度,一切社会问题就会自动解决,社会主义的本质要求就会自然体现,于是追求“一大二公”的社会主义,对社会主义产生了误解和扭曲。如有…     

邓小平法制教育思想探研

用法律规范促进和保障社会经济的发展，已成为一切现代化国家共同遵守的原则。所有实行市场经济的国家无不致力于运用法律手段调整经济关系和其它社会关系。就是说，厉行法治，是当今世界发展的主要趋势。中国改革开放十五年来的实践也告诉我们；要想经济能持续稳定地快速发展，必须要有一个稳定有序的社会环境，即法治环境，而这一切又必然要求全体人民，特别是领导者有较强的法治观念。没有全民族的法治观念，就不可能创立真正的法治环境，也不可能有社会、经济的稳定发展。然而，在中国现阶段，重视“人治”，轻视“法治”的观念依然存在…     

略论邓小平社会主义本质理论的特征

邓小平关于社会主义本质的理论把对社会主义的认识提高到新的科学水平。文章结合马克思主义的基本原理和社会主义的实践经验，分析阐明了社会主义本质理论所具有的科学发展性、现实针对性、时代性和科学指导性的鲜明特征，使我们更加深刻地理解社会主义本质理论的重大理论意义和实践意义。     

略论邓小平对生产力理论的发展

邓小平为党恢复了生产力在马克思主义体系中的地位,从理论和实践上进行了根本的“拨乱反正”;他把解放和发展生产力看作社会主义的本质与根本任务,说明更快发展生产力是社会主义优越性的深层体现;他关于改革经济体制是我国发展生产力的必由之路,是因为把经济体制放到社会结构中去考察,就会发现它处在生产力与生产关系的中介层次上,充满活力的经济体制有利于生产力的发展;他提出科学技术是第一生产力的观点,改变了生产力结构的传统看法     

略论邓小平对生产力理论的发展

略论邓小平对生产力理论的发展段启咸邓小平为党恢复了生产力在马克思主义体系中的地位，从理论和实践上进行了根本的“拨乱反正”；他把解放和发展生产力看作社会主义的本质与根本任务，说明更快发展生产力是社会主义优越性的深层体现；他关于改革经济体制是我国发展生产...     

略论毛泽东、邓小平民族理论的共同性

毛泽东、邓小平民族理论在对民族问题的重要性、坚持民族平等、坚持民族团结、实行民族区域自治、帮助少数民族发展经济文化、大力培养少数民族干部等方面的认识上,具有许多共同之处。毛泽东和邓小平的民族理论之所以会有共性,主要有如下几方面原因:一是毛泽东和邓小平的民族理论都是对马克思列宁主义民族理论的继承和发展,同属于一个思想体系;二是他们的民族理论都坚持从实际出发、实事求是的思想路线;三是他们都有解决中国民族问题的强烈使命感;四是他们所面临的诸如历史上遗留下来的民族之间的事实上的不平等、大汉族主义等问题基本相同;五是他们所接受的中国传统文化基本相同;六是少数民族要求民族平等、共同繁荣、民族区域自治、提高教育文化水平的愿望相同。当然,毛泽东、邓小平作为我们党的第一代、第二代领导集体的核心,由于他们所处时代以及党和国家工作重心的不同,加之他们个人经历的差异,其民族理论也有一些差异。     

略论邓小平对马克思主义生产力理论的新贡献

邓小平是建设有中国特色社会主义理论的奠基者,是我国改革开放的总设计师。他以马克思主义的理论勇气、求实精神、丰富经验和远见卓识,创造性地提出和确立了建设有中国特色社会主义的理论,极大地丰富和发展了科学社会主义学说,从而为马克思主义的理论宝库增添了新的光彩。在邓小平关于建设有中国特色的社会主义的思想中,发展生产力的理论     

邓小平共同富裕思想略论

共同富裕思想是邓小平理论的重要组成部分。在邓小平理论体系中，共同富裕是一个内涵丰富的科学概念，对其内涵的全面准确理解是理解邓小平共同富裕思想的前提；社会主义市场经济是实现共同富裕的现实基础，必须正确理解二者的内在关系；坚持共同富裕与防止两极分化是辩证的统一，必须坚决防止和反对两极分化的产生。     

邓小平政论文特色略论

邓小平政论文特色略论陆长生，曾庆元本文以孙中山、毛泽东、邓小平在中国革命史上的继承发展关系为基点，对三位革命巨人的政论文作了比较研究，并进而论述了邓小平政论文的能动性、可操作性、科学性和大众性，揭示了邓小平政论文的独特风格，从一个特殊的视角提出了对有...     

略论加强高校社会主义民主与法制教育

文章分析了高校对大学生进行社会主义民主与法制教育的必要性与紧迫性,针对当前大学生在这一问题上的认识误区,探讨了加强高校社会主义民主与法制教育的措施和方法。     

略论邓小平的人才思想

略论邓小平的人才思想曲峡，庄道树人才问题，是邓小平始终关注的一个重要问题，也是关系到我国社会主义现代化建设事业成败的关键问题．邓小平在１９７７年５月就大声疾呼要“尊重知识，尊重人才”。①在《邓小平文选》第三卷中，谈及人才问题的文章就有十多篇。综览《邓...