突出“以人为本”实现税务内部的和谐与效率

毛泽东曾指出，“政治路线确定之后，干部就是决定的因素”。因此．建设和谐税收首先要坚持“以人为本”，从严治队，不断提高税务队伍的素质。通过强化教育管理和业务培训，大力弘扬“爱岗敬业、公正执法、文明服务、廉洁奉公”的税务职业道德风范，以依法诚信征税和尊重纳税人合法权益的实际行动，去赢得广大纳税人的理解支持；在不断提高国税干部文化层次和业务技能的基础上，努力实现“执法规范、征收率高、成本降低、     

关于培养全面素质型合格中学教师的思考

根据培养全面素质型合格中学教师这一个题，笔者从三个方面进行论述。首先，高师院校要明确基础教育已由应试教育向素质教育转轨，这对培养全面素质型合格中学教师提出了更新更高的要求；其次，回答了全面素质型合格中学教师的标准和规格；再次，要培养全面素质型合格中学教师，就要改革课程设置     

论信息素质

信息资源的开发利用，已成为提高一国社会经济发展水平的关键：而对信息资源的开发利用起关键作用的因素，是人的信息素质。信息素质是人的认识、创造、利用信息的品质和素养。它包含两方面的基本内容：信息意识、信息能力。提高我国国民信息素质，首先要通过发展教育，提高全民科学文化素质，为提高国民信息素质打下坚实的基础；其次，要通过信息科学知识的宣传普及，增强全民信息意识；再次，要通过科学方法论和信息技术的普及和提高，增强国民的信息能力。     

浅谈招生工作者的素质

招考工作者素质包含的要素很多，范围很广，主要有理想观念，道德观念、全局观念、法纪观念几个方面，它们是互相依存、互相渗透，缺一不可的。理想观念是招考工作者素质的核心；职业道德观念是招考工作素质的主要内容；全局观念是招考工作者素质的前提；法纪观念是招考工作者素质的根本保证。　　一、提高招生考试者素质的意义　　首先，从招考工作者的任务的史命看，我国要发展生产力，要赶上和超过生产力水平发达的国家，就要有一批科学技术人才。要实现向各类院校输送高质量的合格人才，就需要有一批专业人员来做这项工作。招生考试工作…     

素质教育与教师素质培养探讨

深化教育改革,全面推进素质教育,教师是关键。建设高质量的教师队伍,是全面推进素质教育的基本保证,因此,我们必须重视教师素质的培养和提高。 (1)把职业当事业来做,培养爱岗敬业的思想品德 要想搞好教育,教师必须要有扎根教育辛勤耕耘的思想准备,有了这种爱岗敬业的精神,才不会急功近利、不会鼠目寸光,耐得住寂寞,经得起挫折,时刻不忘自己肩负的时代重任;有了这种思想素质,才能认真地研究教育教学规律,自觉运用科学的教育教学理论,一切从实际出发,创造性地开展工     

高校学前教育专业提升学生科学素养的必要性

目前，高校学前教育专业学生科学知识基础薄弱；幼儿园教师科学素养水平较低；幼儿素质需要全面发展；幼儿优良的科学素质潜能需要启蒙；我国公民科学素养水平亟待提高。这都直接或间接地对高校学前教育专业人才培养提出了要求，要重视提升学生的科学素养。     

高校工会工作在素质教育中的作用

在提高大学生素质教育的今天 ,教育工作者首先要提高自身的综合素质 ,这样才能培养出具有广泛专业知识和优良综合素质的社会主义建设者 ,高校工会要紧紧围绕这一中心开展形式多样的教育活动。     

师德修养之我见

所谓师德修养是教师按照一定社会道德要求而进行的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为习惯等的培养和锻炼,是一名教师所必须具备的足以影响学生、指导学生和帮助学生成长的品德修养。高尚的师德像滴滴春雨对学生学业的长进和优秀品德的形成将起着潜移默化的作用。因此,要把学生培养成为德、智、体全面发展,有创造和实践能力的跨世纪人才,需要高素质的教师队伍。而教师素质的提高的一个重要方面是加强师德修养,笔者就师德修养谈几点体会:一、爱岗敬业,无私奉献作为一名教师,首先要热爱本职工作,热爱教育事业。只有热爱才能安心,安了心才…     

浅谈高职教师素质的提高

高职教育必须从社会的需求和在中职教育人才培养体系中所处位置出发,明确人才的培养目标和规格,全面实施素质教育。实施高职素质教育的关键在于高职教师素质的提高,只有建设一支道德高尚、知识丰富、爱岗敬业、甘于奉献的高素质教师队伍,才能对学生进行综合素质的培养,推动学生全面健康的发展。     

导演专业基础课的训练要素

戏剧教育的职业训练模式要求艺术教育活动培养出热爱生活、充满创造热情，具有创新能力的艺术人才。这就要求导演专业基础课教学要着眼于学生导演素质和专业能力的培养；在专业训练的同时，丰富他们的艺术生活，提高艺术修养；培养他们热情关注生活，充满创造精神，具有创新能力。因此，本文就导演专业对学生基本素质训练中观察力、想象力、组织能力的培养问题提出自己的观点。     

高师普通话口语训练原则谈

普通话口语训练看似只是训练口头语言表达能力，实质上却是学识与修养的综合训练。在教学中要坚持多学科相融的原则，注重培养学生的思想素质、知识素质、心理素质、语言素质等综合素质，采用灵活多样的教学方法；精讲多练、因材施教、运用多媒体教学等，循序渐进地提高学生的口语表达能力。     

高校学报编辑职业道德

编辑是文化的创造者和传播者，做为一名合格的编辑人员不仅要有精深的专业知识、过硬的业务素质，更需要有高尚的职业道德。首先，努力提高编辑自身的政治素质，坚定科学的世界观；其次，用正确的态度对待高校考核制度，对稿件和作者持客观公正的态度；再次，完善学报编辑管理制度，建立有效的道德他律机制，激励编辑运用严谨的态度严格把关每一个环节，规范编辑的行为；最后，重视学报质量，树立兢兢业业的工作态度，爱岗敬业，严谨治刊。     

关于提高医学检验教学质量的思考

文章从培养教师爱岗敬业的精神,增强责任感;加强师资队伍建设,提高教师素质;加强学生入学教育,提高学习兴趣;教学内容及教学方法改革等四方面探讨提高医学检验教学质量的方法。实践证明这些改进措施可以提高医学检验教学质量。     

高等教育实施素质教育的理论和实践

高等教育实施素质教育，转变观念是先导。具体地讲，一是要由“专才教育”观向“通才教育”观转变，二是要把受教育者作为“工具”来培养的观念向把受教育者作为“人’来培养的观念转变。实施素质教育，改革课程内容和教学体系是核心；提高教师素质是关键；实行学分制是实施素质教育的有效教学管理机制。     

关于职业学校教师素质的思考

党的十四届六中全会明确指出，要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高全民族的思想道德素质。作为职业学校的教师首先应该提高自已的素质，才能在学校精神文明建设中起到表率作用，为培养“四有”新人作出贡献。然而，目前职业学校教师与其他学校相比，或多或少存在着素质偏低的问题。究其原因，主要有这样几点：一是从大气候看，这几年来，有的教育行政主管部门忽视了对职业教师队伍的思想政治教育，注重抓教学进度，抓任务完成，忽视教师队伍素质的提高。二是社会上的消极腐败现象对职业教师队伍的影响和侵蚀也比较严…     

关于中学教师素质成份的思考

21世纪是国际经济竞争、科学技术竞争、综合国力竞争非常激烈的世纪,竞争的实质是民族素质的竞争。提高民族素质,必须实施素质教育已成为共识,而建立一支师德水准高、业务能力强能胜任素质教育的教师队伍又成为当务之急、重中之重。本文拟就中学教师的素质成份问题谈几点自己的看法。一、中学教师的理想和情操1．爱岗敬业精神教师的理想和情操是教师搞好教育教学工作的原动力。它要求教师必须具有坚定正确的政治方向,具有强烈的事业心和高度的责任感。一个中学教师首先要有爱岗敬业的精神,充分认识自己所从事工作的重要性及其做好这项…     

宁夏保险市场现状、问题及对策研究

近年来，宁夏保险业发展迅速，但由于宁夏保险市场起步晚、保险业务总体规模小，与全国乃至西北地区相比，仍存在着一定的差距，财产保险市场、人寿保险市场和中介市场都存有一定的问题。要加快宁夏保险市场的发展，首先要提高保险业服务于地方经济建设的意识和能力；不断改革和创新保险产品，增加供给，提高服务；促进保险的专业化分工，加强专业中介机构的作用；建立高素质的营销队伍，加大对专业人才的培养力度。     

论秘书写作思维能力培养

通过对秘书写作过程中思维活动进行了全方位的立体审视，分析了秘书写作过程中的思维活动，认为秘书写作过程中的思维活动是秘书写作的基础和关键，它渗透到秘书写作的各个方面。针对当前秘书写作教学过程中的程式化弊端，提出了要提高秘书的写作水平，首先要培养秘书的写作思维能力，并提出了培养秘书写作思维能力的具体方法；学会鉴别、综合和剪裁，培养选材思维能力；学会分析、判断和推理，培养立意思维能力；学会组织、结构和表达，培养赋形思维能力。确立秘书写作思维教学的主体地位，培养学生的写作思维能力，造就一代高素质的秘书人才。     

关于高校教师素质提高途径的探讨

高校教师素质包括教师的个体素质和教师队伍整体素质两个层面。提高高校教师素质,首先要提高教师在人才强校中的地位,加强师德教育,提高教师职业道德水平,拓宽培养渠道,转换机制,营造提高教师素质的良好氛围。同时,应加强人文素质教育,培养教师的创新能力,深化人事制度改革,提高教师待遇,并且实行以人为本的教师管理策略,提高教师对学校工作的满意度,从而增强教师的活力和高校的凝聚力。     

创造性人才的培养是新闻教育的中心课题

新闻教育培养创造性人才应当以改革课程体系为起点，专业教育要由“对口型”转变为“适应型”，课程设置要由“静态型”转变为“动态型”，课程结构要由“单一型”转变为“兼容型”；要以强化素质教育为支点，处理好知识、能力与素质的关系，素质培养要树立综合的观念、特色的观念和实践的观念；要以培养创新能力为重点，注重让学生在获得实践技能的基础上突出创新品格的锻造；要以形成人才培养模式为落脚点，从示范性、全面性和可操作性三个方面入手搭建培养高素质人才的平台。